趙永勤

對(duì)高考語文解題過于技能化問題的思考

趙永勤

目前，考試是我國現(xiàn)有的教育制度下，檢查學(xué)生知識(shí)水平的主要手段。不管是大型考試，還是小型測(cè)驗(yàn)，所有試卷都涉及大量的題型?？墒?，現(xiàn)在許多學(xué)校為了讓學(xué)生在高中取得好成績(jī)，就過度培養(yǎng)學(xué)生語文解題技能，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間減少。因此，本文對(duì)高中語文解題過于技能化問題進(jìn)行探究，以幫助學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，并通過合理的考試內(nèi)容來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)水平。

一、解題過于技能化的深層原因

1.語文試卷容量巨大，迫使考試提高解題技能

語文考試時(shí)間為150分鐘，考試內(nèi)容多到光是閱讀完試卷就要15分鐘時(shí)間。高考語文試卷一共三大類型題，第一種是一篇800字的作文，大概60分左右才能寫完。第二種是主觀題，分別是文言文翻譯、詩歌鑒賞題、名句默寫題、兩篇現(xiàn)代文閱讀、文字表達(dá)題5道小題，將近1000字的書寫量大概用時(shí)40分鐘。第三種是共計(jì)27分的選擇題，一般情況下需要30分，所以三項(xiàng)大題答題用時(shí)加起來正好130左右，也就是留給學(xué)生思考其他問題的時(shí)間只剩20分鐘。事實(shí)證明，解題過于技能化的深層主要原因就是語文試卷容量巨大，學(xué)生必須考試提高解題技能，否則答題速度慢或出現(xiàn)答題失誤很容易在規(guī)定時(shí)間無法完成答卷。

2.題目設(shè)置有形式現(xiàn)象

教師準(zhǔn)備考試內(nèi)容應(yīng)該遵守教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行出題，因?yàn)榭荚囀菫榱藱z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如果題目設(shè)置過于注重題型形式本身，那往往就忽略了考試的本質(zhì)。

（1）備選項(xiàng)內(nèi)容似是而非

選擇題中的備選項(xiàng)內(nèi)容主要目的是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，正常情況下，我們只要圍繞該題進(jìn)行設(shè)計(jì)就沒問題。但是，有的出題人忽略了考試的目的，刻意將備選項(xiàng)內(nèi)容設(shè)的特別難，使學(xué)生思維產(chǎn)生混亂，嚴(yán)重影響學(xué)生發(fā)揮。

（2）看不清題干意思

除此之外，學(xué)生還會(huì)在考試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論從哪個(gè)角度思考，都無法理解題干意思的情況。一般出題人在正規(guī)的語文考試中出現(xiàn)這種致命的錯(cuò)誤，都是在命題上太過于計(jì)較形式主義，不僅拖延了考試時(shí)間，還使考試失去了意義。

綜上所述兩個(gè)方面，正是導(dǎo)致語文解題過于技能化的深層原因。因?yàn)閷W(xué)生不在規(guī)定的時(shí)間里完成所有的考試題，既影響學(xué)生的語文成績(jī)，也會(huì)影響到高考的發(fā)揮。

二、解題過于技能化的危害

1.耗費(fèi)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間

高中語文解題過于技能化不是突出問題，而且學(xué)生經(jīng)過大量的語文題型的練習(xí)才能形成熟練的解題技巧。我們以蘇教版高中語文二年級(jí)第二冊(cè)中《寡人之于國也》一課為例，解答文言文閱讀題時(shí)，正常的操作流程是先閱讀文言文，然后再解答問題。但是，學(xué)生卻先瀏覽所有考試問題，然后再快速全篇閱讀。雖然，這樣的答題方法是高中最常的解題技巧，同時(shí)也為我們節(jié)省了答題時(shí)間和降低了理解難度，但要學(xué)生在語文考試中，將這種出神入化的解決技巧運(yùn)用自如，那么學(xué)生在此之前一定花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

2.解題時(shí)間長，任務(wù)重

隨著國家越來越重視人才培養(yǎng)，教育局也開始嚴(yán)格抓學(xué)生的成績(jī)，大幅度增加高考試卷的容量，又再一次引起學(xué)校對(duì)學(xué)生的語文解題技能的重視。每次考試結(jié)束后，總會(huì)有大量的學(xué)生反映一件事—時(shí)間緊，任務(wù)重。換句話說，學(xué)生要想在150分鐘之內(nèi)完成所有的考試內(nèi)容，沒有一定的解題技能或許會(huì)完不成試卷，若在遇到高難度的題浪費(fèi)一些時(shí)間，那對(duì)參加考試的學(xué)生無疑是雪上加霜。

3.形式主義的題型會(huì)僵化學(xué)生的思維

對(duì)于中國應(yīng)試教育來說，高中語文解題技能化是一種暫時(shí)性是解決辦法，但對(duì)學(xué)生的未來的發(fā)展，注定是一個(gè)失敗的開始。高中語文解題技能化是學(xué)生通過無數(shù)次習(xí)題中尋找的一系列解題規(guī)律，只要出現(xiàn)類似的題型，學(xué)生會(huì)條件反射的寫出答題框架。這樣解決直覺，不僅僵化了學(xué)生的思維，還嚴(yán)重限制了學(xué)生自由發(fā)展的空間。

三、解題過于技能化的對(duì)策

1.題量要適度，注重知識(shí)掌握

考試題量的多少?zèng)Q定著用時(shí)時(shí)間，只要學(xué)生解題時(shí)間充裕，學(xué)生不會(huì)過度重視高中語文解題技能。所以，教師要尊重考試原則，以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況為目的進(jìn)行設(shè)置題型，避免考試內(nèi)容重復(fù)，保證語文考試質(zhì)量。

2.明確題干意思，避免浪費(fèi)時(shí)間

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試是測(cè)試能力主要方式。因此，教師進(jìn)行題目設(shè)置不要過于注重題型形式本身，必須將題干意思寫清楚，翻譯是翻譯，解答是解答，避免混淆視聽，使學(xué)生把考試時(shí)間浪費(fèi)在審題上，從而影響學(xué)生在考試中的實(shí)力發(fā)揮。

總而言之，解決高中語文解題過于技能化是我國教育事業(yè)的首要任務(wù)，也是我們相關(guān)教育人士必須承擔(dān)起是一份責(zé)任，爭(zhēng)取為培養(yǎng)我國全能人才奉獻(xiàn)綿薄之力。

★作者單位：浙江蘭溪一中。