◆谷木子

(新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué))

小學(xué)音樂雙語教學(xué)的實(shí)踐探討

◆谷木子

(新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué))

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得英語成為國際通用語言，我國十分重視英語的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)生幼兒階段就開始進(jìn)行英語的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。雙語教學(xué)是使用兩種以上語言進(jìn)行教學(xué)，即漢語以及英語。雙語教學(xué)可以有效地拓展英語的學(xué)習(xí)途徑，而在音樂方面進(jìn)行雙語教學(xué)是一個重點(diǎn)項(xiàng)目

雙語教學(xué) 音樂課堂 興趣激發(fā) 教學(xué)實(shí)踐

音樂可以培養(yǎng)人的情操，陶冶人的性情。小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)可以極大的釋放天性，音樂課的講述形式有學(xué)、唱、跳、表演、游戲等方面，在音樂方面進(jìn)行雙語教學(xué)可以產(chǎn)生很好的效果。用音樂增加雙語的娛樂性，用雙語教學(xué)提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的感知。本文就小學(xué)音樂雙語教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂可以舒緩人的身心，陶冶人的情操。在小學(xué)階段進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們感受音樂的魅力，提升學(xué)習(xí)的樂趣。雙語教學(xué)在我國的教育中還不是很完善，但是在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，還能夠提升英語學(xué)習(xí)的技巧。

音樂教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對音樂感興趣，才能夠更加快速的投入到學(xué)習(xí)中。雙語教學(xué)即在課堂教學(xué)中采用中英兩種語言進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，除了單詞、句子的學(xué)習(xí)，每一單元后面還都附有英文歌曲，這也是學(xué)習(xí)音樂的一種方式。所以在小學(xué)音樂的課堂學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生們首先進(jìn)行音樂課程的欣賞，先讓學(xué)生們了解所學(xué)音樂的演唱形式，作者背景介紹等。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，可以讓學(xué)生們通過看、聽、講、練等形式進(jìn)行自主的音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生通過動手以及動嘴等形式，來積極主動的參與到整個音樂的學(xué)習(xí)活動中來。讓學(xué)生們充分發(fā)揮其想象力，并且培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

二、具體的課堂教學(xué)實(shí)踐

(一)有效的課堂互動

在小學(xué)階段進(jìn)行雙語教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，根據(jù)年齡層次的不同，英語語用率也是不一樣的，1、2年級英語的使用率在30%，其余的用漢語說，3、4年級50%，5年級80%，6年級100%。在課堂的音樂教學(xué)中，老師要積極的與學(xué)生互動，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生們更好的進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)。師生的課堂問答可以采用雙語的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)的導(dǎo)入，通過課前的簡要問好，課堂中間老師的提問等，慢慢讓學(xué)生們積累簡單的詞匯，到后期的句子合成，逐步的讓學(xué)生們接受雙語的教學(xué)模式。在音樂學(xué)科中，音樂專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在每節(jié)課都涉及到各類音樂理論知識，例如：“四分音符”是“four note”，“24拍”是“two fourth beat”，“三拍”是“three beat”，“休止符”是“rest”等等。從低段到高段音樂理論也是由淺入深積累的，這樣，音樂專業(yè)術(shù)語用英文來說也是一個量的積累。

(二)內(nèi)容講述生動活潑

有效的課程導(dǎo)入。音樂是一門感知的藝術(shù)，學(xué)生在接受新知識的學(xué)習(xí)階段，老師先要對課程進(jìn)行一個合理的導(dǎo)入工作，以此來提升學(xué)生的興趣。下面以人民音樂出版社三年級下冊的一個唱歌課《我是小音樂家》來進(jìn)行舉例分析。

師：誰能告訴我，是誰在唱歌？

生：是法國號。

Teacher：who can tell me， who is singing？

Students：it’s horn.

(老師出示法國號課件，拿出法國號板書，介紹法國號。)

師：我叫法國號，又叫圓號。我是用黃銅制作的。我有一張大嘴巴和一個圓圓的身體。我的聲音可好聽了，所以被稱為交響樂之王。請聽音樂。

Teacher：I’m horn. I am made from brass. I have?a big mouth and?a round?body. I have a beautiful voice. Please?listen to music.

(播放法國號的音樂)

這是在雙語音樂課堂教學(xué)中的簡要片段，先是漢語的介紹，緊接著是英語的介紹，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生們的英語語感聽講能力，進(jìn)而在后期的學(xué)習(xí)中能夠自己利用英語語言來回答老師的問題。

游戲與音樂的有效結(jié)合。音樂與游戲密不可分，音樂可以陶冶人的情操，游戲可以讓學(xué)生們剛興趣，將游戲置于音樂的課程學(xué)習(xí)中，可以加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象?？梢赃M(jìn)行樂器模擬或者播放不同的樂器聲音，讓學(xué)生們?nèi)ゲ聹y樂器的名稱，加強(qiáng)學(xué)生們對專業(yè)術(shù)語的雙語學(xué)習(xí)與把握，進(jìn)而更好地去進(jìn)行雙語表達(dá)能力。專業(yè)術(shù)語的掌握，可以提升學(xué)生們的表達(dá)能力，也能夠更好地進(jìn)行課堂知識的掌握。

雙語教學(xué)有一定的難度，在課堂使用了許多平時學(xué)生們沒見過的樂器，使學(xué)生興趣大增，然使得教學(xué)課堂生動有趣。

三、雙語教學(xué)對學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生的影響

雙語教學(xué)可以提升學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂與英語的興趣。在英語方面，可以使枯燥的英語變得趣味化、音樂化。同時對老師來說，可以提升其專業(yè)教學(xué)水平，將雙語教學(xué)變得更加的專業(yè)化、具體化，同時老師也需要不斷地提升自身的英語水平，讓學(xué)生們耳濡目染多種學(xué)習(xí)方法，使得英語學(xué)習(xí)更加音樂化。對音樂來說，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、課堂用語的使用都要從頭訓(xùn)練，雙語教學(xué)有一定的難度，但是在不同的年齡階段，會有一個過渡階段，學(xué)生在長期的熏陶與培養(yǎng)之下，慢慢的學(xué)生就會從易到難，循序漸進(jìn)，持之以恒，音樂雙語能力會不斷得到提高。

四、結(jié)束語

音樂課程講究的是聽、說、看、讀等方面的技巧，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與英語密切接觸的音樂環(huán)境，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，既感受音樂的美，又體驗(yàn)英語的學(xué)習(xí)方法。音英結(jié)合的雙語教學(xué)必定能給音樂教育帶來全新的感受，加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

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[3]陳紫靈.關(guān)于創(chuàng)新型音樂教師素質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，(05).