張能釵

用一個(gè)“勤”字引領(lǐng)作文教學(xué)

張能釵

語文教學(xué)中，作文教學(xué)是最為重要的一環(huán)，學(xué)生作文水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)乃至學(xué)生將來的發(fā)展。作文教學(xué)看似非常重要卻以耗時(shí)低效，幾乎是形同于虛設(shè)，作文已經(jīng)成為阻礙語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要“瓶頸”。現(xiàn)在，越來越多的學(xué)生認(rèn)為寫作文，是令他們最為頭疼的事情?？纯磳W(xué)生寫出來的作文更是枯燥無味，生硬做作，缺乏真情實(shí)感。平時(shí)的他們說話時(shí)滔滔不絕，但寫出的文章卻語句不通，毫無邏輯可言。究其原因，是學(xué)生面對(duì)作文時(shí)過于被動(dòng)，把作文看得過于神秘，從而不能真正用“我手寫我口”，用“我口說我心”。

一、要善讀善寫，勤引領(lǐng)

有人說過，學(xué)生其實(shí)是一張白紙，其最終會(huì)是一副完美的圖畫，還是亂七八糟的東西，取決于作畫的人。如果我們教師善讀善寫，用“下水作文”來引領(lǐng)和示范，就能有效的喚醒學(xué)生的沉睡、朦朧的寫作意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望和熱情。比如，今天我們班發(fā)生一件趣事，我會(huì)很快的寫出來，當(dāng)范文來讀出來。學(xué)生的驚訝無異于看到了“外星人”，他們很驚異身邊發(fā)生的事別人這么快會(huì)知道。因勢(shì)利導(dǎo)，我告訴他們這是我寫的，并告訴他們這就叫作文。其實(shí)作文的要求并不高，只要能流利的運(yùn)用文字來表達(dá)出自己想說的就行。這樣，作文神秘的“面紗”就會(huì)被學(xué)生在不知不覺中揭開，首先讓他們有了我也要寫一寫的沖動(dòng)。

二、要貼近生活，勤觀察

生活是寫作的源泉，生活中有許多很稀奇、很感人、很傷心、很高興的事情，學(xué)生能看到，也能聽的到，而在孩子們的眼中仍舊是平淡無奇、熟視無睹的。確實(shí)生活中不是沒有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。這時(shí)就需要我們用獨(dú)特的目光去審視，要善于提出一定的要求去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生體察日常生活，觀察周圍的一草一木，反映反映身邊的人和事。對(duì)于一些看似再也平常不過的小事經(jīng)過我們的激情敘說，會(huì)讓他們從平淡中發(fā)現(xiàn)神奇，讓他們盡情表露自己的觀點(diǎn)，把要寫作的熱情和欲望一吐為快。聽新聞、看電視、逛超市、去郊游、去體驗(yàn)、賞名著，讓大自然的美麗風(fēng)光、讓豐富多彩的生活、讓那些真實(shí)感人的事情成為孩子們筆下的沃土。其實(shí)孩子們的生活世界是五彩斑斕的，小伙伴們之間每天都會(huì)發(fā)生許多有趣的事情，要引領(lǐng)他們用自己的心去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美、假、惡、丑，讓他們走出課堂，走進(jìn)生活，用自己的筆去抒寫自己的喜怒哀樂，以及自己的所見所聞、所思所想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。如，在春天，我讓學(xué)生去觀賞漫山遍野的杏花、梨花；在夏天，我讓學(xué)生去野外采集標(biāo)本、去麥田看收割小麥；在秋天，我讓學(xué)生去農(nóng)民的蘋果園里去摘蘋果、去馬路邊掃落葉；在冬天，我讓學(xué)生去掃雪和堆雪人、打雪仗，領(lǐng)略北國(guó)風(fēng)光。只有這樣，學(xué)生在寫作時(shí)，才會(huì)有真情實(shí)感的流露，才會(huì)水到渠成、柳暗花明。

三、要巧妙煽情，勤指導(dǎo)

寫作的素材大部分要從生活中擷取，而我們往往忽視了周圍人們的平凡生活，讓那些生活中可歌可泣的東西一閃而過。人與生俱來就有探索創(chuàng)造的沖動(dòng)，這在兒童身上很容易自然產(chǎn)生，而且像一個(gè)原始完整的胚胎，具有無限分化發(fā)展的可能。即使我們身邊無時(shí)無刻不再發(fā)生著奇妙有趣的變化，但在每個(gè)人的眼里看到的是完全不一樣，不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的情感體驗(yàn)。因此，在作文教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生勤觀察、勤思考的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)常常對(duì)一些看似平淡無奇的事件，只要能很好的渲染和烘托出一個(gè)強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)場(chǎng)，讓他們?cè)谇楦凶饔玫拇呱?，產(chǎn)生不同于尋常的情感體驗(yàn)，以激發(fā)他們的寫作熱情。如對(duì)八年級(jí)的初中生來說無論是身體，還是心理都面臨一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折期，好多學(xué)生由于缺少對(duì)初中生活的新奇又不敢接受繁重枯燥的課程而產(chǎn)生輟學(xué)念頭。在他們的世界里，八年級(jí)乃至以后的學(xué)習(xí)和生活都是灰蒙蒙的毫無生氣的 “陰雨天”。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我以《有一種成功叫堅(jiān)持》為題制作了主題課件，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生觀看課件中人物故事，通過對(duì)林肯鍥而不舍競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙瓤朔刂乩щy設(shè)計(jì)了中國(guó)第一顆原子彈和氫彈、我國(guó)“遼寧號(hào)”航母順利出海等許多動(dòng)人事跡和感人故事的展示，讓孩子們?cè)跇O度放松的狀態(tài)下看到了成功者的奮斗歷程，感受了他們成功的喜悅，并讓學(xué)生暢所欲言地說出自己的感受。然后我鼓勵(lì)他們把自己所想的用文字表達(dá)出來。這時(shí)候躍然紙上的確實(shí)是他們真情實(shí)感的流露，而且經(jīng)過自我剖析，學(xué)生思想上也有了很大的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)情境，以情育人，以情激情，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺和濃烈的寫作熱情，燃起出寫作的不滅心燈。

四、重視閱讀積累，勤練筆

胸藏萬匯，厚積薄發(fā)，讀好書才能寫好文。要讓學(xué)生深深懂得讀書的厚度就是寫作的深度。一個(gè)人要想寫出真實(shí)感人的佳文名篇，就必須多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。有人說過：“閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累……”引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀世界，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生儲(chǔ)備了大量的寫作積累和生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，寫出來的文字自然就有了深度。在平時(shí)，我們要將學(xué)生閱讀和寫作結(jié)合起來，讓學(xué)生從優(yōu)秀的經(jīng)典文本汲取豐富的寫作養(yǎng)料，站在作家的思想上去思考、去想象、勤練筆，及時(shí)捕捉閱讀中的精彩感悟，做到積水成淵、有感而發(fā)。

總之，作文教學(xué)就是一片芳草地，合理的開發(fā)，就會(huì)有出奇的風(fēng)景。只要我們讓學(xué)生勤于觀察、勤于閱讀、勤于積累、勤于思考、勤于想象、勤于動(dòng)筆，就一定會(huì)出現(xiàn)勤能補(bǔ)拙的效果，就一定會(huì)使我們的作文教學(xué)之樹結(jié)出豐碩的果實(shí)。

★作者單位：甘肅慶陽市寧縣政平初中。