李昌榮

摘要：本文分析了學(xué)生技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)的引領(lǐng)作用，技能競(jìng)賽通過優(yōu)化課程設(shè)置，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革等，提高專了業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的技能水平。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽;教學(xué)水平;電子專業(yè)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）01-0089-02

一、技能大賽對(duì)專業(yè)教學(xué)意義重大

“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，舉辦職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育貫徹黨的教育方針、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，是職業(yè)教育工作一項(xiàng)重大制度改革，也是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革成果、職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平的檢驗(yàn)。目前，技能大賽已形成有“學(xué)校有校賽，校校有競(jìng)賽，層層有選拔，國(guó)家有大賽”的良好局面。將技能大賽的成果應(yīng)用到廣大職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中去，使學(xué)生都受益，這是我們舉辦技能大賽的目的。技能大賽對(duì)專業(yè)教學(xué)有重大的導(dǎo)向意義，通過技能大賽的項(xiàng)目和競(jìng)賽內(nèi)容，可以了解國(guó)家教育部對(duì)專業(yè)的改革方向。我們要根據(jù)時(shí)代發(fā)展及時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)方向，培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才。

二、以技能大賽為引領(lǐng)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

現(xiàn)在的中職學(xué)校開設(shè)的課程相對(duì)來說比較陳舊，同日新月異的社會(huì)發(fā)展需求有一定的差距，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)的需求。通過參與指導(dǎo)技能大賽，職業(yè)學(xué)校和專業(yè)教師能夠意識(shí)到開設(shè)的專業(yè)課程要與社會(huì)需求接軌。以廣東省中職學(xué)?！峨娮赢a(chǎn)品裝配與調(diào)試》技能大賽為例，最近幾年舉行的競(jìng)賽內(nèi)容非常注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握與應(yīng)用程度。該競(jìng)賽項(xiàng)目有以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

（1） 元件選擇。識(shí)別、篩選、檢測(cè)給定電子產(chǎn)品所需要的電子元器件及功能部件;

（2）電路板焊接。按照裝接工藝要求和所給圖紙，在提供的電路板上焊接電子元器件及其功能部件，裝接電子產(chǎn)品電路;其中部分元器件采用SMT焊接技術(shù);

（3）電子產(chǎn)品裝配。根據(jù)電子產(chǎn)品的原理圖、安裝圖組裝電子產(chǎn)品，符合電子產(chǎn)品的裝配工藝;

（4） 電子產(chǎn)品調(diào)試。根據(jù)題目要求、電路功能及技術(shù)指標(biāo)要求，進(jìn)行各工作點(diǎn)及各部分電路測(cè)試和調(diào)整并紀(jì)錄測(cè)試結(jié)果;

（5） 原理圖與PCB板圖的設(shè)計(jì)。根據(jù)題目要求，在Protel DXP 2004 SP2軟件環(huán)境中自行繪制原理圖和PCB板圖。

我們要跟據(jù)以上大賽知識(shí)點(diǎn)來優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，相關(guān)的課程有模擬電路、數(shù)字電路、通信原理、傳感器原理、protel DXP 2004、電子工藝基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)、電子儀器儀表使用等。所以，通過技能大賽，我們可從學(xué)生技能比賽的成績(jī)及完成過程中存在的問題對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，從而最大限度培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型、技能型人才。

三、以技能大賽為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新與耗材投入

我校根據(jù)電子專業(yè)大賽的技術(shù)文件中規(guī)定的比賽項(xiàng)目和內(nèi)容要求，結(jié)合大賽技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)充完善實(shí)訓(xùn)基地的軟件和硬件條件。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教師培訓(xùn)，滿足比賽和教學(xué)要求。如我校為了在省賽中獲得好名次，快速建立了天煌和亞龍?jiān)O(shè)備實(shí)訓(xùn)室，這足以說明技能大賽對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)有促進(jìn)作用。另一方面，學(xué)校每年都安排一定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于競(jìng)賽上，包括資料費(fèi)、耗材費(fèi)、師生獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)等，以保證競(jìng)賽順利進(jìn)行。為了規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地和競(jìng)賽，我校專門設(shè)立實(shí)訓(xùn)中心科，由該實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)管理和運(yùn)作。實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)教學(xué)和競(jìng)賽需要，及時(shí)更新設(shè)備和購買耗材，為競(jìng)賽奠定了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、以技能大賽為引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)教師與學(xué)生的綜合技能

1.技能競(jìng)賽促進(jìn)專業(yè)教師技能教學(xué)水平的提升

教師要在學(xué)生競(jìng)賽中成為指導(dǎo)競(jìng)賽的主體，實(shí)現(xiàn)言傳和身教，教師就要在指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽時(shí)不斷提高自身的技能水平。教師改變學(xué)生的同時(shí)也在改變自己，促進(jìn)自身專業(yè)技能和教學(xué)水平的整體提高，教師可以用競(jìng)賽引領(lǐng)自己前進(jìn)，通過準(zhǔn)備高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的競(jìng)賽積極提高自己的業(yè)務(wù)水平，發(fā)展自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教育教學(xué)能力。

以教師指導(dǎo)廣東省中職學(xué)生《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目技能大賽為例，教師要熟悉競(jìng)賽的規(guī)程和內(nèi)容，還要不斷地提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。該競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容涉及比較廣泛，主要包括電子元器件的選擇、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、電路設(shè)計(jì)、電路故障排除、安全生產(chǎn)五部分。教師通過指導(dǎo)學(xué)生技能競(jìng)賽，可以提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，并在原有技術(shù)水平上形成新知識(shí)、新技能，及時(shí)掌握新本領(lǐng)，創(chuàng)造新教法。

2.技能競(jìng)賽促進(jìn)中職學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的提高

近幾年來，中職學(xué)校實(shí)行開放性招生，只要學(xué)生想報(bào)讀，一般都可以錄取。這些學(xué)生包括考不上高中的學(xué)生、沒有讀完初中的學(xué)生、出去工作后覺得辛苦又想回來讀書的學(xué)生。這些中職學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、自制能力以及總體素質(zhì)上相對(duì)比較差。加上中職學(xué)校由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，存在著教師重理論教學(xué)、輕技能指導(dǎo)，學(xué)生重理論考試、輕實(shí)操技能的情況，這些制約了學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的提高。開展技能競(jìng)賽有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，因?yàn)榧寄艽筚愂峭ㄟ^人人參與、層層選拔，最終確定市賽、省賽的人選。

以廣東省中職學(xué)校《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》學(xué)生技能大賽為例，我校是在每年舉行市賽前三個(gè)月就開始訓(xùn)練。先由學(xué)校組織宣傳，任課教師、競(jìng)賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師、班主任一起負(fù)責(zé)動(dòng)員報(bào)名和訓(xùn)練。讓每一位學(xué)生都能參與訓(xùn)練，激發(fā)了比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)熱情，形成了“以賽促學(xué)、以賽促進(jìn)、賽訓(xùn)結(jié)合”的良好局面，為提高學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、以技能大賽為引領(lǐng)，促進(jìn)中職學(xué)校交流學(xué)習(xí)

我校處于粵西偏遠(yuǎn)地區(qū)，是一間縣級(jí)職教中心。因?yàn)榈乩硪蛩兀畔?、文化、交通等相?duì)落后，但學(xué)校要生存、發(fā)展、壯大，所以，我們以技能大賽為契機(jī)，以專業(yè)發(fā)展為抓手，加快與珠三角職業(yè)學(xué)校結(jié)對(duì)子交流學(xué)習(xí)。為有效地促進(jìn)我校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)文化水平，使我們的辦學(xué)更有特色，本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的思想，學(xué)校積極學(xué)習(xí)珠三角職業(yè)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，促進(jìn)珠三角職業(yè)學(xué)校與縣級(jí)職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，加快縣級(jí)職業(yè)學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。交流學(xué)習(xí)的主要目的在于向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和教學(xué)手段，建成相對(duì)固定的教育共同體，實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共享、方法共享、成果共享。在專業(yè)制度建設(shè)、科組文化建設(shè)、班級(jí)管理、教育教學(xué)等方面相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校各科組定期派在職骨干教師到珠三角職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、聽課、觀摩等。同時(shí)也邀請(qǐng)珠三角職業(yè)學(xué)校定期派骨干教師到我校，通過專題講座、示范課、觀摩課、聽課評(píng)課、教研活動(dòng)、課題研究、集體備課等形式傳授經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。我校專業(yè)教師學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念、教學(xué)思想，開闊了教學(xué)思路和方法，達(dá)到共同提高的目的。

六、結(jié)語

學(xué)生技能大賽對(duì)促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)教學(xué)起到很大作用，電子技能大賽不僅為中等職業(yè)學(xué)校師生提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，同時(shí)對(duì)催生職業(yè)教育制度創(chuàng)新、規(guī)范職業(yè)技能考核、擴(kuò)大社會(huì)影響力、提高技能教學(xué)質(zhì)量等方面起著重要的支撐作用。形成廣泛的校內(nèi)外各級(jí)各類技能競(jìng)賽，對(duì)中職電子專業(yè)形成一種新的教學(xué)模式，有很重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：陳春陽