◆楊邦委

(山東聊城莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

關(guān)于中專學(xué)校計算機(jī)教育中存在的問題探討

◆楊邦委

(山東聊城莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

伴隨著計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，國家、社會對計算機(jī)的要求也越來越高。各類學(xué)校為了提升學(xué)校學(xué)生計算機(jī)水平和就業(yè)競爭力，也加強(qiáng)了對計算機(jī)的教育。以中專院校的計算機(jī)教育為中心，分析了中專院校在計算機(jī)教學(xué)上存在的問題，最后針對存在的問題提出了相應(yīng)改善措施，以期能改善中專學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀。

中專學(xué)校 計算機(jī)教育 問題 措施

中專學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會提供實用性的技術(shù)人才，高素質(zhì)、高技術(shù)等是中專學(xué)校的培養(yǎng)方向?，F(xiàn)今社會計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，社會對人才計算機(jī)水平也與時俱進(jìn)，中專學(xué)校為了和社會接軌，在實際教學(xué)中加入了計算機(jī)教學(xué)，希望能夠提升學(xué)生的計算機(jī)水平和就業(yè)競爭力。然而，中專學(xué)校在實際計算機(jī)教學(xué)中，仍然存在很多問題，改善中專學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀成為迫不容緩的任務(wù)。

一、計算機(jī)教學(xué)中中專學(xué)校存在的問題

中專學(xué)校在設(shè)置計算機(jī)課程的時候，都是從計算機(jī)硬件基礎(chǔ)開始，大部分教學(xué)內(nèi)容都是圍繞計算機(jī)軟件展開。很多學(xué)校教材把軟件的使用分為很多章節(jié)，教師在教學(xué)的時候也是按照教材開展，重點是對軟件的操作進(jìn)行講解，學(xué)生以自學(xué)為主，教師對學(xué)生的考核多是對軟件的操作。中專學(xué)校所設(shè)置的這類教學(xué)方式很難讓學(xué)生的計算機(jī)知識有所提高，學(xué)生對計算機(jī)的操作能力還有很大的提升空間，這就對中專學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)提出了較大要求。

1.中專學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，教學(xué)方式單一。傳統(tǒng)的老師講授、學(xué)生聽見的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的計算機(jī)教學(xué)。在課堂上，學(xué)生的聽課效率較低，不能達(dá)到學(xué)校所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也對這類教學(xué)方式較為不滿，對課程喪失興趣，達(dá)不到自學(xué)目標(biāo)。

2.實踐動手能力較差。中專學(xué)校在開設(shè)計算機(jī)課程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，然而計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)和實際相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生的實踐動手能力較差，比如，在使用辦公軟件Office時候，了解軟件的基本功能，同時也了解各項功能所對應(yīng)的菜單欄，而實際操作卻無法進(jìn)行。學(xué)生所學(xué)不能學(xué)以致用，實踐和計算機(jī)教學(xué)相脫節(jié)。

3.中專學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)的忽視。大部分的中專學(xué)校過于重視對學(xué)生在本專業(yè)內(nèi)的教學(xué)，而對那些和本專業(yè)不相關(guān)的課程則是能不上就不上，一是降低教學(xué)成本，二是減少學(xué)生壓力。中專學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)的忽視，直接導(dǎo)致了學(xué)校教師對計算機(jī)教學(xué)的忽視。計算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)施的缺乏也不利于中專學(xué)校學(xué)生的計算機(jī)操作水平提升。部分中專學(xué)校只是名義上開展了計算機(jī)教學(xué)，實際并不重視。學(xué)校以一種選修的方式開展，導(dǎo)致教師不好好上課，學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，沒有一個良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，致使學(xué)生意識不到計算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性。

4.計算機(jī)教材不合理。如果缺乏一個適合的計算機(jī)教材，即使有再優(yōu)秀的硬件、軟件資源，也是一種浪費。中專學(xué)校在開設(shè)計算機(jī)課程的時候，沒有分析學(xué)生的計算機(jī)水平現(xiàn)狀，不管什么專業(yè)的學(xué)生都使用統(tǒng)一的計算機(jī)教材，很多非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生接受起來很困難。隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)外有關(guān)計算機(jī)的知識也在發(fā)生著變化，很多中專學(xué)校使用的仍然是很久之前的老教材，教材上的計算機(jī)知識也很落伍，這就導(dǎo)致學(xué)生不能在校學(xué)習(xí)到前沿的計算機(jī)知識，這對于他們的成長和就業(yè)競爭力非常不利。還有部分中專學(xué)校只是開設(shè)基礎(chǔ)的計算機(jī)課程，而忽略軟件以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)，這都嚴(yán)重阻礙了計算機(jī)的教學(xué)。

二、 改進(jìn)中專學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的措施

1.創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把示例演練教學(xué)加入實際教學(xué)中。通過加入示例演練教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，學(xué)生從實際出發(fā)提出自己遇到的問題，強(qiáng)化學(xué)生的解決問題能力。同時，示例演練教學(xué)還可以有效提升學(xué)生實際操作能力。教學(xué)過程實際上就是學(xué)生吸取知識的過程，學(xué)生作為主體可以選擇自認(rèn)為適合自己的方法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)意識。這種教學(xué)方式是以實例為出發(fā)點，在教學(xué)過程中，可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的上課激情，便于理解并接受知識，有效提升了實際操作能力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，改善學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的知識之外，更重要的是學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)能力。中專學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)中，老師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，結(jié)合計算機(jī)的教學(xué)規(guī)律，靈活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，改善學(xué)習(xí)動機(jī)。教師可以利用學(xué)生的好奇心理，結(jié)合學(xué)生的計算機(jī)水平，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.改善中專學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)的認(rèn)知，改變傳統(tǒng)的不重視計算機(jī)的觀念，樹立正確的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的中專學(xué)校并不重視對學(xué)生的計算機(jī)教學(xué)，在校學(xué)生也不能認(rèn)識到計算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性。這就需要中專學(xué)校要樹立正確的計算機(jī)教學(xué)理念，重視計算機(jī)教學(xué)。首先，調(diào)整傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)計劃，把計算機(jī)課程改為必修課，讓學(xué)生從思想上重視計算機(jī)課程。除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，可以改善學(xué)校的計算機(jī)硬件措施，讓每個學(xué)生在接受完理論教學(xué)之后，都有機(jī)會對計算機(jī)實際操作練習(xí)。在鞏固學(xué)生理論的同時還可以提升學(xué)生的動手能力。改善期末進(jìn)行的計算機(jī)考核方式，既有筆試，還要考核學(xué)生的實際動手能力，這樣可有效提升學(xué)生的計算機(jī)能力。

三、 結(jié)論

中專學(xué)校的教學(xué)是和社會的實際需求息息相關(guān)的，社會需求就是中專學(xué)校辦學(xué)的指南針。現(xiàn)今社會，對計算機(jī)能力提出了較高要求，中專學(xué)校也開展了相應(yīng)計算機(jī)課程。對于在計算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，希望中專學(xué)?？梢誀I造一種重視計算機(jī)能力的學(xué)習(xí)氛圍、教師改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)校改善計算機(jī)硬件設(shè)施，多種措施齊頭并進(jìn)，樹立正確的計算機(jī)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，為學(xué)生未來多方面的發(fā)展和就業(yè)競爭力打一個堅實的基礎(chǔ)。

[1]陳郁清.中專學(xué)校計算機(jī)教育中存在的問題及其對策分析[J].信息通信，2014，(10):277-278.