国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

利用教學(xué)“錯(cuò)誤資源”,提高課堂教學(xué)有效性探討

2016-02-15 23:56楊艷鳳
中國校外教育 2016年8期
關(guān)鍵詞:錯(cuò)誤資源錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)

◆楊艷鳳

(吉林省舒蘭市平安鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

利用教學(xué)“錯(cuò)誤資源”,提高課堂教學(xué)有效性探討

◆楊艷鳳

(吉林省舒蘭市平安鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)是一種教學(xué)程序流暢、過渡性周密且?guī)熒浜夏?、時(shí)間把握周密性較強(qiáng)的課堂模式,課堂教學(xué)是將教與學(xué)的互動(dòng)過程,同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)與發(fā)展的過程。在這一教學(xué)過程中,學(xué)生一些無意識(shí)或是有意識(shí)的認(rèn)識(shí)偏差,教師有意識(shí)或者無意識(shí)的教學(xué)偏差,都是一些寶貴的“錯(cuò)誤資源”。與人們通常認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不同,這些“錯(cuò)誤資源”可能蘊(yùn)藏著重要的教學(xué)價(jià)值。在課堂教學(xué)的過程中,教師需要善于撲捉學(xué)生的錯(cuò)誤并善待學(xué)生的錯(cuò)誤,通過精心的設(shè)計(jì)一些蘊(yùn)含價(jià)值的錯(cuò)誤并善于發(fā)掘與預(yù)計(jì)錯(cuò)誤,進(jìn)而去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的思考,進(jìn)而去提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)“錯(cuò)誤資源” 課堂教學(xué) 有效性

“錯(cuò)誤資源”,是指教師在課堂教學(xué)的過程中有意識(shí)或者的無意識(shí)的教學(xué)偏差,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一些錯(cuò)誤與偏差,通過教師與學(xué)生之間的雙邊互動(dòng),在集體之間進(jìn)行“錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤思考、錯(cuò)誤探析、錯(cuò)誤糾正”等過程而生成的一種課程教學(xué)資源。事實(shí)上,課堂教學(xué)的過程就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程不斷嘗試錯(cuò)誤并便別錯(cuò)誤,學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過程,就是一次錯(cuò)誤的嘗試、一種學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新與進(jìn)步,在這一過程中教師需要對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)進(jìn)行正視,并通過利用這些“錯(cuò)誤資源”,增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

一、教學(xué)“錯(cuò)誤資源”的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,具有關(guān)調(diào)查顯示當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差,他們的情感領(lǐng)域會(huì)迸發(fā)出一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí),他們會(huì)主動(dòng)地參與到與事物的相關(guān)探討中,渴望從探討中搜尋到解決問題的辦法以及對(duì)策的心理傾向。為了最大限度的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),這種在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤資源是最貼近于學(xué)生的,也最能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,因此,比起教師的講授,這種來自于學(xué)生自主的知識(shí)思維探究的結(jié)果更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的主題,對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)成效的好壞與否都是以學(xué)生的感受的角度出發(fā)的。良好的教學(xué)情感以及良好的學(xué)習(xí)情感對(duì)于教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)都具有非常重要的影響,這種情感是課堂教學(xué)以及課堂學(xué)習(xí)中十分重要的動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中倘若具備良好的自信心,對(duì)于教學(xué)成果具有事半功倍的影響。在教學(xué)的過程中教師需要本著以人為本的教育理念,尊重、寬容、理解學(xué)生,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一切遭遇需要懷有最大的寬容心以及責(zé)任心的與幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,幫助學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、在錯(cuò)誤中成長,并且一點(diǎn)點(diǎn)的增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,幫助學(xué)生以最飽滿、最積極地情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生的邏輯性思維

曾經(jīng)有一位哲人說過:“粗物種往往孕育著比正確更豐富的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造因素,發(fā)現(xiàn)的方法就是試錯(cuò)的方法”因此,我們可以得知有時(shí)候錯(cuò)誤“教學(xué)資源”往往比爭取的教學(xué)資源更具教學(xué)價(jià)值。事實(shí)上,在課堂教學(xué)的過程呢個(gè)中我們常常會(huì)被兩類問題困擾,一種是學(xué)生認(rèn)為正確的,而實(shí)際上卻是錯(cuò)誤的問題,另一種是同一個(gè)問題有不同的解答,而在集中解答似乎都是正確的問題,累世與這樣的問題事實(shí)上都是非常具有價(jià)值的“錯(cuò)誤資源”。教師在教學(xué)過程中需要認(rèn)識(shí)到這一問題的重要性,在課堂教學(xué)的過程中多提出這種問題,引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而去激發(fā)學(xué)生邏輯性思維,是學(xué)生煩人思維通過這種問題探討而發(fā)生激烈的碰撞,使課堂教學(xué)更具生動(dòng)性以及有效性。

二、利用教學(xué)“錯(cuò)誤資源”,提高課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)建議

1.善于預(yù)計(jì)錯(cuò)誤,給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

在課堂教學(xué)的過程中教師需要對(duì)學(xué)生呢過可能犯的錯(cuò)誤進(jìn)行一個(gè)提前的預(yù)估并給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過程中,通過邏輯性的思考以及問題探究而不斷提高學(xué)習(xí)的能力。

2.精心地預(yù)設(shè)錯(cuò)誤,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

教學(xué)錯(cuò)誤資源包括在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤以及教師在教學(xué)過程中的教學(xué)錯(cuò)誤。教師需要針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)以及易錯(cuò)知識(shí)解答方法,有意識(shí)的去設(shè)置一些錯(cuò)誤的問題情景,讓學(xué)生去進(jìn)行錯(cuò)誤的解答,并提供學(xué)生質(zhì)疑、探討以及探究的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生形成一種良性的問題解答思維,并通過問題解析發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在,提高面對(duì)問題時(shí)的解答能力。

3.及時(shí)地?fù)渥降藉e(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

教師在整個(gè)課堂教學(xué)的過程中已知占據(jù)著主導(dǎo)的地位,教師需要充分正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí),教師充分尊重學(xué)生,給予相應(yīng)的學(xué)生發(fā)言權(quán)以及時(shí),通過這種學(xué)生間的知識(shí)點(diǎn)探討教師可以及時(shí)的去撲捉學(xué)生的一些難以撲捉的、以及隱藏較深的錯(cuò)誤性的思維,并對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思維方式以及知識(shí)點(diǎn)理解方式進(jìn)行及時(shí)的糾正與輔導(dǎo),組織學(xué)生進(jìn)行探討、反思以及自我糾正錯(cuò)誤,才能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力。

三、結(jié)束語

“錯(cuò)誤資源”相較于“正確資源”具有它自身的獨(dú)特價(jià)值,它在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生邏輯性思維的同時(shí),可以通過這種“錯(cuò)誤”引導(dǎo),以及反響思維提高課堂教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的過程中需要充分尊重學(xué)生思維、話語權(quán)、提問權(quán)以及問題解答權(quán),通過這種教師與學(xué)生之間的積極互動(dòng),可以更進(jìn)一步踐行課堂教學(xué)有效性的內(nèi)容。

[1]劉舸,王璐.利用教學(xué)“錯(cuò)誤資源”,提高課堂教學(xué)的有效性[J].中國數(shù)學(xué)教育,2013,(11):12-15.

[2]王勤潔.讓“錯(cuò)誤”變廢為寶,成為一種美——語文課堂中開發(fā)利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源提高教學(xué)有效性[J].語數(shù)外學(xué)習(xí),2013,(10):108-109.

[3]潘建清.利用生成錯(cuò)誤資源,提高課堂教學(xué)實(shí)效[J].吉林教育,2014,(12):11-12.

猜你喜歡
錯(cuò)誤資源錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)
在錯(cuò)誤中成長
一張圖知識(shí)點(diǎn)
一張圖知識(shí)點(diǎn)
第四頁 知識(shí)點(diǎn) 殲轟-7A
課堂評(píng)價(jià),讓自己慢些
數(shù)學(xué)課堂中錯(cuò)誤資源的有效利用
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“錯(cuò)誤資源”合理利用淺析
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
關(guān)于G20 的知識(shí)點(diǎn)
不犯同樣錯(cuò)誤
南康市| 叶城县| 宾川县| 右玉县| 开远市| 桐城市| 金坛市| 五华县| 泽普县| 东乌珠穆沁旗| 临洮县| 伊通| 岱山县| 石渠县| 泽普县| 红桥区| 扬中市| 江阴市| 辉南县| 山东| 江达县| 习水县| 普安县| 惠东县| 柘荣县| 宽甸| 扶沟县| 霸州市| 隆回县| 黑龙江省| 鹤岗市| 洪江市| 顺平县| 江安县| 拜泉县| 普宁市| 五家渠市| 五大连池市| 余干县| 筠连县| 团风县|