◆鄔海英

(河北省樂(lè)亭縣新寨高級(jí)中學(xué))

運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)的研究

◆鄔海英

(河北省樂(lè)亭縣新寨高級(jí)中學(xué))

教師要努力創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松、和諧的英語(yǔ)環(huán)境，這種環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)以英語(yǔ)知識(shí)為目標(biāo)，以交際能力、素質(zhì)為核心，充分利用網(wǎng)上的可利用資源，充分利用PPT、錄像、英語(yǔ)電影等現(xiàn)代信息教學(xué)手段，針對(duì)課文內(nèi)容有針對(duì)性地選擇使用各種多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中結(jié)合時(shí)事，有效地利用網(wǎng)上的英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)背景知識(shí)材料為教學(xué)服務(wù)。教師也可利用因特網(wǎng)上下載的熱點(diǎn)英語(yǔ)材料、有聲資料、圖像資料等，作為課外補(bǔ)充材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋z測(cè)，為學(xué)習(xí)者和教育者提供了一個(gè)嶄新的、挑戰(zhàn)性的研究課題。

英語(yǔ)教學(xué) 多媒體 興趣

針對(duì)多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的綜合應(yīng)用，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是許多傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法替代的，但這并不意味著計(jì)算機(jī)媒體可以取代所有教學(xué)。只有綜合運(yùn)用，互相學(xué)習(xí)，才能最大限度地提高教學(xué)效果。但傳統(tǒng)教學(xué)方法的諸多優(yōu)點(diǎn)也是無(wú)法替代的。作為一名高中英語(yǔ)教師，要有能力選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。授人以魚，不如授人以漁，教學(xué)的最終目的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此在高中階段還要對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，為他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且要幫助他們樹(shù)立起信心，因?yàn)榻逃钠瘘c(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的信心。

一、巧用多媒體課件，突破語(yǔ)言重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用多媒體將抽象的文字變成生動(dòng)的畫面，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更愿意主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體輔助教學(xué)的動(dòng)態(tài)圖片展示，結(jié)合Flash文本、圖形的縮放和平移，變換顏色等手段，容量大，速度快，效果好，不僅可以把學(xué)生不易掌握的知識(shí)直觀的顯示出來(lái)，并有強(qiáng)烈的刺激作用，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。例如，高中的語(yǔ)法--前后綴構(gòu)詞法時(shí)，在課件中顏色變化的前綴和構(gòu)詞法，讓學(xué)生加深印象，理解鞏固，通過(guò)添加后綴的詞匯擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)。又如，每個(gè)模塊的第二單元都有復(fù)述這一環(huán)節(jié)，如果老師在黑板上利用板書書寫，浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成有一定影響。教師可以利用PowerPoint課件，把每段內(nèi)容的關(guān)鍵詞記在表格上，讓學(xué)生按照提示去復(fù)述，不僅突出重難點(diǎn)，又節(jié)省了時(shí)間提高了效率。

二、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，增加課堂容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)教學(xué)的最主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)了教育資源共享，我們可以有效發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及個(gè)人發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性、發(fā)散性

教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)語(yǔ)言材料，也使學(xué)生的興趣、能力和效率越來(lái)越高。我們的歌唱英語(yǔ)欄目有大量的英語(yǔ)歌曲，學(xué)生在課外就可以按照自己的興趣愛(ài)好開(kāi)始自學(xué)，從而學(xué)到更多的英語(yǔ)歌曲和背景知識(shí)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使得教師能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生在同一水平基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容和在新的語(yǔ)言情景中并列和反復(fù)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各個(gè)角度展開(kāi)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練，獲取更多的信息。

四、利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)，采用“聽(tīng)寫、對(duì)照、譯背”三步法

使用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力材料，可以提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)中有很多視聽(tīng)教學(xué)資源，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜索或下載并直接用于英語(yǔ)視聽(tīng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生采用“聽(tīng)寫、對(duì)照、譯背”三步練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)特定內(nèi)容或由學(xué)生自己挑選感興趣的視聽(tīng)信息，聽(tīng)寫出視聽(tīng)信息的文本材料。對(duì)照是非常重要的一環(huán)，也是容易被忽視的一環(huán)。學(xué)生通過(guò)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)文稿就可以知道自己的錯(cuò)誤和不足。譯背主要是為了鍛煉口語(yǔ)、翻譯能力，同時(shí)它也能幫助聽(tīng)者更好地消化聽(tīng)寫的內(nèi)容。制作視聽(tīng)E書供學(xué)生自學(xué)，教師自己可根據(jù)學(xué)生的具體情況，把下載的視聽(tīng)資源制成不音、視頻和文本并有控制文本顯示按鈕的視聽(tīng)E書。這不僅可以用于聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)，也可提供給學(xué)生自學(xué)。E書畫面優(yōu)美，音頻、視頻、文本、圖像等多媒體元素信息內(nèi)容豐富，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。只要學(xué)生循序漸進(jìn)，有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力水平一定能提高。利用網(wǎng)絡(luò)資源在優(yōu)化聽(tīng)力教學(xué)上有明顯的優(yōu)勢(shì)，但需要長(zhǎng)期的發(fā)展和成熟過(guò)程。英語(yǔ)教師只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己才能滿足信息時(shí)代的英語(yǔ)教育和教學(xué)的需要。

五、充分發(fā)揮PowerPoint在英語(yǔ)課堂中作用

首先，優(yōu)化詞匯教學(xué)。要問(wèn)學(xué)英語(yǔ)最難的是什么，無(wú)疑是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使這一難關(guān)變得輕松起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，背誦要眼、口、耳、手等共同發(fā)揮作用，才會(huì)達(dá)到良好的記憶效果。只背不寫、只寫不說(shuō)、只說(shuō)不看都無(wú)法達(dá)到最佳效果。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好。例如，在記憶實(shí)物單詞時(shí)，就可以利用一些實(shí)物圖像，讓學(xué)生從課件中既可以聽(tīng)到單詞的讀法，又看到了實(shí)物，從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面利用五種感官的協(xié)同去識(shí)記單詞的能力。這樣記憶起來(lái)效率更高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。

其次，優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。聽(tīng)、說(shuō)通常是在人們眼、耳、腦、嘴對(duì)語(yǔ)言信息的綜合反映的情況后得以實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言技能的能力，就無(wú)法從事有效的語(yǔ)言交際。

六、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化思維方式

高中階段英語(yǔ)課程要求教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)的能力，全面開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，多采用“啟發(fā)式”引導(dǎo)學(xué)生“溫故知新”，對(duì)舊知識(shí)總結(jié)歸納并結(jié)合新學(xué)知識(shí)，找到合理的高效的學(xué)習(xí)方法。如在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以借助Powerpoint向?qū)W生介紹記憶單詞的方法：(1)同義詞記憶法，如every-each，question-problem；(2)反義詞記憶法，如up-down，close-open；(3)同音異形異記憶法，如there-their，meet—meat.還可靈活運(yùn)用各種方式加深新舊單詞之間的聯(lián)系，達(dá)到觸類旁通的效果。利用多媒體教學(xué)手段容量大這一特點(diǎn)，把所有的記憶方法和相關(guān)練習(xí)用投影手段呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上掌握、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)。教師不能只看到“學(xué)生——計(jì)算機(jī)”的關(guān)系而忽視“教師——學(xué)生”的互動(dòng)。多媒體無(wú)法取代教師在教學(xué)中的啟發(fā)和所給予學(xué)生的情感交流，因此在使用多媒體輔助教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)融入教學(xué)特色和教學(xué)要求，賦予其生命力。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)鍵在教師，教師應(yīng)努力滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的需要，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，讓每一個(gè)學(xué)生可以感受成功，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)利用多媒體，發(fā)揮新科技的優(yōu)勢(shì)，克服困難，讓多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中起到輔助的作用，而不是以多媒體為主，讓同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以獲得一定的語(yǔ)言知識(shí)的能力，具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

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