国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

內(nèi)科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)教學(xué)存在問題及對(duì)策

2016-02-15 17:35陳蘭曹露
關(guān)鍵詞:臨床見習(xí)內(nèi)科護(hù)理學(xué)問題

陳蘭 曹露

?

內(nèi)科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)教學(xué)存在問題及對(duì)策

陳蘭 曹露

【摘要】通過分析總結(jié)我校2012級(jí)三年制內(nèi)科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)帶教的方法,探討三年制內(nèi)科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)帶教中存在問題及對(duì)策,并針對(duì)內(nèi)科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)中存在的問題分析其解決辦法,以提升臨床見習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)科護(hù)理學(xué);臨床見習(xí);問題;對(duì)策

臨床見習(xí)是銜接基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)習(xí)的橋梁,是醫(yī)學(xué)生接觸臨床、理論聯(lián)系實(shí)際的開始,通過解決處理臨床見習(xí)中遇到的問題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生臨床思維、臨床意識(shí)、臨床技能等能力具有重要作用[1]。內(nèi)科護(hù)理學(xué)的臨床見習(xí)是護(hù)生在帶教老師的指導(dǎo)下,初步掌握內(nèi)科常見病和多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、診療及護(hù)理要點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力,并學(xué)習(xí)如何與患者溝通,合理處理醫(yī)患關(guān)系,為護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向護(hù)士的轉(zhuǎn)變[2-3]。因此,如何提高內(nèi)科護(hù)理學(xué)的臨床見習(xí)帶教質(zhì)量,意義重大,本文旨在探討和分析內(nèi)科護(hù)理學(xué)的臨床見習(xí)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施。

1 內(nèi)科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)中存在的問題

1.1 學(xué)生方面

由于一些學(xué)生報(bào)考護(hù)理專業(yè)并非第一志愿,存在不熱愛護(hù)理專業(yè)問題,見習(xí)積極性較低;一些學(xué)生認(rèn)為臨床見習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)護(hù)理實(shí)踐知識(shí)作用不大,沒必要多費(fèi)精力;一些學(xué)生認(rèn)為護(hù)理工作風(fēng)險(xiǎn)高、付出多、收入低、社會(huì)地位不高,加上就業(yè)前景不容樂觀,畢業(yè)后不想從事護(hù)理工作等原因,普遍存在對(duì)臨床見習(xí)不夠重視的問題,缺乏積極性和主動(dòng)性。部分學(xué)生對(duì)課堂上的只是沒有很好地掌握,難以理論聯(lián)系實(shí)踐。

1.2 帶教老師方面

由于臨床護(hù)士工作繁忙,常只顧完成臨床護(hù)理工作,忽視臨床教學(xué);加上護(hù)士的學(xué)歷普遍不高,常缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)及授課技巧,常常照本宣科、寥寥數(shù)語一帶而過,或者只是講述基本護(hù)理操作,不能根據(jù)內(nèi)科患者的具體情況講述護(hù)理問題,達(dá)不到理論聯(lián)系實(shí)際的作用。

1.3 患者方面

目前醫(yī)患關(guān)系緊張,且患者及家屬的維權(quán)意識(shí)增強(qiáng),常不愿配合臨床見習(xí),臨床帶教護(hù)士亦難以選擇見習(xí)病例,帶教時(shí)更加保守和慎重,不愿當(dāng)場(chǎng)講解分析患者的護(hù)理問題,以免增加不必要的麻煩,從而影響見習(xí)效果。

2 內(nèi)科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)中存在問題的對(duì)策

2.1 提高學(xué)生對(duì)臨床見習(xí)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

臨床見習(xí)課既不是單純的理論課,也不是臨床實(shí)習(xí)課。帶教老師應(yīng)讓學(xué)生了解,臨床見習(xí)不是單純地看一看患者,而是應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐工作相結(jié)合,通過看患者鞏固課本知識(shí),了解各科護(hù)理常規(guī)等,是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一步。帶教老師應(yīng)采取多種方式、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高見習(xí)質(zhì)量。所以,需要正確的定位,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)臨床見習(xí)的重要性[4-5]。

2.2 做好見習(xí)準(zhǔn)備,確保見習(xí)質(zhì)量

見習(xí)準(zhǔn)備主要包括學(xué)生和帶教老師的準(zhǔn)備。

2.2.1 學(xué)生的準(zhǔn)備 臨床見習(xí)常常安排在理論大課學(xué)習(xí)過程中,帶教老師最好提前把見習(xí)內(nèi)容、目的與要求告知學(xué)生。見習(xí)內(nèi)容力求具體,諸如見習(xí)何種疾病,是否采集病史,做何部位的體格檢查,需要討論和解決哪些問題等。提前告知可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)理論,查閱必要的資料,練習(xí)病史采集和體查手法,扎實(shí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。以達(dá)到見習(xí)的目的。

2.2.2 帶教老師的準(zhǔn)備 (1)帶教老師應(yīng)熟悉見習(xí)內(nèi)容的教學(xué)大綱,把握當(dāng)次見習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),編寫合適的講稿。(2)綜合考慮各方面的因素,選擇符合見習(xí)要求的典型病例,保證臨床見習(xí)病例的生動(dòng)性并讓學(xué)生從多方面了解某種疾病的各種臨床表現(xiàn)。某些疾病由于季節(jié)性或是其他原因臨床無實(shí)例,可以用多媒體資料結(jié)合病歷資料來彌補(bǔ)。(3)以患者為中心,尊重其隱私,維護(hù)其合法權(quán)益。見習(xí)前,帶教老師應(yīng)前往科室熟悉患者的情況,做好患者及家屬溝通工作,取得其同意和支持,讓患者在采集病史、體格檢查、介紹自己對(duì)治療的反應(yīng)等方面時(shí),與學(xué)生密切配合。(4)采用科學(xué)教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生臨床思維:臨床帶教老師在講解典型病例時(shí)要多采用 “以問題為中心,以癥狀為主線,以病例為切入點(diǎn)”的教學(xué)方式,通過具體病例引出問題,再通過問題引出見習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生在臨床見習(xí)中帶著問題,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),注重聯(lián)系前后各章節(jié)內(nèi)容,結(jié)合起來講解,以提高學(xué)生綜合分析問題的能力[6-7]。(5)培養(yǎng)與患者溝通技巧,樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng):帶教老師應(yīng)給予見習(xí)學(xué)生足夠的自主權(quán)和信心,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與患者溝通,出現(xiàn)問題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己找出解決方法,避免當(dāng)著患者的面批評(píng)見習(xí)學(xué)生。帶教老師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到患者是我們的老師,只有從患者身上不斷學(xué)習(xí),才能理解書本上學(xué)到的理論知識(shí)并轉(zhuǎn)換為自己所有。因此,應(yīng)尊重和悉心呵護(hù)患者,如采集病史時(shí)要仔細(xì)聆聽、不要頻繁打斷談話;按時(shí)完成與患者約定的檢查及治療;給手術(shù)患者傷口更換敷料時(shí),應(yīng)愛護(hù)患者,注意輕輕揭開紗布,輕拿輕放鑷子、剪刀等物品,注意保護(hù)患者隱私部位[8]。(6)及時(shí)討論總結(jié),提升見習(xí)質(zhì)量:見習(xí)結(jié)束后,及時(shí)組織學(xué)生,分組進(jìn)行討論,要求人人發(fā)言,各抒己見?;ハ鄬W(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,然后,帶教老師予以適當(dāng)引導(dǎo),并從各方面逐一點(diǎn)評(píng),使其臨床思維逐步形成,同時(shí)感受到參與的樂趣,樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)達(dá)到更好的見習(xí)效果。(7)帶教老師間要經(jīng)常進(jìn)行交流學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論知識(shí)和教學(xué)技巧,提高臨床見習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

3 小結(jié)

總之,內(nèi)科護(hù)理學(xué)的臨床見習(xí)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以臨床病例及相關(guān)資料為載體,以帶教老師為主導(dǎo),注重理論聯(lián)系實(shí)踐,不斷提高臨床教學(xué)質(zhì)量,從而鞏固課本上學(xué)到的理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧衛(wèi)紅,唐偉,于淑梅,等.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)見習(xí)內(nèi)容及方法的改革[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2007,6(7):640-642.

[2]楊朝霞,楊洪菊,袁恒蘭,等.臨床見習(xí)對(duì)護(hù)理本科生職業(yè)態(tài)度影響的研究[J].護(hù)理管理雜志,2007,7(9):3-5.

[3]張丹曄,孫英冬.臨床見習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理,2009,7(4):57-60.

[4]范曉江,饒和平,徐旭紅,等.內(nèi)科護(hù)理學(xué)形成性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2013,28(8):684-686.

[5]楊英,賈秀英,周紅,等.內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中滲透人文知識(shí)的效果評(píng)價(jià)[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2011,26(19):1763-1764.

[6]毛勝.教學(xué)做一體化教學(xué)模式在高職高專內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].中國護(hù)理管理,2013,13(2):54-56.

[7]王思婷,韋麗華,張媛媛.情景模擬教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[J].中華護(hù)理教育,2013,10(5):209-211.

[8]孫曙青,朱碧華,曹梅娟.在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷能力的實(shí)踐[J].中華護(hù)理教育,2014,11(3):190-192.

作者單位:744000平?jīng)?,甘肅醫(yī)學(xué)院

Problems and Countermeasures of Clinical Practice Teaching in Medicine Nursing

CHEN Lan CAO Lu, Gansu Medical College, Pingliang 744000, China

[Abstract]The methods of clinical probation teaching in the 2012 grade of three-year system of medicine nursing were analyzed and summarized to explore the problems and countermeasures of clinical practice teaching in three-year system of medicine nursing.The solution of problems existed in clinical practice teaching of medicine nursing were analyzed to improve the quality of teaching in clinical probation.

[Key words]Medicine nursing, Clinical practice, Problem, Countermeasure

doi:10.3969/j.issn.1674-9308.2016.07.009

【文章編號(hào)】1674-9308(2016)07-0012-02

【中圖分類號(hào)】R474

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

猜你喜歡
臨床見習(xí)內(nèi)科護(hù)理學(xué)問題
PBL教學(xué)在腎內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)帶教方式探討
淺談內(nèi)科護(hù)理學(xué)課堂有效性教學(xué)
將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
演員出“問題”,電影怎么辦(聊天室)
內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中采用病例導(dǎo)入PBL教學(xué)模式應(yīng)用研究
淺析內(nèi)科護(hù)理學(xué)“創(chuàng)新課堂”與“傳統(tǒng)課堂”的差異
韓媒稱中俄冷對(duì)朝鮮“問題”貨船
“問題”干部“回爐”再造
南陵县| 绿春县| 容城县| 安塞县| 龙岩市| 手机| 十堰市| 毕节市| 丹江口市| 浮山县| 峨眉山市| 综艺| 兰西县| 偃师市| 溆浦县| 蒙自县| 蒙山县| 当阳市| 登封市| 娄底市| 醴陵市| 尉氏县| 平远县| 依兰县| 策勒县| 厦门市| 兴业县| 台州市| 琼结县| 江都市| 江达县| 翁牛特旗| 裕民县| 台州市| 潮安县| 鄯善县| 瓦房店市| 资源县| 昆山市| 高阳县| 中阳县|