◆翟紀娟

(臨沂市汪溝鎮(zhèn)中心小學(xué))

快樂體育思想在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

◆翟紀娟

(臨沂市汪溝鎮(zhèn)中心小學(xué))

孩子是社會的未來，是祖國嬌嫩的小花朵，快樂的童年對每個孩子來說都非常重要。然而，幼年時期的孩子大部分時間用在學(xué)習(xí)上，戶外活動較少，體育課就成為少有的戶外活動之一。因此，教師非常有必要將快樂教學(xué)作為體育課的重點內(nèi)容。針對這個問題，提出幾個解決方法。

小學(xué)體育 快樂體育 應(yīng)用

目前，快樂體育成為一種全新的教學(xué)模式，顧名思義，它是要求在體育課中貫徹快樂原則，這里所說的快樂，并不僅僅是學(xué)生要學(xué)得快樂，同時教師也要保持快樂的心情開展教學(xué)，從而使教師帶著興趣投入教學(xué)中，并在具體教學(xué)實踐中形成完整的一套教學(xué)體系，實現(xiàn)學(xué)生愛學(xué)、教師愛教的教學(xué)目的。筆者將從個人對快樂體育的理解出發(fā)，暢談對快樂體育的看法和認識。

一、快樂體育的科學(xué)內(nèi)涵及意義

20世紀六七十年代，快樂體育的教學(xué)方式產(chǎn)生了，20世紀80年代開始在世界各地流行。我國教育與時俱進，提出了改革發(fā)展的新思路，體育教學(xué)也得到長足發(fā)展，快樂體育作為體育教學(xué)的教學(xué)方針，也慢慢在我國學(xué)校中被應(yīng)用。幾十年來，快樂體育思想對我國體育教育的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等各方面的改革發(fā)展，起到了令人矚目的推動作用?？鞓敷w育強調(diào)在運動中尋找快樂，并通過愉悅的感受和體驗，激起學(xué)生主動參與體育活動的興趣，從而學(xué)生能真正喜歡體育活動，并主動參加體育鍛煉。從這個角度看，快樂體育可以確保學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的個性和諧發(fā)展，對體育教學(xué)的方法、內(nèi)容和手段等方面的改革發(fā)展都有重要意義?？鞓敷w育思想扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式，促使學(xué)生體力和人格的雙重發(fā)展；轉(zhuǎn)變了體育教學(xué)過程中教師灌輸、學(xué)生機械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，運用啟發(fā)式的全新教法；實現(xiàn)了體育教學(xué)中從學(xué)生苦學(xué)、被動學(xué)，到學(xué)生主動、快樂學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

二、小學(xué)體育快樂思想的實施對策

1.體育游戲教學(xué)法

目前，游戲是小學(xué)體育課的主要形式和主要教學(xué)方法，這種體育訓(xùn)練被稱為體育游戲。體育游戲以鍛煉身體為主要手段，以陶冶情操、娛樂身心、增強體質(zhì)為目的，將體育課的特征和游戲有機結(jié)合在一起，從而實現(xiàn)了身心一體。總的來說，體育游戲有以下幾個作用：(1)激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體的興趣；(2)提高了學(xué)生的身體健康程度；(3)開發(fā)了學(xué)生的智力。

2.建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

在一些小學(xué)體育課中，教師嚴格要求學(xué)生，在教學(xué)過程中言語和語氣難免強硬，這導(dǎo)致很多小學(xué)生對體育課產(chǎn)生了排斥心理，這就是小學(xué)生不愿意參加體育活動、上體育課的原因。小學(xué)體育老師是與學(xué)生接觸最多、接觸時間最長的人，如果不能使學(xué)生產(chǎn)生親近感，學(xué)生不愿意接近教師，那教師就不能在課堂上營造快樂、輕松、和諧的課堂氣氛，學(xué)生就根本無法快樂學(xué)習(xí)。要解決這個問題，老師必須首先嘗試改變教學(xué)方式，課堂內(nèi)外多多與學(xué)生交流，主動關(guān)心學(xué)生的生活和思想情況，從而拉近與學(xué)生的關(guān)系，縮短師生距離。愉快和諧的課堂氣氛，是小學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)，師生融洽相處的前提條件。

3.利用生動有趣的教學(xué)語言

一些小學(xué)體育老師認為，體育課就是多多運動，其實不然。快樂體育思想的要求之一，是教師在課堂上要使用生動有趣的教學(xué)語言。在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，體育老師及時給予鼓勵；在學(xué)生遇到無法完成的動作時，老師要及時給予安慰和指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生茫然無助時，老師要及時給予充分幫助；當(dāng)學(xué)生不喜歡上某種課時，教師要將課程的魅力通過語言呈現(xiàn)給學(xué)生，從而吸引學(xué)生的興趣……實際上小學(xué)體育課也需要發(fā)揮語言的魅力。例如，如果有學(xué)生發(fā)生沖突，老師該如何勸解呢？教師可以說：古人經(jīng)常說宰相肚里能撐船，不知道哪位同學(xué)能當(dāng)宰相，肚子里可以容下一艘船呢？宰相可是一個很大的官哦。學(xué)生們聽到教師這么說，必然立即握手言和，極力想在教師面前表現(xiàn)自己的大度。如果小學(xué)體育老師能從學(xué)生角度考慮，多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，并經(jīng)常用鼓勵的語言跟孩子說話，那孩子必然對教師充滿信任，必然真心喜歡這個教師，那課堂氣氛必然融洽、快樂。

4.利用運動器材和場地吸引學(xué)生

新穎的體育器材也是體育老師可以用來調(diào)動學(xué)生情緒的有效工具。例如，如果教師想調(diào)動全班學(xué)生都積極參加體育活動，老師可以準備長繩一根，找兩名個子較高的學(xué)生負責(zé)搖繩，其余學(xué)生一個一個地跳，如果誰沒跳過去，那就要接受同學(xué)的懲罰。同時，教師可以根據(jù)具體情況改變教學(xué)環(huán)境，如果條件允許可帶到校外上課。這些微小的變化，都可能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生更加積極主動地參與體育課，并能在課堂上主動尋找學(xué)習(xí)的樂趣。

總而言之，快樂體育更加注重小學(xué)生的思想，跟運動技巧的訓(xùn)練相比，這種教學(xué)方式的主觀性更強。因而，小學(xué)體育老師需更加關(guān)注學(xué)生的思想情況和情感需求，從而在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，使學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)。

[1]鄭麗娟.快樂體育在小學(xué)課堂教學(xué)中的運用研究”結(jié)題報告[J].當(dāng)代體育科技，2013，(27).

[2]韓曉星.淺談快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].中國校外教育，2013，(26).

[3]陳洪江.快樂體育思想在高校武術(shù)教學(xué)中的運用探討[J].當(dāng)代體育科技，2013，(26).