教育公平與效率的思考
這個階段的題目是教育公正。我談四個觀點。
第一個觀點,中國古人在這個方面做出了最偉大的嘗試,通過教育篩選人才。我個人認為在公正這個維度得到了極大的實現(xiàn)。但是在效率這個方面不能恭維。其實從朱元璋到康熙,皇帝們把這件事情看的清清楚楚,但是沒辦法還要搞。從科舉培養(yǎng)出的這些人里面,沒有運作官場的才能,皇帝明白這一點,在培養(yǎng)人才方面是沒有效率的,但是在另一個追求上是有效率的,這個追求就是王朝的穩(wěn)定。王朝的權(quán)力高層的人的晉升從來都需要激烈的角逐,以文化的競爭代替了武力的競爭。完成了這件事,上來的人沒有能力不要緊,靠別的人來配。我們不要以為科舉制度培養(yǎng)了人才,其實這個制度對于培養(yǎng)人才來說效率是不高的。
第二個觀點,在教育中談效率要慎重,特別是在微觀的層次上。在福特的生產(chǎn)線上管理者強調(diào)效率,可以很好,但在教育那兒不是這回事。在生產(chǎn)線如果質(zhì)量有監(jiān)督,肯定會生產(chǎn)出很多很好的產(chǎn)品,付出的代價是勞工的疲勞。在這兒,如果微觀層次上教育一線的人太追求效率,可以殺傷的直接是你的學(xué)生,無助于培養(yǎng)人才。人有早熟有晚熟,因為每個人基因的差異,接受慢的人快不得,接受快的人慢不得,怎么追求效率?微觀程度上強調(diào)追求效率,一定會殺傷人才培養(yǎng)。
第三個觀點,高端人才的培養(yǎng)和產(chǎn)生,其實主要不是靠培養(yǎng),而是靠選拔。選拔這件事情如果可以成功的話,依賴于兩大條件。第一個條件是選拔的面積要廣,被我篩選的人要多。第二個條件,選拔過程不要被污染。比如足球,用一個急功近利的方式,把少年送到巴西、送到西班牙去訓(xùn)練,這種手段對于產(chǎn)生頂級人才是自殺式的。為什么是自殺式的?因為他們?nèi)サ臅r候肯定是非常小眾的,因為早年沒有看清基因,沒有看清潛力,可能日后成為不了非常優(yōu)秀的隊員。但是在早期污染了選拔環(huán)境,因為早期在西班牙、在巴西受這么好的足球訓(xùn)練,將同齡的隊員比掉了,本來還有一個比較大的面積供教練員篩選,但是現(xiàn)在沒有了,現(xiàn)在就剩下巴西的一波少年和西班牙的一波少年,國內(nèi)的同齡少年比不過他們。但是國內(nèi)有很多同齡少年的基因比他們好的多,但是選擇面比較變得非常狹窄了。教育人才篩選有兩個問題,一個是我們十三億人口大國,我們培養(yǎng)篩選的對象和人口數(shù)量是不匹配的。還有就是高度污染,污染的結(jié)果對于選拔者對于教師來說,是很悲哀的。孩子們小時候?qū)W習環(huán)境大不一樣,分數(shù)高有的時候是催出來的,沒有潛力。我覺得要想克服篩選過程當中的污染問題,擴大篩選面積,主要的方式是在教學(xué)質(zhì)量上趨近平等。這個事情一點都不難做,進行教師輪轉(zhuǎn)。關(guān)鍵就是很懷疑政府想做嗎?如果不想做就沒辦法。頂級人才不是培養(yǎng)出來的,絕對是篩選出來的。
第四個觀點,關(guān)于公平和效率。政府在教育上出臺了擴招政策,已經(jīng)搞了十幾年。擴招這件事情對于效率的傷害不要說了,很多三本學(xué)校辦的一塌糊涂,哪有效率可言。公正也是極不公正的,因為擴招畢業(yè)生很多人找不到工作。需要做微觀的深入調(diào)查,看找不到工作的人是什么家庭出身。我很懷疑三本學(xué)校的生源當中底層人出身更多一些,找不到工作的人也是底層出身更多。擴招讓很多人陪榜,讀完了以后找不到工作,因為招生過度都是非常糟糕的。我猜想很可能陪榜的人里面底層的人更多,擴招美其名曰讓這些人有機會上大學(xué),實際上讓他們陪榜,讓他們付出金錢的成本、時間的成本,付出他們最好的年華到這里受糟糕的教育,這件事情應(yīng)該終結(jié)了。