◆王艷艷

(河北省樂亭縣第二中學(xué))

在英語學(xué)習(xí)中如何找到語感

◆王艷艷

(河北省樂亭縣第二中學(xué))

語感，顧名思義就是直接感知、感悟語言文字的能力。它是學(xué)習(xí)者在平時的閱讀、對話、模仿、看原版英語電影等環(huán)境中積累沉淀下來的一種綜合能力?！罢Z感”雖然很難把它說清楚，但它絕不是虛無縹緲的。它是通過實實在在的、大量的閱讀和背誦逐步積累起來的。所以，我們古人才說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

語感 英語學(xué)習(xí) 方法

通過尋找知識規(guī)律、梳理知識體系來進行學(xué)習(xí)的方法，也就是系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，對政治、歷史、生物、化學(xué)、物理、地理，都非常有效。這些科目的全部知識，都可以用這個方法把它們歸納整理出來，建立起非常清楚的思路。但是，有門科目比較特殊，即英語。英語是這門語言，它們是人們在生活中約定俗成的表達方式，有些地方有規(guī)律，但有很多地方它就不講規(guī)律，或者說叫不講道理。比如，英語動詞的過去時態(tài)的規(guī)律是動詞后面加ed，但是go的過去時卻是went.這個就完全不講規(guī)律，咱們也沒辦法，只能是熟能生巧，通過反復(fù)的閱讀和運用來掌握它。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者總結(jié)出以下幾點供大家參考。

一、盡量地模仿，過好發(fā)音關(guān)

平常在收聽英語廣播、聽錄音磁帶、或收看電影時，盡量去模仿別人的英語發(fā)音，如輕讀、不完全爆破、升降調(diào)、節(jié)奏變換等別人是怎么做的。這個過程可反復(fù)練習(xí)，直到認為自己各方面的水準(zhǔn)和別人一樣或接近時，再進行新一階段的學(xué)習(xí)。在朗讀背誦中培養(yǎng)語感。 認知論認為朗讀過程的開始即是文章作者的情感、見解和意圖與讀者的經(jīng)歷和有關(guān)知識的構(gòu)成發(fā)生交流和作用的開始。讀者通過視覺將文字、圖畫反映到大腦中，喚起大腦對語匯知識以及語匯所載信息的分類、篩選、吸收和同化，補充和完善原有圖式。因此，聽、說、讀、寫、譯，讀為首。現(xiàn)代語言學(xué)理論也說明，大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，即積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。因此，我們要盡量多讀多背，并在朗讀背誦時注意語音語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。

二、通過朗讀，切實感受語言傳達的意境

大聲的朗讀文章，將字、句轉(zhuǎn)換成聲音的形式蹦進耳朵，真切地感受語言的魅力和表達的意境，也是培養(yǎng)孩子們語感的一種有效方法。因為每一種語言內(nèi)在含義的傳達，都是通過這三個因素進行傳達。語言是交際的工具，外語教學(xué)的目的要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地，有目的地運用外語進行交際的能力。

三、經(jīng)常背誦好的文章及句子

語言學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，就是熟練地運用它進行交流，而良好的語感，能讓很多句子自然而然地脫口而出。因此，老師常常會要求學(xué)生課后背誦課文或選擇自己喜歡的英語文章進行背誦。這個方法不僅能增強學(xué)生對文章的理解，還能增強學(xué)生的語感。

四、相應(yīng)的語言環(huán)境中不斷練習(xí)、不斷開口講英語

誰也不愿意學(xué)了一段時間后仍然是“啞巴英語”，所以一定要在有語言環(huán)境的地方開口用英語進行交流，不要怕說錯，也不要怕別人會笑話，只有大膽地跨出這一步了，才能在英語的學(xué)習(xí)中取得很大的進步。因為所有的努力，都是為了能讓語言變成可以實際運用的工具。英語的閱讀理解，中高考的生詞量是嚴格限制在3%的范圍內(nèi)的，也就是說一篇120個字的文章，除了人名地名以外，生詞不會超過4個。我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在反復(fù)閱讀六到七遍之后，基本都能很好的理解全文。這說明大家的單詞語法都問題不大。實際上，一般情況是只要生詞量不超過5%，我們最后總是能把一篇文章讀懂的。但是，在考場上，每篇文章從閱讀到做題的時間都限制得很死，你想把它翻來覆去讀個六七遍，徹底讀懂之后再解題，一篇文章就要花半個小時，時間肯定來不及。所以，必須在平時積累大量的閱讀經(jīng)驗，提高閱讀速度。所以說，雖然我們的英語語文考試基本不會考你默寫某篇文章，但是幾乎所有的老師都會要求大家背誦一些英語課文，就是這個原因。

雖然系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，在很多需要“語感”的地方不能直接用，但并不代表它就完全無能為力。恰恰相反，從我這么多年的實踐來看，系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法在培養(yǎng)英語的“語感”方面非常有效。“梳理文章結(jié)構(gòu)”是間接的方法，“梳理知識體系”是直接的方法。為什么說“梳理文章結(jié)構(gòu)”是一種間接的提高英語語文成績的方法呢？這是因為它和我們梳理物理、歷史等科目的知識體系不同，它并不是直接把那些考試要考的知識點給整理出來，而是中間要經(jīng)過兩次過渡才能變成考場上解題得分的能力。那就是通過梳理文章結(jié)構(gòu)，加深對文章的理解和提高記憶效率，以此為支撐，通過大量的閱讀和背誦，來提高“語感”。有了好的語感，才能在英語閱讀、完形填空、寫作和語文的文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文等題目上得高分。所以，提高“語感”的關(guān)鍵，就在于提高閱讀理解和背誦的效率！

說到閱讀理解和背誦，徹底理解和尋找規(guī)律的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，是提高閱讀理解和背誦文章的最佳途徑！古詩詞是這樣，文言文是這樣，現(xiàn)代文是這樣，英語的課文和其他各種文章也全是這樣！把英語的課文讀熟了、背熟了，很多單詞和語法自然就記住了。

[1]任燕.如何培養(yǎng)英語語感[J].考試周刊，2009.

[2]回顧歷史經(jīng)驗，加強中學(xué)英語學(xué)科的德育滲透[J].北京教育，1994，(09).

[3]盧新寧.蘭教授的“智能英語工程”[J].北京教育，1994，(S1).

[4]劉永勝.面向二十一世紀(jì)強化英語教學(xué)[J].北京教育，1994，(Z1).