張劍

摘要：高職院校的創(chuàng)業(yè)教育具有自身的特點(diǎn)，教育模式主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展、SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。為了保障創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展又需要把握好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：成立專門負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)施積極的激勵(lì)政策和營造全體工作人員高度重視和積極參與的良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)業(yè)教育;教育模式

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0016-04

一、前言

在李克強(qiáng)總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下，全國人民積極響應(yīng)，這其中既有中國經(jīng)濟(jì)形勢所迫的體現(xiàn)，也有千載難逢的歷史機(jī)遇將人們的創(chuàng)業(yè)激情點(diǎn)燃的結(jié)果。作為中國高等教育重要組成部分的高職教育，在創(chuàng)業(yè)教育的道路上具有不同于其他機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律，需要高職院校根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)特色、學(xué)生情況、學(xué)院資源以及學(xué)區(qū)特點(diǎn)等因素制定一套適合高職院校的創(chuàng)業(yè)教育模式，使高職院校在全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中發(fā)揮自身應(yīng)有的價(jià)值和作用。本文分別對高職院校的創(chuàng)業(yè)教育模式和創(chuàng)業(yè)教育工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行了嘗試性的探索，根據(jù)多年的創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)踐提出了一些創(chuàng)業(yè)教育工作的方式方法，希望能夠給有志開展創(chuàng)業(yè)教育的高職院校一些借鑒。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式

針對高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育可以分為兩大部分：其一是針對全校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和校園創(chuàng)業(yè)氛圍營造。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一件開拓性、不確定性很強(qiáng)的事情，與正常上班工作相比較要更辛苦，風(fēng)險(xiǎn)更大，所以不是所有的學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的意愿，學(xué)院也就不能強(qiáng)迫所有的學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和精神卻是所有的學(xué)生都應(yīng)該具備的;其二是針對真心想創(chuàng)業(yè)，有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)精英培養(yǎng)計(jì)劃。具體情況如創(chuàng)業(yè)教育模式圖所示。（見右圖）

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

無論學(xué)生今后是創(chuàng)業(yè)還是正常上班就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神都將是他們必須具備的基本素質(zhì)之一，高職院校應(yīng)該在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中進(jìn)行安排和體現(xiàn)。所以高職院?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)的具體情況開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面的專業(yè)選修課或?qū)I(yè)必修課，以這種方式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)滲透到學(xué)生的專業(yè)教學(xué)中。根據(jù)很多高職院校的實(shí)際情況，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)課程時(shí)將面臨一個(gè)相關(guān)師資缺乏的問題，所以很多高職院?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)院內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢，對這類教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，使他們成為學(xué)院全面開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識課程的主要師資力量，由他們?nèi)ブг畬W(xué)院其他專業(yè)系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識課程的講授。

除了要求直接開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識課程之外，各系的專業(yè)教師也應(yīng)該提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神，從而在平時(shí)的專業(yè)課程講授過程中結(jié)合專業(yè)課程知識進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的拓展和滲透，這樣的培養(yǎng)效果才會更佳。

（二）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展

學(xué)院還要充分發(fā)揮第二課堂在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育方面的作用，比如可以開展各種校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加省市區(qū)相關(guān)政府或社會團(tuán)體舉辦的各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神的培養(yǎng)，并且通過這些形式多樣、趣味紛呈的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在校園內(nèi)營造出一個(gè)濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

1.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

高職院校在學(xué)院內(nèi)部有必要成立一個(gè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，通過吸納不同專業(yè)背景的學(xué)生到社團(tuán)，一方面有利于不同專業(yè)背景的學(xué)生相互交流學(xué)習(xí);另一方面也將有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)跨院系，多種專業(yè)背景的同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建，使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員構(gòu)成更加優(yōu)化。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)之后，既可以由社團(tuán)來組織和舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也可以組織社團(tuán)成員參加其他機(jī)構(gòu)舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.舉辦校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

高職院校在學(xué)院內(nèi)部可以由相關(guān)部門舉辦面向全院學(xué)生的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，比如：模擬商業(yè)街銷售大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽和創(chuàng)意項(xiàng)目大賽等。通過這些活動(dòng)的舉辦，一方面可以使學(xué)生在大賽的過程中得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神的培養(yǎng);另一方面形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在校園內(nèi)的舉行將使全院學(xué)生切身感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，并在無聲無息中受到潛移默化。

3.參加省市區(qū)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政府職能的轉(zhuǎn)變，省市區(qū)各級政府的各種行政部門相續(xù)開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)大賽，其目的一方面是積極響應(yīng)國家領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號召;另一方面也是為了服務(wù)民眾，促進(jìn)社會就業(yè)和創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，所以高職院校應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)代的歷史機(jī)遇，充分利用政府舉辦的各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)大賽來鍛煉學(xué)生，促進(jìn)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

4.完善專業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕對不是在現(xiàn)有的專業(yè)技能教學(xué)基礎(chǔ)上給學(xué)生強(qiáng)加的一個(gè)額外負(fù)擔(dān)，更不是作為一個(gè)外來事物硬塞到專業(yè)教育中的異類，而是學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)的一部分，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一，所以不但要開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識課程，還要滲透到平時(shí)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中，依托高職院校內(nèi)部各院系的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室開展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神培養(yǎng)能在各種專業(yè)實(shí)訓(xùn)中得到落實(shí)。

5.引入社會創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

高職院校辦學(xué)離不開社會，既要服務(wù)于社會，也要充分利用各種社會資源來辦學(xué)，所以高職院?？梢砸敫鞣N社會資源搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺?，F(xiàn)在很多企業(yè)非常樂意與高職院校合作，在校園內(nèi)創(chuàng)建各種實(shí)踐基地，開展企業(yè)經(jīng)營項(xiàng)目。如果能夠?qū)⑵髽I(yè)的各種經(jīng)營項(xiàng)目引入校園，將使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是紙上談兵，而是具有各種實(shí)際的經(jīng)營項(xiàng)目和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識可以得到切實(shí)的鍛煉。而且高職院校引入這些企業(yè)經(jīng)營項(xiàng)目可以使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更加接地氣，更加與社會實(shí)際接軌，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺脫空洞的理論宣講。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的來源可以是多樣的，活動(dòng)形式也可以是豐富多彩的，關(guān)鍵的是要認(rèn)真組織，將各種活動(dòng)項(xiàng)目落到實(shí)處，使學(xué)生能夠方便地參與進(jìn)去，學(xué)生進(jìn)去之后要能有所收獲，得到相應(yīng)的鍛煉和提高。

（三）SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃

SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是中國人力資源和社會保障部從國際勞工組織引進(jìn)的一個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育項(xiàng)目，旨在推動(dòng)中國社會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，該項(xiàng)目由一套完善的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)審核制度組成，可以很好地幫助學(xué)生梳理創(chuàng)業(yè)想法，并且對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃具有針對性的指導(dǎo)作用。很多高職院校在各級人力資源和社會保障局的推動(dòng)下培養(yǎng)了自己學(xué)院的SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，具備了開展SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的師資力量，而且SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為中國人力資源和社會保障部推動(dòng)的一個(gè)惠民項(xiàng)目，各省市都有相應(yīng)的政府培訓(xùn)補(bǔ)貼，這將非常有利于該項(xiàng)目的開展。但是由于各省市人力資源和社會保障局給各個(gè)院校SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)貼人數(shù)有限，所以不可以能給全院所有的學(xué)生都開展該培訓(xùn)，而且SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是一個(gè)針對性、操作性很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，教給學(xué)員的是一套詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫方法和思路，是一套具體的如何創(chuàng)辦企業(yè)的管理方法，對于一些不是很想真正創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可能意義就不是很大，所以SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)適合針對那些有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿和動(dòng)機(jī)的學(xué)生開展，要求高職院校通過自己學(xué)院的SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師依據(jù)相關(guān)的篩選標(biāo)準(zhǔn)對申請培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行審核，使該培訓(xùn)項(xiàng)目能夠真正落實(shí)到有需要，具備相關(guān)條件的學(xué)生身上，所以SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)將作為高職院校在學(xué)院內(nèi)部開展創(chuàng)業(yè)精英培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，而非一個(gè)大眾教育項(xiàng)目。

（四）創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程，具有很多的不確定性因素，要想讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠成功，必須給學(xué)生提供一個(gè)能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場地和機(jī)會。由于絕大數(shù)的學(xué)生是第一次創(chuàng)業(yè)，經(jīng)驗(yàn)非常不足，能力和資金也有所欠缺，在這種情況下如果讓學(xué)生直接參與社會的市場競爭，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很可能在襁褓中就被扼殺，所以高職院校要在學(xué)院內(nèi)部給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一個(gè)相對安全，能夠幫助他們渡過創(chuàng)業(yè)初期艱難時(shí)刻的避風(fēng)港，因此高職院校要在學(xué)院內(nèi)部投資建設(shè)一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地就成為必然選擇。創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)不能只是簡單地提供一個(gè)辦公場所，還需要一些相應(yīng)的配套措施，具體措施如下所述。

1.設(shè)施齊全的場地

雖說創(chuàng)業(yè)孵化基地不能只是一個(gè)場地，但是對于初次創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，為他們提供一個(gè)可以進(jìn)行工商注冊，能夠滿足正常辦公的場所，將是一個(gè)非常重要的前提條件。所以創(chuàng)業(yè)孵化基地首先要提供一套能夠滿足基本辦公所需的各種硬件設(shè)備，比如：打印機(jī)、電腦、辦公桌椅和空間足夠用的辦公室等。當(dāng)然其中一些設(shè)備可以作為孵化基地的公共資源來使用，比如打印機(jī)、商務(wù)洽談室和會議室等。

2.企業(yè)管理咨詢

創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)容易，讓一個(gè)企業(yè)茁壯成長那才是最難的事情，據(jù)工商統(tǒng)計(jì)資料顯示：中國企業(yè)的平均壽命大概只有2.5年，而且這個(gè)時(shí)間還在隨著市場競爭激烈程度的加劇不斷縮短，而且高職學(xué)生的實(shí)際企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)普遍不足，在這種情況下創(chuàng)業(yè)孵化基地必須給學(xué)生新創(chuàng)的企業(yè)提供智力支持，為他們提供企業(yè)經(jīng)營管理方面的咨詢服務(wù)。咨詢師可以來源于高職院校學(xué)院內(nèi)部管理系或財(cái)經(jīng)系的專業(yè)教師，以及聘請社會上一些企業(yè)經(jīng)營管理比較成功的企業(yè)家或企業(yè)管理咨詢公司的咨詢師，為學(xué)生的初創(chuàng)企業(yè)提供強(qiáng)大的智力支持，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程少走彎路，企業(yè)經(jīng)營效益更好。

3.政府政策咨詢

前面講到現(xiàn)今社會是一個(gè)從事創(chuàng)業(yè)的難得歷史好機(jī)遇，一方面是因?yàn)橹袊鐣慕?jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來了廣闊市場和無限機(jī)會;另一方面中國各級政府都高度重視民眾的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。為此各級政府的不同部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了很多工商注冊、低息貸款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和稅收減免等方面的優(yōu)惠政策，但是這些政策散落在各級政府的不同部門，對于初次創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言很難全面掌握。因此創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該由熟悉相關(guān)優(yōu)惠政策的指導(dǎo)教師為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供相關(guān)的政策咨詢，幫助學(xué)生更好地獲取相關(guān)資源，使初創(chuàng)企業(yè)能夠順利渡過艱難的初創(chuàng)時(shí)期。

4.引入天使資金

有一句話說的很好：錢不是萬能的，但是沒有錢卻是萬萬不能的。學(xué)生初創(chuàng)的企業(yè)需要的東西也許有很多，但是充足的資金卻是企業(yè)快速成長的必備條件之一。學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往資金不足，導(dǎo)致很多企業(yè)不是因?yàn)闃I(yè)務(wù)沒有做好，而是因?yàn)闊o法及時(shí)獲取企業(yè)發(fā)展的資金而黯然退場。所以創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)學(xué)生和天使投資之間搭建一個(gè)相互交流的橋梁，讓優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)學(xué)生能夠被各類天使投資發(fā)現(xiàn)，為初創(chuàng)的學(xué)生企業(yè)注入足夠的發(fā)展資金，使初創(chuàng)企業(yè)具備強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力與基礎(chǔ)。引入天使投資對高職院校的創(chuàng)業(yè)教育而言是一個(gè)皆大歡喜的雙贏決策，因?yàn)檫@樣一方面可以幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生解決資金困難問題，促進(jìn)高職院校的創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)發(fā)展;另一方面又可以幫助天使投資找到優(yōu)質(zhì)的投資項(xiàng)目，獲取高額回報(bào)，大家各取所需，何樂而不為呢。

5.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評審

正如經(jīng)濟(jì)學(xué)中所說，這個(gè)社會最大的矛盾是社會發(fā)展與資源有限性之間的矛盾。社會隨處可見各種需求與資源不足之間的矛盾。學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣面臨資源有限的困境，比如：高職院校能夠給學(xué)生提供的SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)名額有限，創(chuàng)業(yè)孵化基地的場地資源有限，各種咨詢服務(wù)資源也有限，甚至各級政府部門提供的各種優(yōu)惠補(bǔ)貼也是有限的。因此高職院校必須在學(xué)院內(nèi)部解決好資源配置最優(yōu)化的問題，為此高職院校應(yīng)該在學(xué)院內(nèi)部成立一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評審委員會對申請參加SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，申請入住創(chuàng)業(yè)孵化基地的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行公正、公平、公開審核，使有限的資源配置到最需要、最有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)學(xué)生和項(xiàng)目上，使學(xué)院有限的資源得到最優(yōu)化的使用。至于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評審委員會成員的構(gòu)成，則需要各高職院校根據(jù)自己學(xué)院的實(shí)際情況選聘經(jīng)驗(yàn)豐富，辦事公正，具備相關(guān)專業(yè)知識的專家學(xué)者構(gòu)成。

三、創(chuàng)業(yè)教育工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)

前面對高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行了試探性的討論，為了使創(chuàng)業(yè)教育模式中的各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處，使創(chuàng)業(yè)教育能夠取得理想的效果，還需要對創(chuàng)業(yè)教育工作的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)把握，只有當(dāng)這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)都打通做好了，才能更好地保證高職院校的創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要有以下幾方面：成立專門的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)施配套的激勵(lì)政策，以及學(xué)院全體工作人員對創(chuàng)業(yè)教育的高度重視和積極參與。

（一）專門負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)工作涉及高職院校內(nèi)部多個(gè)部門，開展的活動(dòng)復(fù)雜多樣的事業(yè)，必須成立一個(gè)專門負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)專注于推動(dòng)高職院校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育模式中各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行，協(xié)調(diào)高職院校內(nèi)部各個(gè)專業(yè)系和職能部門之間的創(chuàng)業(yè)資源配置和信息交流。所以該機(jī)構(gòu)定位為一個(gè)服務(wù)支持性機(jī)構(gòu)，為高職院校內(nèi)部全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供服務(wù)和支持，因此該機(jī)構(gòu)必須具有跨專業(yè)系進(jìn)行活動(dòng)協(xié)調(diào)的能力。根據(jù)該機(jī)構(gòu)的工作職能要求，應(yīng)該將該機(jī)構(gòu)的行政級別設(shè)置為與高職院校內(nèi)部的專業(yè)系平級，該機(jī)構(gòu)的成員應(yīng)該來自高職院校內(nèi)部不同的專業(yè)系和行政部門，如此才能保證該機(jī)構(gòu)的工作能夠順利開展。所以該機(jī)構(gòu)的組織成員分為兩類：一類是專職的創(chuàng)業(yè)教育工作人員，主要從事高職院校內(nèi)部有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的日常行政工作和與外部相關(guān)組織的交流活動(dòng);另一類是來自不同專業(yè)系和行政部門的兼職創(chuàng)業(yè)教育工作人員，主要從事與創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)有關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

涉及創(chuàng)業(yè)教育工作的師資隊(duì)伍主要包括以下幾類：其一從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識課程講授的教師，這類的教師需求量比較大;其二從事學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)和咨詢的教師，對這類教師的要求相對要更高一些，所以建議從事該類工作的教師要么正在開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要么曾今從事過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，即必須具備創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理方面的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識;其三從事SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，該類教師必須參加過人力資源和社會保障部門舉辦的SYIB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)，并獲得相關(guān)的培訓(xùn)講師資格;其四各專業(yè)系從事專業(yè)課程教學(xué)工作的所有專業(yè)教師，這類教師都必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和精神，能夠在平時(shí)的專業(yè)課程教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神教育。以上四類師資力量的建設(shè)需要高職院校為相關(guān)工作人員提供相應(yīng)的培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會，使高職院校的創(chuàng)業(yè)教育工作開展具備堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

（三）實(shí)施激勵(lì)政策

有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的激勵(lì)政策涉及兩類人員：?其一是針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的激勵(lì)政策主要包含兩個(gè)方面，一方面是幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策，比如：優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)孵化基地場租、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)經(jīng)營管理咨詢和政府政策咨詢等;另一方面是幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)之間時(shí)間沖突的政策，比如：創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與專業(yè)課程學(xué)習(xí)之間的學(xué)分互認(rèn)，彈性的畢業(yè)制度安排等;其二是針對從事創(chuàng)業(yè)教育的工作人員，尤其是那些來自不同行政部門和專業(yè)系的兼職工作人員，必須為他們制定一套具有積極引導(dǎo)效果的激勵(lì)政策，而不能寄希望于這些工作人員的一腔熱情，更不能用行政壓迫的手段強(qiáng)迫他們從事相關(guān)工作，否則創(chuàng)業(yè)教育工作的執(zhí)行將得不到應(yīng)有的保障。

（四）全員重視參與

創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)不是高職院校內(nèi)部某個(gè)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)的單獨(dú)工作，更不是某幾個(gè)人的私人事件，而是需要高職院校內(nèi)部全體工作人員高度重視和積極參與的事業(yè)。上至學(xué)院管理層，下至一名普通教師都應(yīng)該重視對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。因?yàn)槿绻麤]有學(xué)院管理層的重視和支持，創(chuàng)業(yè)教育這樣一個(gè)涉及部門多，需要整合多種教育資源的事業(yè)根本無法正常開展;如果沒有基層工作人員的認(rèn)同和認(rèn)可，創(chuàng)業(yè)教育的具體工作將無法落到實(shí)處;如果沒有全體工作人員的集體重視，將無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育工作跨部門和專業(yè)系的活動(dòng)協(xié)調(diào)和資源整合。所以任何工作人員不管是否直接參與創(chuàng)業(yè)教育工作，都需要對創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的意義具有充分的認(rèn)識，積極地參與相關(guān)活動(dòng)，支持創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)，是一項(xiàng)加強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)的質(zhì)量工程，是一項(xiàng)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的教育工作。所以對于創(chuàng)業(yè)教育不能以成功多少家學(xué)生企業(yè)論成敗，只要能夠讓創(chuàng)業(yè)教育在高職院校內(nèi)部順利開展，能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)就是成功的，就是有成效的。

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