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淺談思想政治教學(xué)中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的重要性

2016-02-16 06:05高強(qiáng)軍
中國(guó)校外教育 2016年23期
關(guān)鍵詞:關(guān)懷人文職工

◆高強(qiáng)軍

(甘肅省平?jīng)鍪星f浪一中)

淺談思想政治教學(xué)中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的重要性

◆高強(qiáng)軍

(甘肅省平?jīng)鍪星f浪一中)

新時(shí)期的時(shí)代背景下,如何有效開展職工思想政治工作,如何將人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)作為當(dāng)前思想政治工作當(dāng)中的重要工作措施,充分體現(xiàn)出思想政治工作所具有的整合意志、統(tǒng)一精神、合作協(xié)進(jìn)、激勵(lì)士氣的重要作用,有效提升職工隊(duì)伍的創(chuàng)新發(fā)展力,是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展所必須面對(duì)的重點(diǎn)課題之一。

思想政治教學(xué) 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo)

黨的十八大報(bào)告明確提出,要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。”伴隨著現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì),在社會(huì)上各行各業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)正在凸顯出來(lái),形成了全社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì),而學(xué)校之間的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)也日益顯得更為激烈,教師在當(dāng)前的工作壓力明顯加大。因此,如何將人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)作為當(dāng)前思想政治工作當(dāng)中的重要工作,是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展所必須面對(duì)的重點(diǎn)課題之一。

一、當(dāng)今教師思想變化的特點(diǎn)

1.接受新思想、新事物的能力較強(qiáng)。在傳統(tǒng)與當(dāng)代兩種文化形態(tài)所形成的交匯與沖突中,必然會(huì)出現(xiàn)一種處在矛盾當(dāng)中撞擊,而通過(guò)這樣的對(duì)抗式的交流,能夠使原有的傳統(tǒng)文化的保守僵化、固步自封的部分文化因素,受到當(dāng)代文化當(dāng)中積極進(jìn)取、充滿活力的進(jìn)化文化因素,產(chǎn)生融合并能夠同化,形成一種全新的文化因素,由此統(tǒng)與當(dāng)代兩種文化形態(tài)交流與融合的最佳結(jié)果。在這樣的“古今文化”相融之中,直接促成了學(xué)校職工思想理念日趨呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。隨著職工所接受的領(lǐng)域持續(xù)拓展,極大地促進(jìn)職工的創(chuàng)造性,思想政治工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的和社會(huì)及學(xué)校的客觀發(fā)展需求相適應(yīng)。而要取得這樣的適應(yīng)性,就必須要了解當(dāng)代職工的實(shí)際心理狀態(tài)以及現(xiàn)實(shí)需求,首先要了解職工的多元化思想的形成、發(fā)展的過(guò)程,并有針對(duì)性的去進(jìn)行重點(diǎn)分析,職工所具有的新思想,在一定程度上體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的趨向,因此必須重視職工的思想意識(shí)發(fā)生的變進(jìn),并依據(jù)職工的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)相應(yīng)地調(diào)整思想政治工作策略。

2.突出的利己理念。受到現(xiàn)今社會(huì)上一些“金錢至上”的錯(cuò)誤思想的不良影響,當(dāng)前職工日趨呈現(xiàn)出多元化的思想觀念,從以往傳統(tǒng)的單一化的思想觀念,發(fā)展到元化的思想觀念,這固然是一種社會(huì)的進(jìn)步。但是毋庸諱言的是:“在這樣的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下,原來(lái)所具有的一些淳樸善良的思想方式,逐漸減少甚至消失,取而代之的卻是一些功利性的觀念,這些功利性的觀念將自我的個(gè)體利益凌駕于集體利益之上,由此形成了以自我為中心的發(fā)展觀,導(dǎo)致形成自私自利的心理。從而使得社會(huì)公義、道德取向被功利性的思想觀念所侵蝕,造成了全社會(huì)的道德發(fā)展水平趨緩的態(tài)勢(shì)”。在社會(huì)的一些錯(cuò)誤的思想方式影響下,有少部分職工的道德品質(zhì)水平堪憂,具體表現(xiàn)在自身職業(yè)道德修養(yǎng)不夠、缺乏社會(huì)及工作責(zé)任感、不具備奉獻(xiàn)精神等,而面對(duì)部份與自己有關(guān)的實(shí)際的利益問(wèn)題上,體現(xiàn)出較強(qiáng)烈功利性的價(jià)值取向,因此,直接形成了職工思想政治教育的難以發(fā)展的狀況。

3.多變的思維意識(shí)形態(tài)。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)下,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,因此職工承受著巨大的工作與生活壓力。長(zhǎng)期如此,由心理壓力衍生出了思想意識(shí)的變化,使得職工其思想觀念具有顯著的動(dòng)態(tài)化,在這樣的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,因此會(huì)讓職工充滿了對(duì)家庭的穩(wěn)定性的顧慮,增加了其在思想方面的不確定因素。因此,必須注重職工的思想的每一個(gè)細(xì)微的變化之處,來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的、早期的思想政治工作干預(yù)。

二、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義

1.我國(guó)基本國(guó)情的需要。當(dāng)前在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)物質(zhì)文化的需求,與發(fā)展滯后的社會(huì)生產(chǎn)兩者所存在的社會(huì)供需矛盾仍然長(zhǎng)期存在,因此,思想政治工作仍存在復(fù)雜性與困難性,隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展階段,使得人們以往固有的思想意識(shí)也會(huì)隨之發(fā)生改變,如果還是依據(jù)以往傳統(tǒng)的說(shuō)服式的教育方式,是難以取得明顯成效的。應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用新的方式方法,借助說(shuō)道理、有依據(jù)的來(lái)進(jìn)行充滿愛心的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo),以此來(lái)取得更好的效率。

2.當(dāng)前我國(guó)全面深化改革的現(xiàn)實(shí)需求。伴隨當(dāng)前我國(guó)改革開放的全面深化推行,必然會(huì)引致社會(huì)的巨大變革,新理念新興事物與新觀念不斷出現(xiàn),由此形成了社會(huì)分配機(jī)制的重構(gòu),社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的多元化理念,對(duì)于學(xué)校職工以往的固有的社會(huì)心理狀態(tài)產(chǎn)生了極大的改變,因此讓思想形成了一定的動(dòng)蕩。在提升學(xué)校思想政治工作時(shí),應(yīng)重視推行人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo),對(duì)職工在工作與生活所形成心理壓力進(jìn)行有效的緩解,使職工身心獲得健康發(fā)展,以此來(lái)達(dá)成職工全面提升的目標(biāo)。

3.隨著時(shí)代的發(fā)展,思想政治工作具有創(chuàng)新的需要?,F(xiàn)今在不少學(xué)校中,從事思想政治的專職人員未能持續(xù)關(guān)注職工所具有的個(gè)性化需求以及心理反映,缺乏認(rèn)真研究新問(wèn)題的意識(shí)。在實(shí)際工作當(dāng)中,注重于外在的形式、不注重實(shí)效性。有部分甚至?xí)⑺嬖趩?wèn)題片面的視作是與職工的政治覺(jué)悟及個(gè)人素質(zhì)有關(guān),既不能較好的解決問(wèn)題,還會(huì)影響到職工的心理。因此,注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo),能夠有效地處理好上述的問(wèn)題。

三、落實(shí)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的途徑與方法

1.重視進(jìn)行心理疏導(dǎo),強(qiáng)化思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)滿足職工的合理化需求,引導(dǎo)職工樹立為社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量、為學(xué)校發(fā)展努力工作的正確理想,增強(qiáng)信念、加深情感。職工應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任感、飽含對(duì)學(xué)校的感情,立足于學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的理念,注重員工的身心健康發(fā)展,進(jìn)一步做好職工心理健康問(wèn)題咨詢及心理矯治服務(wù),有意識(shí)地引導(dǎo)職工構(gòu)建和諧發(fā)展的理念,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一致的精神,讓職工學(xué)會(huì)應(yīng)該用辯證唯物主義來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,全體員工積極參與構(gòu)建和諧學(xué)校,有效促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。應(yīng)培養(yǎng)員工樂(lè)觀向上、奮發(fā)有為的精神,并具有寬容他人、協(xié)同發(fā)展的健康心態(tài),以客觀理性、平和自然的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作與生活當(dāng)中所存在的問(wèn)題,并努力工作,每個(gè)職工都應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步的積極分子。

2.進(jìn)一步發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用,提升思想政治工作的實(shí)效性。給予職工人文關(guān)懷、對(duì)職工進(jìn)行心理疏導(dǎo)。實(shí)施人性化的思想教育活動(dòng)。學(xué)校唯有全心全意的關(guān)心與真正關(guān)心與愛護(hù)職工,方可讓職工真切的感知到學(xué)校給予的溫暖,獲得職工的充分信任,學(xué)校應(yīng)注重將關(guān)心職工的各項(xiàng)工作的實(shí)效性。因此,學(xué)校不應(yīng)以教育指導(dǎo)者自居,應(yīng)立足于關(guān)愛教育的對(duì)象來(lái)進(jìn)行關(guān)愛活動(dòng),學(xué)校開展關(guān)愛活動(dòng),應(yīng)該身兼教育者與服務(wù)者兩職。學(xué)校作為服務(wù)者,應(yīng)有效的轉(zhuǎn)變思想與理念,務(wù)實(shí)高效的推進(jìn)工作,在工作方式上應(yīng)該靈活運(yùn)用,竭盡全力的去達(dá)成既定的目標(biāo)。借助于教育引導(dǎo)和服務(wù)員工,培養(yǎng)職工成為政治合格、技術(shù)熟練、業(yè)務(wù)精通的學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者。

3.處理實(shí)際問(wèn)題,強(qiáng)化思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)竭盡全力的為職工解決實(shí)際困難,學(xué)校當(dāng)中的各部門應(yīng)共同努力形成共識(shí),達(dá)到精神與物質(zhì)同時(shí)幫扶。應(yīng)重視職工存在的思想問(wèn)題與實(shí)際困難,并同時(shí)解決以上兩個(gè)問(wèn)題。尤其要注重與職工實(shí)際生活利益攸關(guān)的問(wèn)題,進(jìn)一步做好有關(guān)職工薪資收入、個(gè)人保險(xiǎn)、孩子入學(xué)、安全保障等方面的工作,讓職工能夠全身心的投入到工作之中,較好的降低與消除會(huì)產(chǎn)生讓員工心理失去平衡的因素,達(dá)到學(xué)校員工心理和諧,讓學(xué)校的各項(xiàng)工作獲得全面發(fā)展。

[1]宋春來(lái),王曉嵐.樹立人本管理意識(shí)乃管理之本[J].中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2000.

[2]譚穗楓.人性假說(shuō)與學(xué)校員工差異化激勵(lì)方式?jīng)Q策[J].科技管理研究,2006,(07).

[3]陳曉紅.決策支持系統(tǒng)理論和應(yīng)用.北京:清華大學(xué)出版社.

[4]王華峰.從人性出發(fā)提升學(xué)校執(zhí)行力[D].新疆大學(xué),2011.

[5]李東著.管理信息系統(tǒng)的理論與應(yīng)用.

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