◆葛彩虹

(河北省唐山樂(lè)亭新戴河初級(jí)中學(xué))

淺談初中生閱讀能力的培養(yǎng)策略

◆葛彩虹

(河北省唐山樂(lè)亭新戴河初級(jí)中學(xué))

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。大教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：讓學(xué)生變聰明，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)高度重視對(duì)初中生閱讀能力的培養(yǎng)。

初中語(yǔ)文 閱讀能力 培養(yǎng)策略

在語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生自己讀書(shū)，讀自己的書(shū)。“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)“讀”占鰲頭。那么應(yīng)如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？

一、激發(fā)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極閱讀

古代思想家、教育家孔子在教育中就十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)指出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?，F(xiàn)代許多偉大人物也都十分強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)于人才培養(yǎng)的重要作用，說(shuō)興趣是最好的老師，興趣造就天才等等。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可運(yùn)用多種方式、手段，通過(guò)圖片、音像等教學(xué)手段，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。若能巧設(shè)質(zhì)疑，不但能拓展學(xué)生的思維能力，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上為學(xué)生巧設(shè)質(zhì)疑，對(duì)激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，給學(xué)生以思維上的啟迪；觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣？一是語(yǔ)文教師要塑造較完美的自身形象——語(yǔ)言美、道德美、行為美、儀表美。注意讓學(xué)生從教師的良好修養(yǎng)中感受美、接受美、啟迪美，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。二是教師范讀和教師指導(dǎo)下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的主要途徑。語(yǔ)文教師有表情的范讀能把抽象的文字變成形象的語(yǔ)言并通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)弱高低，節(jié)奏的長(zhǎng)短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛(ài)憎感情直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的意境中去。這樣，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)還能在潛移默化中提高朗讀水平，提高思想認(rèn)識(shí)和素質(zhì)。三是教師根據(jù)教學(xué)需要，運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

二、找準(zhǔn)方法，促進(jìn)學(xué)生善于閱讀

做任何一件事情都要有一定的規(guī)則和方法，你違背了就可能事倍功半甚至一事無(wú)成。讀書(shū)亦如此，貴在得法，方法不當(dāng)，等于沒(méi)讀。當(dāng)你掌握到各種技巧與規(guī)則后，你就會(huì)少走彎路，你就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題，你也就能越來(lái)越多地享受閱讀的樂(lè)趣了。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)該給他們作適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，讓學(xué)生在讀書(shū)時(shí)真正受益。

1.指導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃

閱讀能力不是一朝一夕就能形成的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的、潛移默化的過(guò)程。要想學(xué)生取得“滴水穿石”之功效，教師必須指導(dǎo)學(xué)生制定好閱讀計(jì)劃，明確閱讀目的、要求、范圍、時(shí)間、步驟、方法等。

2.閱讀要保量、保質(zhì)、有速度

閱讀的過(guò)程主要體現(xiàn)在“讀”字上，但由于初中生閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的能力。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)既要?！傲俊保！百|(zhì)”，還要有一定的速度。

閱讀感悟能力不是與生俱來(lái)的，而是閱讀經(jīng)驗(yàn)的有效積累，語(yǔ)文能力的綜合反應(yīng)，這需要反復(fù)鍛煉,在課內(nèi)閱讀的實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

三、注重積累和培養(yǎng)語(yǔ)感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字正確、靈敏、豐富的感受，是積累把握語(yǔ)言文字的一種能力。沒(méi)有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也不可能有真正的閱讀能力，當(dāng)然就談不上學(xué)好語(yǔ)文。所以，學(xué)好語(yǔ)文，積累是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。落實(shí)這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，擴(kuò)展閱讀面、擴(kuò)大閱讀范圍、拓寬閱讀渠道，在閱讀中積累自己喜歡的成語(yǔ)、格言、優(yōu)美詞句、精彩句段等語(yǔ)言材料。這些語(yǔ)言材料的積累，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，它們一旦被激活，學(xué)生的閱讀能力將會(huì)大幅度上升。在學(xué)生大量積累語(yǔ)言材料的過(guò)程中，還要培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感。而培養(yǎng)語(yǔ)感，不外乎就是要指導(dǎo)學(xué)生好好讀書(shū)，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中去領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。離開(kāi)了讀書(shū)就談不上培養(yǎng)語(yǔ)感，猶如離開(kāi)了游泳池，就談不上學(xué)習(xí)游泳。

四、閱讀能力的培養(yǎng)要注意的幾個(gè)方面

1.循序漸進(jìn)，注意訓(xùn)練目的的合理性和科學(xué)的階梯性

新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀能力的要求、訓(xùn)練充分尊重了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，其訓(xùn)練的階梯則更加合理、科學(xué)。從實(shí)踐的效果看，這種安排是非?？扇〉?，從根本上改變了過(guò)去閱讀能力的培養(yǎng)無(wú)章可循、效率低下的弊病。須知，教師的要求和訓(xùn)練，必須以學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷產(chǎn)生成功的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，方能真正取得持久不斷的成效。

2.注重思維能力的訓(xùn)練

閱讀能力的核心是思維能力，語(yǔ)言是思想的物質(zhì)外殼，作品語(yǔ)言信息的傳遞實(shí)質(zhì)上是思維在活動(dòng)。閱讀語(yǔ)言作品，是理解作者語(yǔ)言所表達(dá)的思想，閱讀的是語(yǔ)言，接受的是思想感情；同樣讀者要感知、辨析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造，也是借助于語(yǔ)言在思考。因此要堅(jiān)持從信息的篩選到處理加工，均以思維能力訓(xùn)練為主線，使閱讀能力的提高不至于停留在一般的朗讀記誦、一般的信息接受的層次，使讀者的心智得到不斷的開(kāi)發(fā)。

3.拓寬學(xué)生的閱讀視野，構(gòu)建寬厚的知識(shí)文化背景

現(xiàn)代信息化社會(huì)的閱讀，必然是多元的。開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，一方面，可以增加信息的吸收、閱讀的積累；另一方面，是各類信息的收集、碰撞，又常常會(huì)使讀者在信息的交融碰撞中產(chǎn)生新的啟發(fā)、認(rèn)識(shí)。閱讀能力的提高，也是必須以深厚的知識(shí)文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。知識(shí)文化背景的寬厚不同，直接影響讀者閱讀心理活動(dòng)，而且包括閱讀技能、良好的閱讀習(xí)慣，甚至是敏銳的語(yǔ)感能力，也都必須以一定的閱讀量作為基礎(chǔ)。

閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)和繼承前人和他人的知識(shí)，還將影響到人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生潛能和素質(zhì)的發(fā)展，是一件非常重要的事情。