◆徐士云

探索在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升中踐行朋輩教育模式

◆徐士云

朋輩教育是自我教育的一個(gè)重要途徑。分析朋輩教育在提升高職學(xué)生素養(yǎng)中的重要意義，并結(jié)合實(shí)際提出高職院校如何來構(gòu)建完善的朋輩教育模式，以提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

朋輩教育；職業(yè)素養(yǎng)；高職

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.14.113

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對于專業(yè)人才的需求也呈幾何倍數(shù)增長，與此相對的是當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)率并不理想。根據(jù)中國社會科學(xué)報(bào)的調(diào)查顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生半年內(nèi)離職率為38%，其中“211”院校畢業(yè)生離職率22%，非“211”本科院校達(dá)33%，高職高專院校為45%。職業(yè)素養(yǎng)的缺乏是導(dǎo)致畢業(yè)生離職率偏高的重要原因。

基于此，2015年11月，教育部門發(fā)布《職業(yè)院校管理水平提升行動計(jì)劃（2015—2018年）》，明確指出要把學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校如何利用新媒體及現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，成為高職院校人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

1　朋輩教育模式運(yùn)用于高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育中的特點(diǎn)和優(yōu)勢

朋輩教育又稱為同伴教育、伙伴教育。該詞源于心理學(xué)，指生活背景相似或者有著共同語言的人在一起分享信息、觀念以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力。它是一個(gè)很大的概念，由職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識四部分組成，一個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的高低決定著他職業(yè)生涯的成敗。

緩解高職院校學(xué)工隊(duì)伍人手不足的壓力 職業(yè)素養(yǎng)教育需要巨大的師資力量。隨著我國高等教育由精英化走向大眾化，招生規(guī)模日益擴(kuò)大，招生人數(shù)日益增多，盡管高職院校不斷通過招聘、內(nèi)部培訓(xùn)等方式擴(kuò)展師資隊(duì)伍，但有限的教師數(shù)量仍然難以滿足不斷增長的學(xué)生數(shù)量。朋輩教育模式在職業(yè)素養(yǎng)教育中的應(yīng)用，有效緩解了高職院校教師人手不足的壓力。

提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效性 高職院校的學(xué)生是職業(yè)素養(yǎng)教育的主體，只有他們積極主動參與職業(yè)素養(yǎng)教育，才能提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而在未來的市場競爭中占據(jù)有利地位。但是當(dāng)前的職業(yè)素養(yǎng)教育側(cè)重于學(xué)生職業(yè)技能的傳授，而忽視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生分析問題、解決問題的能力較弱，人際交往能力不強(qiáng)，表達(dá)能力欠缺等。學(xué)生個(gè)人素質(zhì)中的短板，使得他們與用人單位對人才職業(yè)素養(yǎng)的要求還有一定的差距，從而加大了他們就業(yè)的難度。朋輩教育的主體是學(xué)生，在教育的過程中，學(xué)生承擔(dān)著教師和學(xué)生的雙重角色，使得職業(yè)素養(yǎng)的理念更容易被學(xué)生所接受，形成了相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的良好格局。

2　朋輩教育在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升中的實(shí)踐路徑

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)系統(tǒng)的過程，要使朋輩教育切實(shí)提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就需要高職院校不斷豐富朋輩教育內(nèi)涵，構(gòu)建學(xué)生朋輩教育體系。

加強(qiáng)朋輩教育隊(duì)伍建設(shè) 素質(zhì)過硬的朋輩隊(duì)伍是朋輩教育得以順利開展的人才保障。高校要重視朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，選拔綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能扎實(shí)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為朋輩輔導(dǎo)員，組織專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教師對朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，要求朋輩輔導(dǎo)員在工作中保持熱心、真誠、負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)會如何對綜合素質(zhì)一般、專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高朋輩輔導(dǎo)員的工作技能，從而使得朋輩輔導(dǎo)員更好地開展工作。

高職院校要注重知識與能力的雙向發(fā)展，擴(kuò)展朋輩輔導(dǎo)員的范圍，將那些某項(xiàng)技能成績優(yōu)異的學(xué)生吸收入朋輩輔導(dǎo)員的隊(duì)伍，通過開設(shè)輔導(dǎo)班的形式讓朋輩輔導(dǎo)員將該項(xiàng)技能傳授給技能不夠熟練的學(xué)生，朋輩之間的溝通交流不存在障礙。這樣使得朋輩輔導(dǎo)員在授課的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了自己的技能，現(xiàn)場的學(xué)生在聽課的過程中學(xué)習(xí)同齡人的優(yōu)秀方法，樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練掌握職業(yè)技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互相提高、相互促進(jìn)。

高職院校要充分意識到現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)素養(yǎng)教育中的重要性，加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，為朋輩輔導(dǎo)員工作的開展提供技術(shù)支撐，鼓勵(lì)朋輩輔導(dǎo)員利用微博、微信等大學(xué)生喜聞樂見的形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語對幫助對象的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，開通朋輩輔導(dǎo)員官方平臺，向?qū)W生傳遞就業(yè)市場的信息。朋輩輔導(dǎo)員建立微博，利用微博解答幫助對象提出的各種有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方面的問題。

搭建朋輩教育活動陣地 高職教育往往以教會學(xué)生某種操作技能為目標(biāo)，培養(yǎng)的都是一些掌握專門技能的技術(shù)人員。雖然這種高職教育模式教會了學(xué)生某種技能，但這種模式忽視學(xué)生內(nèi)在的、隱形的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想、職業(yè)意識等。高職院校應(yīng)以搭建朋輩教育活動陣地為載體，建立系統(tǒng)化的職業(yè)素養(yǎng)評測系統(tǒng)。這樣一來，學(xué)生通過電腦或者手機(jī)隨時(shí)隨地可以對自己進(jìn)行測評，讓學(xué)生利用職業(yè)素養(yǎng)題庫提早了解自己的就業(yè)方向和樹立正確就業(yè)觀，構(gòu)建以職業(yè)技能賽事活動為軸心的朋輩教育“常規(guī)化”運(yùn)作機(jī)制，使之成為學(xué)校學(xué)科專業(yè)教學(xué)活動的重要組成部分，為職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)施提供有效的載體、便利的條件和豐富的資源。

完善朋輩教育制度建設(shè) 要使朋輩教育制度在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的功效，就必須建立完善、規(guī)范的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升朋輩教育制度。為此，高職院校要完善朋輩輔導(dǎo)員的選聘和考核制度，嚴(yán)格朋輩輔導(dǎo)員的選拔制度，從高年級中選拔那些溝通交流能力強(qiáng)、性格開朗、樂于分享、綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能扎實(shí)的學(xué)生為朋輩輔導(dǎo)員，朋輩輔導(dǎo)員要經(jīng)過心理教師、教務(wù)處教師、學(xué)院教師的評審面試及專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可上崗。幫扶采取的是同專業(yè)學(xué)生的雙向選擇，通常是1名輔導(dǎo)員幫扶1～3名學(xué)生，朋輩輔導(dǎo)員之間要定期進(jìn)行討論，以便更有針對性地幫扶職業(yè)素養(yǎng)差的學(xué)生。

朋輩輔導(dǎo)員內(nèi)部要設(shè)置考核淘汰機(jī)制，要求朋輩輔導(dǎo)員就幫扶對象的職業(yè)技能、職業(yè)作風(fēng)等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。如果被幫扶對象的職業(yè)素養(yǎng)并未取得顯著的提高，那就會取消朋輩輔導(dǎo)員的資格。完善朋輩輔導(dǎo)員的激勵(lì)機(jī)制，對于特別優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵(lì)。

3　朋輩教育模式在提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的作用與成效

同輩人之間有著相同或相近的價(jià)值觀、生活方式和人生經(jīng)歷，鴻溝小、防御性弱、互動性強(qiáng)。朋輩教育模式有效地將學(xué)校的教育資源整合和統(tǒng)籌起來，調(diào)動了大學(xué)生的主觀能動性，突出了大學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)教育中的主體作用。朋輩教育模式的開展不僅可以幫助有困難的學(xué)生，而且可以鍛煉朋輩輔導(dǎo)員，增強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員的人際溝通能力，學(xué)會如何更好地進(jìn)行人際溝通，推動職業(yè)素養(yǎng)教育建設(shè)朝著自覺、良性的方向發(fā)展。

朋輩教育通過聘請綜合素質(zhì)高的學(xué)生對素質(zhì)稍差的學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)，節(jié)省了聘請專業(yè)教師的經(jīng)費(fèi)及場地，使得對學(xué)生的指導(dǎo)從課堂走向生活，既保證了教學(xué)成果，又降低了教學(xué)成本。

4　結(jié)語

近年來，就業(yè)市場對于人才的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求，越來越重視人才的職業(yè)道德和職業(yè)意識，而不僅僅是看人才的職業(yè)技能。為此，高校要樹立服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生的教育理念，建立健全學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升朋輩教育制度，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，從而幫助高職畢業(yè)生更好地完善職業(yè)生涯。■

［1］史曉鶴，程彬，陳濟(jì)，等.職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)成長模式的研究與實(shí)踐［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（11）：20-24.

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［3］余妹蘭，羅楊.高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀和提升思路［J］.中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2013（3）：189-192.

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1671-489X（2016）14-0113-02

作者：徐士云，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（221116）。