◆王 斐

(吉林省四平市第二中學(xué)校)

如何增強中學(xué)政治課堂教學(xué)的有效性

◆王 斐

(吉林省四平市第二中學(xué)校)

結(jié)合當(dāng)前中學(xué)政治課堂教學(xué)存在的主要問題，總結(jié)出政治課堂教學(xué)主要存在教學(xué)目標不明確、教學(xué)形式流于形式、德育教學(xué)的缺失等影響教學(xué)有效性的問題，并從優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、調(diào)整目標的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、教學(xué)聯(lián)系生活、改善評價方式幾個方面，探討增強中學(xué)政治課堂教學(xué)有效性的具體對策。

中學(xué)政治 課堂教學(xué) 有效性 對策

隨著新課程改革的不斷深入，至上而下的教育改革已然取得了可喜的成績，但就中學(xué)政治教學(xué)而言，在實質(zhì)性進展上卻收效甚微。從教學(xué)中實際效果來看，仍普遍存在著教學(xué)目標模糊、教學(xué)形式單一、教學(xué)效果不明顯等現(xiàn)象。深入反思現(xiàn)階段中學(xué)政治教學(xué)存在的主要問題，根據(jù)新課程改革教學(xué)要求，整合教學(xué)資源，充分利用中學(xué)政治教材提高學(xué)生的綜合能力，是中學(xué)政治教學(xué)所應(yīng)深入思考的重要課題。

一、中學(xué)政治課堂教學(xué)存在的主要問題

1.教學(xué)目標失衡

新課程倡導(dǎo)三維教學(xué)目標，強調(diào)將知識、方法、情感態(tài)度三者的有機結(jié)合。長期以來的應(yīng)試教育觀念，導(dǎo)致大部分教師仍僅注重“知識”的傳授與考核，對三維教學(xué)目標的設(shè)計和教學(xué)操作缺少思想上的認知和實踐經(jīng)驗，在具體教學(xué)實施上容易造成教學(xué)目標的失衡，顧此失彼的現(xiàn)象普遍存在?？傮w上來講，中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、動手實踐能力和情感認知態(tài)度，讓學(xué)生在智商和情商兩個方面得到均衡發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

2.教學(xué)流于形式

新課標強調(diào)，中學(xué)政治教學(xué)活動的開展要注重師生之間的良好互動、教師和學(xué)生共同進步，提倡合作與自主探索的教學(xué)模式。在實際教學(xué)中，我們看到大部分教師都在響應(yīng)這一號召，積極開展這種教學(xué)方法，但實際收到的教學(xué)效果并不明顯，這是因為大部分教師沒有深入掌握合作、探索式教學(xué)模式的實質(zhì)，忽視了教學(xué)內(nèi)容本身所適合的最優(yōu)教學(xué)方法，“拿來主義”必然會影響教學(xué)的有效性。

3.德育效果缺失

中學(xué)政治課堂是學(xué)校德育工作開展的“前沿陣地”，它與其他學(xué)科有著諸多不同，更傾向于結(jié)合時政問題培養(yǎng)學(xué)生生成良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生在早起樹立起正確的人生觀和世界觀。但在實際中學(xué)政治課堂教學(xué)中，恰恰忽略了政治課程這一重要價值性，文化知識的傳授固然重要，但若沒有以此為載體來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，就脫離了政治教學(xué)的根本目標。此外，單一的書面考核評價方式并不能真實且全面地反映學(xué)生的思想道德水平。

二、具體改善策略

1.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境包含兩個方面：物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。其中物質(zhì)環(huán)境為教學(xué)的硬件設(shè)施；人文環(huán)境指教學(xué)氛圍。與物質(zhì)環(huán)境相比，人文環(huán)境更能影響課堂教學(xué)的有效性。在中學(xué)政治教學(xué)中，良好的師生互動關(guān)系是營造輕松、愉悅教學(xué)氛圍的前提。例如，在講授“民主決策：做出最佳選擇時”，教師可以設(shè)置一個讓學(xué)生集體參與的“模擬聽證會”，主題內(nèi)容為學(xué)校的收費問題。可以按照主題內(nèi)容將學(xué)生劃分為幾個小組：第一組學(xué)生代表來自不同階層的家長，就家庭經(jīng)濟承擔(dān)能力、學(xué)生消費、對子女上學(xué)的期望等幾個方面展開論述；第二組學(xué)生代表了相關(guān)的國家教育決策制定部門，他們對現(xiàn)在教育開展中存在的某些不合理現(xiàn)象發(fā)表意見；第三組學(xué)生代表由教師和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)組成的教師代表，就學(xué)生收費的是否合理性展開論述；第四組代表學(xué)校和教委領(lǐng)導(dǎo)，他們對有關(guān)法律、政策及學(xué)校管理，收費問題做出說明。聽證會把學(xué)生放在主人的位置，學(xué)生的地位得到尊重。收費問題又是社會敏感、學(xué)生感興趣問題，這樣的話，學(xué)生熱情會很高，也會積極參與。而教師成為其中平等的一員，不搞“一言堂”，與學(xué)生平等的對話、交流者形成的將是和諧的課堂。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)目標的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，科學(xué)調(diào)整三維教學(xué)目標的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。要做到不同的教學(xué)內(nèi)容，其三維教學(xué)目標的側(cè)重點也應(yīng)有相應(yīng)的不同。例如，初中政治《未來道路我選擇》一課主要是講青少年面對未來的生活如何做出選擇，這課內(nèi)容重點是在如何做出合理的選擇上，所以，這就要求政治教師在能力目標設(shè)計上有所側(cè)重，著重培養(yǎng)學(xué)生面對未來社會與生活，能掌握科學(xué)的方法。在教學(xué)目標設(shè)計上，應(yīng)對情感態(tài)度價值觀的目標稍加側(cè)重，通過播放一些愛國歌曲和影片等教學(xué)方式，感受中華文化的無窮魅力和偉大民族精神的精神力量，使學(xué)生們增強對中華文化認同感及對民族自豪感。

3.聯(lián)系生活

新課程改革要求，中學(xué)思想政治教學(xué)要立足與學(xué)生的實際生活，著眼與學(xué)生的終身發(fā)展。純理論性的講述不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊聽課心理，也與新課標的教學(xué)目標相背離，影響了政治課堂教學(xué)的有效性。但是，如果教師在教學(xué)過程中將抽象的理論知識別具匠心地與實際生活聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生們產(chǎn)生“學(xué)以致用”的成就感，而且引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣即能指導(dǎo)他們的日常生活，增強他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又能大大提高課堂教學(xué)的有效性。

如在講政治常識“國家利益與國際關(guān)系”這一點時，就可以聯(lián)系當(dāng)前的“中菲黃巖島事件”，讓同學(xué)們用所學(xué)知識分析為什么當(dāng)前國與國之間會對此事件呈現(xiàn)出不同的反應(yīng)。這樣既將枯燥的理論知識通過有趣的時政現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，又使學(xué)生在了解時政的過程中提升了自己分析解決問題的能力。

4.實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化

在新課程條件下，教師必須要改革過去單一的評價方式，做到評價內(nèi)容的多元化。在評價中既要注重學(xué)生對政治知識與技能的掌握程度，又要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，還要評價學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]王菲菲.構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的高中政治課堂教學(xué)[D].河南大學(xué)，2011.

[2]蘇菱雪.新課程視角下思想政治課反思教學(xué)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2011.

[3]余芳琴.談?wù)谓虒W(xué)有效性[J].神州，2011，(23).