陳宏偉，高 軍，陳 瑛，王 永

（塔里木大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院，新疆 阿拉爾 843300）

病例教學(xué)法在《獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

陳宏偉，高 軍，陳 瑛，王 永

（塔里木大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院，新疆 阿拉爾 843300）

病例教學(xué)法不斷應(yīng)用于獸醫(yī)專業(yè)的各門課程。根據(jù)《獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學(xué)》課程特點(diǎn)，將該教學(xué)方法在教學(xué)過程中進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)了該教學(xué)方法的病例選擇、應(yīng)用及注意事項(xiàng)，以期為提高教學(xué)效果提供參考。

病例教學(xué)法；獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學(xué)；教學(xué)方法

《獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學(xué)》是臨床獸醫(yī)學(xué)的主干課程之一，在獸醫(yī)人才的培育中有著非常重要的地位。病例教學(xué)法以臨床病例為核心，課堂上教師介紹臨床癥狀及病史結(jié)束后，學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出小組處置意見，以達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、表達(dá)能力以及人際溝通能力；對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，最后給出合理的處理方案，以加深學(xué)生的印象［1］。筆者在授課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)臨床病例十分感興趣，特將該教學(xué)法在《獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學(xué)》課程教學(xué)中進(jìn)行嘗試和探索，總結(jié)如下。

1 病例的收集

臨床病例是病例教學(xué)法的基礎(chǔ)，有針對(duì)性地選擇病例以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，最終讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)［2］。收集教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院接診的病例，詳細(xì)記錄病歷，并對(duì)典型病例拍照、錄像，整理成授課素材，即課件。收集學(xué)術(shù)研討會(huì)議上專家講座的PPT文件，其內(nèi)容代表著國內(nèi)此行業(yè)的最高水平，有助于學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展的前沿；通過專業(yè)出版物收集典型病例，這些病例往往是一線畜牧獸醫(yī)工作者長期的經(jīng)驗(yàn)積累，非常寶貴［3］；通過互聯(lián)網(wǎng)收集典型病例的方式，長期關(guān)注某一專業(yè)網(wǎng)站，得到了許多典型病例的文字和圖片資料，對(duì)教學(xué)工作大有裨益。

2 病例的應(yīng)用

根據(jù)《獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學(xué)》課程教學(xué)大綱規(guī)定的各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，挑選典型的臨床病例用于教學(xué)。

2.1 授新課前應(yīng)用 講授新內(nèi)容前應(yīng)用病例教學(xué)法可以提高學(xué)生興趣。比如犬第三眼瞼摘除術(shù)，先講授學(xué)院教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院接診的典型病例，包括與寵物主人的溝通，犬的麻醉、保定、手術(shù)方法、術(shù)后護(hù)理及預(yù)后，在講授每個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，提出一些具體的問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與分析、討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，該模式使得學(xué)生不但學(xué)會(huì)了手術(shù)的程序還掌握了一些與寵物主人溝通的技巧，一舉兩得。

2.2 授新課后應(yīng)用 講授新內(nèi)容后應(yīng)用病例教學(xué)法可以加深學(xué)生記憶。比如犬剖腹產(chǎn)手術(shù)，教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院每年接診多例，部分學(xué)生現(xiàn)場觀察過老師手術(shù)操作，對(duì)相關(guān)手術(shù)過程有了大概的了解，首先講授手術(shù)全過程，有助于學(xué)生了解手術(shù)要點(diǎn)，重點(diǎn)講授子宮縫合方法。演示完手術(shù)基本過程后，結(jié)合接診病例，講授胎兒過大，胎位不正，子宮收縮無力等各類導(dǎo)致難產(chǎn)的原因以及正確使用催產(chǎn)素的方法。

2.3 分組討論，貫穿應(yīng)用 有些內(nèi)容可以融合在一個(gè)典型病例中統(tǒng)一講授。比如牛的瘤胃切開術(shù),教材上有8種適應(yīng)癥，傳統(tǒng)的授課方法是首先講授這些適應(yīng)癥，然后講授手術(shù)過程，一般需要2個(gè)學(xué)時(shí)，筆者嘗試通過先講授瓣胃阻塞的病例，給學(xué)生15 min的時(shí)間分組討論和課堂匯報(bào)的時(shí)間，再予以糾正，然后通過瓣胃沖洗來引出瘤胃切開術(shù)，最后講授該手術(shù)的適應(yīng)癥及手術(shù)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。通過一個(gè)典型病例講授兩部分教學(xué)內(nèi)容，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，但其帶著討論后的疑問聽課，既吸引了他們注意力，又鍛煉了分析問題、解決問題的能力，更加深了理解記憶。

3 注意事項(xiàng)

3.1 合理選擇病例教學(xué)法的使用時(shí)機(jī) 病例教學(xué)法既可以在講授新課前使用，也可以在講授新知識(shí)點(diǎn)后使用，又可以貫穿使用，無論怎么樣使用，目的皆為更好地讓學(xué)生掌握所授知識(shí)。課前使用病例可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題去聽課，根據(jù)老師所講消除自己的疑惑；課后使用可以幫助學(xué)生深刻理解老師所講內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；貫穿使用一定選擇學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本理論并且習(xí)慣這種教學(xué)方法的時(shí)候使用，才能收獲良好的教學(xué)效果［4］。

3.2 任課教師合理使用病例教學(xué)法 根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，學(xué)生非常歡迎在《獸醫(yī)外科與外科手術(shù)學(xué)》課程教學(xué)過程中使用病例教學(xué)法；對(duì)比使用病例教學(xué)法前后2個(gè)年級(jí)學(xué)生期末考試中對(duì)病例型題的作答，發(fā)現(xiàn)病例教學(xué)法更容易讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。教師授課的目的是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，雖然該教學(xué)方法有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也不能盲目使用，要避免授課過程中只注重講授病例忽略基本知識(shí)點(diǎn)講授的情況，病例教學(xué)法只是一種手段，一種課堂教學(xué)的優(yōu)化，因?yàn)樗谢静僮?、基本理論和每個(gè)手術(shù)中的注意要點(diǎn)才是授課的根本，才是學(xué)生將來獨(dú)立處置病例應(yīng)該掌握的知識(shí)。

［1］劉永宏，趙麗，高軍，等.《獸醫(yī)病理學(xué)》教學(xué)中臨床病例討論競賽式教學(xué)法的應(yīng)用與體會(huì)［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015（3）：84-86.

［2］鄭家三，夏成.病例導(dǎo)入式教學(xué)法在獸醫(yī)外科學(xué)中的應(yīng)用［J］.黑龍江畜牧獸醫(yī)，2012（17）：158-159.

［3］楊彩然，沈萍，董淑珍.病例教學(xué)法在獸醫(yī)病理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.黑龍江畜牧獸醫(yī)，2010（15）：180-181.

［4］馬吉飛.病例分析教學(xué)法在獸醫(yī)病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［C］//中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)獸醫(yī)病理學(xué)分會(huì)第十六次學(xué)術(shù)研討會(huì)、中國病理生理學(xué)會(huì)動(dòng)物病理生理專業(yè)委員會(huì)第十五次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.泰安：中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)獸醫(yī)病理學(xué)分會(huì)、中國病理生理學(xué)會(huì)動(dòng)物病理生理專業(yè)委員會(huì)，2009：3.

（責(zé)任編輯：賈淑萍）

Application of Case Teaching Method in Teaching of Veterinary Surgery and Operative Surgery

CHEN Hong-wei，GAO Jun，CHEN Ying，WANG Yong
（College of Animal Science，Tarim University，Alar 843300，China）

The case teaching method is widely applied in teaching of various curriculums of veterinary medicine major.Based on the characteristics of Veterinary Surgery and Operative Surgery,the case teaching method was applied in the process of its teaching practice,and the selection of clinical cases,application and precautions of this teaching method were summarized,so as to provide references for the improvement of teaching effect.

case teaching method；Veterinary Surgery and Operative Surgery；teaching method

G642.0

A文章順序編號(hào)：1672-5190（2016）02-0065-02

2016－01－21

項(xiàng)目來源：塔里木大學(xué)高教研究項(xiàng)目（TDGJ1505）。

陳宏偉（1975—），男，講師，碩士，主要從事畜禽疫病教學(xué)研究工作。

王永（1979—），男，副教授，碩士，主要從事畜禽疾病教學(xué)研究工作。