◆厲 娜 甘 銳

(重慶市云陽縣江口中學)

淺析基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高中教育改革

◆厲 娜 甘 銳

(重慶市云陽縣江口中學)

在我國的高中教學階段，要不斷地重視對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不斷地在高中教學中進行改革，促進我國教育的發(fā)展。在教學的過程中，可以不斷地培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)出他們學習的潛能，同時要將興趣、志向和潛能作為其創(chuàng)新人才培養(yǎng)的切入口，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格，通過與相關領域資源的整合和高校、科研院校的合作，不斷地促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為我國高中教育改革提供一定的借鑒作用。

創(chuàng)新人才 高中教育 教學改革

一、引言

在當前的經(jīng)濟環(huán)境下，我國對于高層次的創(chuàng)新拔尖人才十分缺乏，急需探索出多種途徑，來促進優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。要在教學過程中，不斷地培養(yǎng)出學生的興趣，要逐漸地將學生興趣與其志向相互聯(lián)系。由于創(chuàng)新人才具有類型和層次之分，因此，在不同的階段和不同類型的學校中，都需要根據(jù)自身的實際情況，積極主動地尋找創(chuàng)新教育的突破口，不斷地進行創(chuàng)新教育。

二、通過志向、興趣和潛能引領創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

不同優(yōu)秀的學生在不同領域內的潛能是有所不同的，要積極主動地尋找和發(fā)現(xiàn)學生在哪些領域具有更強的潛能，要不斷地幫助學生激發(fā)其潛能。要不斷地將興趣、潛能和志向相互結合起來，加強對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才在早期的培養(yǎng)要注重其個性化，要不斷地通過激發(fā)學生的學習興趣、志向和潛能作為引領學生發(fā)展的立足點，要尊重每一個學生之間的差異，要針對不同學生的不同特點進行相應的培養(yǎng)。要在教學的過程中，突破傳統(tǒng)教育的框架，力爭為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才提供一種全新的思路，要不斷的將學生的志向、信念、理想和責任等相互聯(lián)系起來，不斷的激發(fā)出創(chuàng)新動力和潛能。對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也給學校、教師和家長提出了挑戰(zhàn)，要不斷的為學生提供多樣化的創(chuàng)新平臺，主動的引導學生進行研究和分析自己，力爭尋找到自己喜歡的方向和路徑。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格

要不斷地在相關的領域內，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格，以期取得更大的成績。。通過在自身感興趣的領域內，進行學習，能夠不斷地培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新思維，不斷地幫助學生養(yǎng)成具有鉆研、堅忍的性格特征，對于其個人成長過程中的創(chuàng)新具有十分重要的作用。要不斷地在學生感興趣的領域內，推進相應的探究性學習，促使學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過對相關課題和項目等的研究，學生在不斷地進行質疑和分析，能夠很好地提煉出一種新思路，通過對于證據(jù)的收集和應用，嘗試新的手段的方式，積累出新的知識，能夠很好地促進他們思想的縝密性和跳躍性的發(fā)展。

要想促進創(chuàng)新人格的形成，需要一個長期的過程。對于某一個感興趣領域的研究，往往需要學生具有實事求是的態(tài)度和科學的精神，要對自身感興趣領域的學習具有鉆研、癡迷和堅忍的性格。針對那些有著很大潛質的優(yōu)秀學生而言，他們對待自身感興趣的領域，往往會在不同方面表現(xiàn)出癡迷的態(tài)度和鉆研的精神。這種癡迷和鉆研往往不是一個階段能夠完成的，一般是具有階段性的。通過對感興趣領域的不斷學習，能夠很好地提高學生學習的積極性和主動性，同時，還能夠不斷地促使學生進行探究，促使其創(chuàng)新人格的提升。要在學生學習的過程中，給予提供一個良好的學習環(huán)境和氛圍，通過教師、家長的引導和同學之間的共同合作，不斷地促進他們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的形成。

四、與高校和科研單位合作，不斷促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

在當前環(huán)境下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，給學校及教師提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。要充分地對學校的資源進行利用，同時還要不斷地對校內外的教師等資源進行相應的整合，不斷地服務創(chuàng)新人才。學校要不斷地吸收和引進專業(yè)的教師，同時還需要不斷地對教師進行相應的培訓，不斷地提高教師的素養(yǎng)和能力。要通過和相關的高校及科研院校的合作，不斷地開展相應的項目，通過對相關資源的整合，力爭為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供源源不斷的動力。

要想進行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也給學校內的教師提出了更多和更高的要求，要不斷地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地加強自身的學習，不斷地提高自身的專業(yè)技能知識和開闊視野，要注重教師來源的多元化，力爭更好的為創(chuàng)新人才進行服務。教師要在學生學習成長的過程中，不斷地對其進行引導和解惑，通過把握學生在各個階段的關鍵時期，提升學生的創(chuàng)新能力。針對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，如果單純地依靠學校內的教師資源，很難滿足學生的需求，要不斷地引進更多的資源為我所用，不斷地對校內外的資源進行相應的整合，不斷地實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，形成一個更加廣泛的教育場域，為學生、教師和學校提供一個更高的平臺進行發(fā)展。有條件的學校，要不斷地與高校和科研機構開展合作，要多角度和高效率地利用資源，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供源源不斷的動力。在高中的教學階段，進行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，是一項長期艱巨的任務。要充分地認識到肩負創(chuàng)新人才的使命，結合自身的情況，從實際出發(fā)，不斷地進行探索和改革，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

五、結束語

總之，要想在當前的經(jīng)濟環(huán)境下，對高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行改革，就需要不斷地解放思想，大膽創(chuàng)新，緊跟時代潮流發(fā)展，不斷地對校內外的教師等資源進行整合，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供更多的資源。要在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，不斷地對其進行正確的引導，促使其形成一個良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的形成，激發(fā)出潛能和興趣，更好地實現(xiàn)創(chuàng)新。

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