◆韓劍峰

(江蘇省海安高級中學(xué))

對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討

◆韓劍峰

(江蘇省海安高級中學(xué))

數(shù)學(xué)學(xué)科是高中課程教學(xué)中非常重要的學(xué)科，課堂教學(xué)效率對于課程教學(xué)的發(fā)展有著不可忽視的影響。對提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的相關(guān)對策進(jìn)行深入探討，希望對相關(guān)教學(xué)工作者能夠有所啟示。

高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 師生互動

對于學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活而言，課堂是學(xué)生汲取知識的重要平臺。但是，對于我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)效率不高，這也是困擾很多高中教師的難題。在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師對于學(xué)生教學(xué)主體的地位不夠重視，學(xué)生機(jī)械、被動地吸收教師傳授的知識，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率受到嚴(yán)重的影響。高中數(shù)學(xué)教師對此問題需要進(jìn)行高度的反思，積極地找尋相應(yīng)的有效措施，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題和現(xiàn)狀

(一)從教師課堂教學(xué)的角度分析高中教學(xué)課堂存在的問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動實際開展的過程中，受到以往傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，教師對于學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位并沒有給予一定的尊重，學(xué)生在教學(xué)課堂上不能將自己的見解表達(dá)出來，對于課堂教學(xué)效率造成了嚴(yán)重的影響。高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式也存在著嚴(yán)重的缺陷，教師在對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入時沒有進(jìn)行一定的鋪墊，不注重課堂教學(xué)情境的創(chuàng)建，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性不高，不能將學(xué)生的求知欲望全面的調(diào)動起來。雖然，一些高中數(shù)學(xué)教師能夠在教學(xué)實際開展的過程中與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，但是需要注重的是很多問題的設(shè)置，都是教師預(yù)先設(shè)計好的，不能以學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況為基準(zhǔn)。對于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升沒有明顯的幫助，長時間作用下，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展也會受到很大的限制。

(二)從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的中心。因為教師成為課堂的主人，在教學(xué)實踐中對于課堂教學(xué)時間有著絕對的支配權(quán)，學(xué)生經(jīng)常會感覺到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常的枯燥無味，甚至漸漸對課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的厭煩心理，對于課堂教學(xué)效率的提升造成了極其不良的影響。在很多的高中學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)是具有很高學(xué)習(xí)難度的學(xué)科。但是受到應(yīng)試教育的不良影響，無論是高中數(shù)學(xué)教師或是學(xué)生，他們對于考試試卷中能夠得到的分?jǐn)?shù)十分的看重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大。很多的高中院校為了能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會刻意的增加數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實踐，對于學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)常常采取忽略的態(tài)度。若高中學(xué)生一直帶著疲憊的心理進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，整天忙碌于數(shù)學(xué)考試和沉重的數(shù)學(xué)作業(yè)之間，學(xué)生不僅會失去對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的信心，同時高中學(xué)生原本具有的對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也會被消磨掉，最終導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不能達(dá)到理想化。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效對策

(一)創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師身份

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，和諧平等的師生關(guān)系是提升高中課堂教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師需要明確學(xué)生才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂真正的主人，教師對學(xué)生的主體地位必須要給予一定的尊重。和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生可以與教師進(jìn)行坦誠的交流，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況也能全面的了解，使得課堂教學(xué)活動的開展更加具有針對性，從而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，高中教師可以應(yīng)用騰訊QQ，或者是微信建立群組將學(xué)生聯(lián)系起來，教師可以通過交流軟件時常的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

(二)應(yīng)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，設(shè)定教學(xué)情境

多媒體設(shè)備與高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合，對于提升課堂教學(xué)效率有著關(guān)鍵性的作用。多媒體教學(xué)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動起來，同時，還能使得抽象化的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、具體化，讓學(xué)生可以更加容易的理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。興趣是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效工具，通過學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，學(xué)生也能感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣所在。例如，教師在課堂上講述“空間直角坐標(biāo)系”這一教學(xué)內(nèi)容時，若是直接的引入空間直角坐標(biāo)系的概念，學(xué)生往往很難理解。教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備將學(xué)校的平面顯現(xiàn)出來，將距離學(xué)校正門最近的十字路口作為平面直角坐標(biāo)系的原點所在，利用東西南北的方向進(jìn)行x軸、y軸的設(shè)定。將原本抽象化的數(shù)學(xué)知識直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠使得學(xué)生對于空間直角坐標(biāo)系的概念有著更深層次的理解，同時還能夠懂得數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。

(三)注重課堂教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在課堂教學(xué)完成后，教師需要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思和評價，同時，了解學(xué)生對于課堂教學(xué)的評價。通過教師自身與學(xué)生對課堂教學(xué)的評價，教師能夠及時的找尋課堂教學(xué)中存在的不良問題，從而進(jìn)行改善、提升課堂教學(xué)效率。教師還可以應(yīng)用課堂教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，“抽樣方法”教學(xué)，教師可以要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且讓學(xué)生對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計。在下節(jié)課教學(xué)活動開展的過程中，由學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講述，教師對學(xué)生講述錯誤的地方進(jìn)行糾正。教師對學(xué)生的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，學(xué)生對學(xué)生的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，同時，教師還可以要求學(xué)生對學(xué)生的評價再進(jìn)行評價。全面地調(diào)動起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

三、結(jié)語

想要不斷地提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的束縛。注重和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建，明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。將多媒體設(shè)備與高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行全面的融合，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境。注重課堂教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中。相信做到以上幾點，必定可以全面地提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

[1]吳寶清.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].才智，2014，(32)：33.

[2]王建坤.淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2014，(23)：119.