◆付 雨

(河北省秦皇島市撫寧區(qū)茶棚學(xué)區(qū)茶棚小學(xué))

淺談如何開展小學(xué)美術(shù)課的生活化教學(xué)

◆付 雨

(河北省秦皇島市撫寧區(qū)茶棚學(xué)區(qū)茶棚小學(xué))

美術(shù)是我們生活中的一個(gè)重要組成部分，所以加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，有助于使學(xué)生更好地把美術(shù)知識與技能運(yùn)用在生活中，讓學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中，更能在生活中體驗(yàn)美術(shù)的獨(dú)特魅力，從而促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)基本素養(yǎng)不斷得以提高。

小學(xué)美術(shù) 生活化 策略

所謂生活化教學(xué)，指的是以生活為中心，將抽象的教學(xué)建立在豐富多彩的生活背景上，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)造性解決生活實(shí)際問題的一種教學(xué)方法。對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，實(shí)施生活化教學(xué)可以使學(xué)生運(yùn)用繪畫手段將自己的親身感受表現(xiàn)出來，能讓學(xué)生感知生活的美好。下面，我就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略向大家談?wù)勎业膸c(diǎn)建議和想法。

一、“活化”情境，體驗(yàn)快樂感受

藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活。生活是真實(shí)的、美好的。為了加深學(xué)生認(rèn)識生活，感受生活的情感體驗(yàn)，我們要把生動(dòng)活潑的活動(dòng)場景，有滋有味的生活內(nèi)容通過特定的情境在課堂上展示，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)其中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。英國實(shí)用主義教育家、哲學(xué)家斯賓塞在《什么是最有價(jià)值的知識》一文中提出：“每門科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗(yàn)為之先導(dǎo)，等到積累了豐富的材料后，創(chuàng)造才能開始?！痹谡n堂教學(xué)中，我們針對不同學(xué)年段的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)不同的生活化教學(xué)情境：第一學(xué)段的學(xué)生對小動(dòng)物、寓言、童話比較感興趣，就以游戲性活動(dòng)學(xué)習(xí)方式為主；第二學(xué)段的學(xué)生對卡通明星，生活中的事件比較感興趣，就以活動(dòng)性、合作性學(xué)習(xí)方式為主；第三學(xué)段年級的學(xué)生對社區(qū)發(fā)生的事和未知世界比較感興趣，就以探究性、結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)方式為主。

創(chuàng)設(shè)生活情境應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是生活情境力求符合學(xué)生的年齡實(shí)際、認(rèn)知特征；二是生活情境力求與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；三是生活情境力求有新奇感，以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與；四是盡量從學(xué)生身邊的事物入手開發(fā)情境資源。例如，在教學(xué)《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課時(shí)，教師提問：“你知道標(biāo)識有什么作用嗎？你在哪見過什么樣的標(biāo)識呢？”學(xué)生們爭先恐后地說開了，有的說在超市的樓道里見到過“安全通道”的標(biāo)志，有的說在公路上見到過“前方學(xué)校，減速慢行”“禁止鳴喇叭”等標(biāo)志，還有的說見到過包裝箱上的“防潮”“輕放”“向上標(biāo)志”等等，學(xué)生舉了很多例子。這樣的學(xué)習(xí)情境來源于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的藝術(shù)來源于生活，進(jìn)而更加熱愛生活。

二、加強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活

身為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)誘發(fā)學(xué)生去觀察生活、感受生活，指導(dǎo)他們?nèi)ゲ蹲缴钪凶钣斜憩F(xiàn)力的瞬間，并將其積累成繪畫素材。一旦我們的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活脫離，并一味采取教師范畫、學(xué)生照葫蘆畫瓢的教學(xué)模式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，學(xué)生自我發(fā)揮的權(quán)利就被抹殺了，而且會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走向生活、走向自然，加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活中的美。比如，在學(xué)習(xí)二年級上冊第四課《美麗的昆蟲》時(shí)，我們可組織學(xué)生參觀生物園，讓他們仔細(xì)體會(huì)昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)，在觀看過程中，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識昆蟲的共性和不同特點(diǎn)，使學(xué)生對昆蟲的認(rèn)識由感性上升到理性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否強(qiáng)烈直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成效的高低，可以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的第一位，而快樂的體驗(yàn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最有效的一種教學(xué)方法?？鞓返捏w驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把學(xué)生帶入到生活中去體驗(yàn)，不僅符合了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又能滿足美術(shù)課堂教學(xué)的需要，在生活體驗(yàn)中十分有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生的審美能力，正如歌德所說：生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。春天來了，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)安排一些與春天有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去踏青，引導(dǎo)學(xué)生有目的的去觀察大自然的各種變化，讓學(xué)生在感受季節(jié)特征，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中獲得美的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課上，我給學(xué)生播放了《春天在哪里》的歌曲，問學(xué)生：“大家都在什么地方找到了春天??？”通過之前的野外觀察，很容易激起學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生積極的回答，課堂氛圍一下子活躍了起來?？梢?，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中體驗(yàn)是十分有效的教學(xué)方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能訓(xùn)練學(xué)生對色彩的感知、記憶和表現(xiàn)能力。

三、運(yùn)用美術(shù)，美化生活

將美術(shù)應(yīng)用于生活是美術(shù)教育的最終目的。要培養(yǎng)學(xué)生持久的實(shí)踐興趣與創(chuàng)造熱情，教師必須要善于引導(dǎo)，善于讓美術(shù)活動(dòng)走出課堂，在生活實(shí)踐中舉一反三，學(xué)以致用，讓學(xué)生獲得創(chuàng)造的滿足感與成就感。教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用美術(shù)的生活環(huán)境。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)校園藝術(shù)節(jié)的宣傳畫，布置節(jié)日中的教室，布置自己的房間……讓學(xué)生把從美術(shù)課上的知識、技能運(yùn)用在生活中，來美化生活，還可以由課內(nèi)向課外適當(dāng)拓展。

四、活動(dòng)常新，在生活中創(chuàng)造美

尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)、需求和愿望，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，為學(xué)生締造一個(gè)與其生活、情感、需要息息相關(guān)的美術(shù)空間，是一切美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。隨著“教學(xué)生活化”教學(xué)理念在學(xué)校不斷深入與發(fā)展，為了全方位展示學(xué)生多方面才能，我們?yōu)閷W(xué)生開辟了一片廣闊的美術(shù)、想象展示的空間，讓學(xué)生熱愛生活并創(chuàng)新生活。

生活是知識的聚寶盆。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)斬?cái)嗾n堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的荊棘，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合起來，將美術(shù)教育生活化，這樣就會(huì)促使學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中仔細(xì)觀察、深刻領(lǐng)悟，如此，才能優(yōu)化課堂教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略還有很多，以上僅是我個(gè)人幾點(diǎn)簡單的陳述，希望廣大美術(shù)教師能夠在教學(xué)過程中不斷反思、不斷總結(jié)，以總結(jié)出更多可以讓美術(shù)教學(xué)貼近學(xué)生生活的教學(xué)策略。

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