◆田姝紅

(山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué))

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

◆田姝紅

(山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué))

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要認真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，運用靈活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，在課程實施的每一個環(huán)節(jié)，都充分考慮如何保護并發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有動力、有意思、有成就，這樣才能激發(fā)、培養(yǎng)并保持好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂上輕松愉快地獲取知識，發(fā)展?jié)撃堋?/p>

數(shù)學(xué)興趣 求知欲 心理特征 體驗 生活化

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力中表現(xiàn)出的最重要最活躍的因素，興趣培養(yǎng)出來了，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，能達到事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，大多數(shù)人認為枯燥無味，過于抽象，不好教，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。由此可見，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、分析課程本身的興趣點所在。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分利用數(shù)學(xué)本身的實用性、規(guī)律性等數(shù)學(xué)本身的特征，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘難懂的原因之一，便是脫離實際?！苯逃姨招兄苍f：“生活即教育。”由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用多種教學(xué)機制使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴，喚起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

生活中充滿著數(shù)學(xué)，教師要認真從小學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)原理，使學(xué)生感覺到生活是數(shù)學(xué)，萌發(fā)出求知的欲望。比如在學(xué)習(xí)“整除”時，就可將能被2、3、5等整除的數(shù)的特征做詳細講解，不僅使學(xué)生掌握這種規(guī)律，還在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的神奇與魅力所在，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

新課標指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)出生活性，生活是數(shù)學(xué)的源泉，教師要引導(dǎo)孩子觀察學(xué)校生活、社會生活、家庭生活、同時有目的地開展一些課外活動，為孩子提供一些觀察生活的環(huán)境和機會。

二、掌握學(xué)生心理特征

小學(xué)生的好奇心和求知欲很強，教師要抓住這一心理特征，打破教師教學(xué)生被動學(xué)的現(xiàn)象，為學(xué)生營造主動學(xué)的機會，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。如教學(xué)“長方形的周長”時，可以把學(xué)生帶到籃球場上，先讓學(xué)生自由走籃球場一周，弄清什么是籃球場的周長，再讓學(xué)生分組用卷尺測量并計算籃球場的周長，最后回到教室匯報計算方法。長+長+寬+寬；長+寬+長+寬；長×2+寬×2；(長+寬)×2；最后通過比較、討論，總結(jié)出長方形的周長計算方法，整個教學(xué)過程，解放了學(xué)生的大腦和雙手，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)生的表現(xiàn)欲也很強，課堂教學(xué)中要關(guān)愛每一個孩子，為每一個孩子提供成功的機會。注重分層教學(xué)，讓所有層次的學(xué)生都有機會，體驗成功的喜悅。教師適時地給予言語的鼓勵，增強孩子的自信心。促使不同層次的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。課堂教學(xué)中，要使學(xué)生牢固掌握某種知識技能，必須重視課堂的練習(xí)，課堂練習(xí)要面向全體，作業(yè)設(shè)計要有梯度，使各個層次的學(xué)生都能享受成功的喜悅，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以采用擊鼓傳花、全班口答、雙人搶答比賽、按小組“開火車”，看那列“火車”開的又對又快等等。

三、注重課堂教學(xué)設(shè)置

(一)巧妙設(shè)置導(dǎo)語，激發(fā)興趣

俗話說，良好的開頭是成功的一半。在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時，都要精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，從而起到先聲奪人，扣人心弦的的作用，使學(xué)生渙散游離得心在短時間內(nèi)集中到課堂教學(xué)中去，好的導(dǎo)語可以讓學(xué)生保持整堂的學(xué)習(xí)動力。好奇是兒童的天性，懸念能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢猿浞掷霉适聦?dǎo)入、情景導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、猜謎語、做游戲、聽音樂、實物演示等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在教學(xué)10的加減法時，采用兒歌的方式，小孩子邊拍手邊唱“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走。五五湊成一雙手?！焙⒆釉谟淇斓膬焊柚泻茌p松地掌握了湊十法。再譬如故事導(dǎo)入。這是一種學(xué)生喜聞樂見的好形式。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心構(gòu)思相關(guān)的故事。課堂上講故事，其目的在于引入教學(xué)，為教學(xué)目標的達成服務(wù)，而不是為講故事而講故事。故事導(dǎo)入宜短忌長，故事本身要能說明問題，教師有時還需要啟發(fā)引導(dǎo)，才不會使學(xué)生的注意局限于故事本身。

(二)運用多種教學(xué)機制，培養(yǎng)興趣。

一是教學(xué)生活化。課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是將數(shù)學(xué)“生活化”，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，用生活化的例子來代替枯燥的數(shù)學(xué)等式，讓他們在自己的生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認知和掌握數(shù)學(xué)知識。

二是教學(xué)新穎性。注重運用現(xiàn)代教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等，讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。根據(jù)自己教學(xué)的需要和學(xué)生的特點制作一些有針對性的課件，集文字、圖像、錄音、動畫等功能于一體，讓學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境。

三是教學(xué)競爭性。小學(xué)生有很強的好勝心，希望得到老師的表揚，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如：“看誰算得快又對”“看誰的解法多”“看誰的方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。

四是為學(xué)生營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我們都有這樣的體會，在寬松愉快的環(huán)境里往往心情舒暢，思維活躍，有利于個性發(fā)展，有的老師為了組織好課堂教學(xué)紀律往往要求孩子上課必須坐好，不許說話。實際上，過多的限制，往往會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。只有創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時教師盡可能多的用抑揚頓挫、幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才能帶著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，積極思維。

(三)正確運用評價機制，保持興趣

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的雙邊互動活動，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣之后，如果得不到正確的評價，久而久之也會消退。因此，老師要及時給予正確的評價，以保持興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他得到了極大地滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時他們會反復(fù)專業(yè)鉆研、探討。例如，有的學(xué)生用課余時間完成了書上或練習(xí)冊上中的思維訓(xùn)練，老師就要及時在課堂上表揚鼓勵，稱贊他們愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，能夠使已產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣得到長久的保持。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要認真鉆研教材，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，運用靈活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，在課程實施的每一個環(huán)節(jié)，都充分考慮如何保護并發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有動力、有意思、有成就，這樣才能激發(fā)、培養(yǎng)并保持好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂上輕松愉快地獲取知識、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

[1]張西庭.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究[J].中國校外教育，2013，(14)：64.

[2]金先華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]成功，2013，(09)：57.