顧承旬

模塊教學(xué)思路下的中職語(yǔ)文教學(xué)探究

顧承旬

模塊教學(xué)作為新面孔第一次被引入到中職教育中，是語(yǔ)文教學(xué)的一種創(chuàng)新之舉，對(duì)于中職的語(yǔ)文教學(xué)而言具有里程碑式的意義。語(yǔ)文教學(xué)作為中職的基礎(chǔ)教育活動(dòng)，其傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容僵化都進(jìn)一步加劇了中職語(yǔ)文教學(xué)與其他高校間的差距。面對(duì)“一潭死水”的中職語(yǔ)文教育，模塊化教學(xué)勢(shì)在必行。

一、中職語(yǔ)文模塊教學(xué)的要求

1.提高閱讀與欣賞素養(yǎng)

閱讀通常是指精讀和泛讀，但中職語(yǔ)文閱讀以精讀為主。通過(guò)精讀文章，能梳理行文脈絡(luò)，提煉中心思想，剖析文章構(gòu)造，并以此為契機(jī)逐漸掌握閱讀的基本方法。欣賞水平則是指在廣泛地涉獵了優(yōu)秀文學(xué)作品后，能對(duì)其中的文學(xué)形象、情感藝術(shù)以及語(yǔ)言知識(shí)形成自己獨(dú)特的認(rèn)知與理解。而優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)于閱讀欣賞水平的提高具有極大地促進(jìn)作用，其所傳達(dá)出的純粹的情感、明辨的是非、永恒的真理能在一定程度上重塑讀者的閱讀審美欣賞眼光。

2.強(qiáng)化表達(dá)與交流技巧

表達(dá)與交流是人與人之間的一種溝通技能，包括日常的口語(yǔ)交際與書面寫作?？谡Z(yǔ)交際要求能正確地表達(dá)自己的想法，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里能清晰地闡述出自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，提高交際的有效性。書面寫作也是一種常見(jiàn)的交流方式，無(wú)論何種文題基本要求是語(yǔ)言簡(jiǎn)明，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)正確。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求完成相關(guān)寫作，不僅是每一個(gè)中職生應(yīng)試必備技能之一，而且也是其增強(qiáng)交際能力不可缺少的技能。

3.培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，鍛造其對(duì)于生活的感觸點(diǎn)，使其在生活中領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。因此，中職語(yǔ)文教育的最終落腳點(diǎn)是學(xué)生綜合能力的全面塑造。語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，能從生活中尋覓語(yǔ)文的蹤跡，迅速而準(zhǔn)確地捕捉到生活萬(wàn)象。根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文在生活中的應(yīng)用范圍，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成。

二、中職語(yǔ)文模塊教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.浮于形式課堂內(nèi)容渙散

目前中職語(yǔ)文模塊教學(xué)存在的最大問(wèn)題是教師對(duì)課本內(nèi)容的挖掘不夠深入，大多語(yǔ)文教師打著模塊教學(xué)的旗號(hào)，進(jìn)行淺嘗輒止、不求甚解式的授課，授課內(nèi)容缺乏深度，完全背離了模塊語(yǔ)文教學(xué)的要求。如在閱讀與欣賞這一模塊的教學(xué)過(guò)程中，有些教師寧可大費(fèi)周章地講述作者的生平事跡也不愿花時(shí)間對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行具體講析。還有些教師則是謹(jǐn)慎地根據(jù)模塊教學(xué)要求亦步亦趨地授課，卻忽略了對(duì)課文內(nèi)容的延伸性拓展。

2.教學(xué)模式僵化單一

雖然新一輪的課程教育改革早已開啟，但是中職教學(xué)模式依舊深陷于傳統(tǒng)的泥沼中，教學(xué)手段單一無(wú)趣，缺乏創(chuàng)新，不能與時(shí)俱進(jìn)同步發(fā)展，已經(jīng)成為了中職語(yǔ)文模塊教學(xué)最大的“攔路虎”。教學(xué)手段上仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以填鴨式方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容上雖然以模塊教學(xué)為主，但是教師在進(jìn)行授課時(shí)卻依舊按照固有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行片面化教學(xué)。教學(xué)理念上中職教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并不重視文化課程的教育，從老師到學(xué)生對(duì)于模塊教學(xué)至始至終都是持一種“冷臉”的態(tài)度。

3.忽略學(xué)生的主體性作用

語(yǔ)文模塊教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下開展的。而中職語(yǔ)文模塊教學(xué)中主體地位顛倒的做法與語(yǔ)文模塊教育理念大相徑庭，教師繼續(xù)沉溺于“程式化”教學(xué)中，“孤軍奮戰(zhàn)”，全然不顧學(xué)生的感受，直接忽視學(xué)生的主體性作用。

三、中職語(yǔ)文模塊教學(xué)的有效策略

1.以教材為導(dǎo)向，深化課堂內(nèi)容

中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行模塊教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)課本內(nèi)容的解讀，不斷深入探尋課文內(nèi)容的核心思想，以深入淺出的講解開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在耳濡目染中逐步提高閱讀與欣賞能力。同時(shí)，模塊教學(xué)作為一種新的語(yǔ)文教學(xué)方式，教師應(yīng)該著力專注于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，以大容量高深度的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，課堂之余，教師也可根據(jù)模塊教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)課外知識(shí)的補(bǔ)充與升華，促進(jìn)中職語(yǔ)文模塊教學(xué)的廣度化發(fā)展，切實(shí)處理好模塊教學(xué)與內(nèi)容延伸間的互補(bǔ)交融性關(guān)系。

2.引入新機(jī)制，全面革新教學(xué)模式

工欲善其事，必先利其器，中職語(yǔ)文教育可以借助先進(jìn)的教學(xué)方式與優(yōu)秀的教學(xué)理念以及豐富的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)模塊教學(xué)的深度發(fā)展。首先從教學(xué)方式上著手，可以積極主動(dòng)地與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師進(jìn)行交流與探討，引入先進(jìn)的教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行吸收和創(chuàng)新，將其最大限度地融入到課堂教學(xué)中。其次以教學(xué)理念為切入點(diǎn)，中職教育應(yīng)該堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的“實(shí)踐第一，文化第二”的教育理念，牢固樹立“實(shí)踐與文化并重”的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文模塊教育的關(guān)注度。再者立足于教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行廣度與深度的雙向延伸，對(duì)課本內(nèi)容的深入細(xì)致講解應(yīng)是其主旋律，教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，為深度剖析課文奠定良好的文化基石；繼而，以豐富多彩的課外知識(shí)對(duì)語(yǔ)文模塊教學(xué)進(jìn)行框架性補(bǔ)給，滿足高層次的學(xué)生需求。

3.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

中職語(yǔ)文的模塊教學(xué)更應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂的組織與教學(xué)活動(dòng)。在語(yǔ)文模塊教學(xué)中，教師只是組織教學(xué)的一個(gè)輔助者，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味性語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考課文的深意，引導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)層層遞進(jìn)式的引導(dǎo)，將學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣完全地激發(fā)出來(lái)，使其化被動(dòng)為主動(dòng)，積極地參與到語(yǔ)文課堂的模塊教學(xué)中。例如，在進(jìn)行書面寫作這一模塊教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作要求自己創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行即興表演，從而為其寫作提供鮮活素材。

總之，中職教師應(yīng)將語(yǔ)文模塊教學(xué)滲透到生活的點(diǎn)滴中，以提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性為宗旨，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

★作者單位：江蘇宿豫中等專業(yè)學(xué)校。