摘要：校園文化是整個(gè)高校命脈的象征，它是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、作風(fēng)的直接體現(xiàn)。良好優(yōu)質(zhì)的校園文化能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校運(yùn)作的高速發(fā)展，同時(shí)它激發(fā)學(xué)生的各種思維活動(dòng)和興趣，增加學(xué)生對(duì)整個(gè)世界的求知欲。當(dāng)下，如何營造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的校園文化成了眾多高校領(lǐng)導(dǎo)者所關(guān)心的問題，同時(shí)也提出了許多新穎有效的方案。本人作為一名高校管理者，對(duì)如何構(gòu)建校園文化進(jìn)行探討。

關(guān)鍵字：校園文化 教學(xué)

文化作為精神層面的一項(xiàng)指標(biāo)，它的優(yōu)良差直接決定著人們的價(jià)值追求，在高校中，文化更是潛意識(shí)的影響著全體師生。作為一種無形的精神食糧，作為高校管理者更是把構(gòu)建校園文化擺在整個(gè)教學(xué)與管理環(huán)節(jié)的重要位置。作為高校的主體，他們有了相對(duì)于高中生比較成熟的思想和為人處理的方式，高校作為他們從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的過渡帶，也是能影響、最能影響他們的觀念的地方，是幫助他們確立人生價(jià)值的地方，如何能成功的影響他們，其中校園文化是重要因素之一?，F(xiàn)對(duì)如何構(gòu)建校園文化做如下探討。

首先，把握整體文化。

有人說剛踏進(jìn)一所學(xué)校的瞬間就能感受到整個(gè)校園的風(fēng)氣，這里的風(fēng)氣便是一個(gè)學(xué)校的文化，怎樣讓校外人員一下子便可以從整體上把握整個(gè)校園的文化，這就需要從宏觀上建立起優(yōu)質(zhì)的文化。整個(gè)校園從整體環(huán)境上就要營造一種和諧、充滿文化氣息的大環(huán)境，在這個(gè)物欲橫流、嘈雜浮躁的社會(huì)，能讓人們從這里感受到最后的一片凈土，什么也沒有，同時(shí)又有著屬于學(xué)生的一切。能瞬間讓人們的心靈得到凈化，讓他們可以停下腳步回味，享受一下文化的氣息。校園板報(bào)、環(huán)境的優(yōu)化與維護(hù)、校園廣播等符合文化氣息同時(shí)又有著屬于學(xué)生們的特色文化因素都屬于整改的對(duì)象。

其次，加強(qiáng)無形文化建設(shè)。

大學(xué)會(huì)在潛意識(shí)里極大地影響著學(xué)生，可能學(xué)生自己感受不到，但當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候變會(huì)真真切切的感受到。比如，經(jīng)常聽說某個(gè)學(xué)生宿舍的人際關(guān)系怎樣怎樣了，又或者是某個(gè)班級(jí)里又有打群架的現(xiàn)象了等等，本人看來這就是整個(gè)宿舍或者班級(jí)的文化所致。當(dāng)輔導(dǎo)員一味的指責(zé)學(xué)生而又找不到切實(shí)可行的解決措施的時(shí)候，又不禁疑惑為什么問題宿舍、問題班級(jí)總是在各項(xiàng)評(píng)選指標(biāo)中屢屢落后呢。其實(shí)根源在于整個(gè)整體的文化所致，一個(gè)擁有著良好文化的班級(jí)里，學(xué)生會(huì)互相幫助、互相關(guān)心，他們就像一家人一樣，所謂俗氣的“團(tuán)結(jié)就是力量”話語變得那么耐人尋味。同時(shí)，這也屬于學(xué)校的一種無形的財(cái)產(chǎn)。

第三，加強(qiáng)特色的校園制度建設(shè)。

有著條條框框極強(qiáng)約束性的規(guī)章制度的同時(shí)，更要關(guān)注于屬于學(xué)生本身的特色制度。大學(xué)生有著整個(gè)時(shí)代最前衛(wèi)的思想和個(gè)性，雖然作為大學(xué)生的他們已經(jīng)過了那個(gè)叛逆的年代，但是他們的生活環(huán)境和標(biāo)志性的詞語始終沒有脫離他們，“獨(dú)生子女的一代”、“自私的一代”等等，在他們“享受”這些的同時(shí)，學(xué)校也不可能給出一個(gè)明確的答案，但是要對(duì)他們負(fù)責(zé)，無論積極地一面還是消極的一面。作為管理他們的老師來說，有效的管理方案便是他們的約束，這種方案的不僅有著固有的傳統(tǒng)式的屬性，更加不可忽視的是它的個(gè)性，屬于學(xué)生一代的個(gè)性。所以在學(xué)校做制度建設(shè)的時(shí)候，這是首先要思考的問題。

制度建設(shè)作為校園文化的一種，它首先將學(xué)生定位在一個(gè)不偏離正常軌道的起步點(diǎn)上，然后再有意識(shí)的釋放他們的個(gè)性。這種制度范圍及其廣泛，大到學(xué)校的建設(shè)小至學(xué)校廁所的文化，如何把握全面把握個(gè)性是真?zhèn)€高校管理層所要關(guān)心的問題。

第四，讓文化“活”起來。

從本質(zhì)上想做好校園文化的課程，就需要完全拋開形式主義，再優(yōu)質(zhì)的校園文化建設(shè)如果大部分是以犧牲學(xué)生的興趣為代價(jià)，那么寧可不搞。是的，我們是可以通過搞一些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是好的，因?yàn)榧ぐl(fā)、培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣這本身就是活動(dòng)的目的之一，但是如果為了評(píng)估、加上利益等一切目的，那么活動(dòng)本身就失去了意義。不可否認(rèn)，很多高校舉行的各種各樣的活動(dòng)積極因素大于消極因素，但當(dāng)單一的活動(dòng)搞多了會(huì)引起學(xué)生的反感，在舉辦活動(dòng)的時(shí)候?qū)W校在給以各種幫助的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)活動(dòng)的性質(zhì)和目的等進(jìn)行綜合考慮，然后再確定是否可以舉辦，防止活動(dòng)的“泛濫”，失去應(yīng)有的效果。

在強(qiáng)調(diào)精神食糧的今天，或許這種東西已經(jīng)被匆忙的腳步“踏”死在土地的深層了，在大學(xué)校園里如何讓這種精神食糧最大限度的滿足學(xué)生，讓它們的保質(zhì)期更長，需要學(xué)校管理者和學(xué)生共同思考。大學(xué)，這個(gè)提起來總是跟“天堂”成雙結(jié)對(duì)出現(xiàn)的詞語，那么美好那么神圣，其中的文化因素更是無法取代的，這種文化的建立需要一個(gè)長期的過程，需要各種高雅文化的匯合。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園文化，如何讓它成為一種文化主題，期待更完善的方案。

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作者簡介：楊忠（1969-），男，副院長，副教授，副主任醫(yī)師endprint