陳澤英

(黃岡職業(yè)技術(shù)學院，湖北黃岡 438000)

高職數(shù)控實訓改革的探析

陳澤英

(黃岡職業(yè)技術(shù)學院，湖北黃岡 438000)

近年來，我國各個行業(yè)的發(fā)展都非常迅速，其中機械行業(yè)的發(fā)展尤其突出。市場對于機械行業(yè)的需求越來越大，同時對此行業(yè)的人才要求越來越高。很多機械數(shù)控專業(yè)人才已經(jīng)不能夠滿足市場的需求，所以從教育角度來講，需要迅速加大對人才的培養(yǎng)力度，以適應(yīng)社會的需求。而高職院校正是直接服務(wù)于社會，為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的院校，所以高職院校需要對數(shù)控專業(yè)學生進行重點、有針對性的培養(yǎng)，并且對傳統(tǒng)培養(yǎng)方式、實訓方式進行改革，提升學生們的技能。

高職院校；數(shù)控專業(yè)；實訓

一、引言

我國目前正處于快速發(fā)展的時期，機械行業(yè)的發(fā)展使得市場對數(shù)控人才的需求量越來越大，而且科技發(fā)展也使得市場對于數(shù)控人才的質(zhì)量要求越來越高。很多高職院?？疾爝^市場需求，所以一部分院校開設(shè)了數(shù)控專業(yè)，對數(shù)控人才進行培養(yǎng)，并且重視技能的培養(yǎng)。但是這些數(shù)控人才在進入企業(yè)工作之前，往往需要企業(yè)對其進行專業(yè)性的業(yè)務(wù)培訓才能夠真正上崗，所以高職院校對人才的培訓和實際要求還具有較大的差距，沒有完成銜接工作。

二、高職數(shù)控實訓工作存在的問題

(一)實訓設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量不足

雖然一部分高職院校已經(jīng)根據(jù)市場的需求設(shè)置了數(shù)控專業(yè)，但是在設(shè)備方面還存在欠缺。實訓方面，很多高職院校會建立自己的實訓基地，雖然規(guī)模大小不同，但是普遍存在一個問題，就是器械設(shè)備數(shù)量很少。這是由于市場上數(shù)控機床的價格很高，學校往往不愿意將大量的資金投入到購買這些設(shè)備上。這樣一來，學生們在學習過理論知識之后，難以具有足夠的時間操作設(shè)備來進行實訓，從而將知識停留在理論上，無法與實踐相結(jié)合。很多學校都是在實訓其間，讓幾個同學結(jié)合成為一組，共同使用一臺機器進行操作，這樣的方式會使得大部分學生無法真正掌握操作技術(shù)。另外，一部分學校由于在器械上的投入不足，忽視對器械的維護工作，導致一部分機器發(fā)生故障無法使用，也在一定程度上影響了學生們的實訓。

(二)實訓工具達不到企業(yè)標準

在數(shù)控專業(yè)進行實訓的過程中，很多學生使用的刀具、材料等實訓工具根本不符合工業(yè)標準，屬于一種對實際操作的模擬過程。然而在企業(yè)中，重視的是生產(chǎn)的標準化和規(guī)范化。以車床的使用為例，車床的內(nèi)孔加工和掉頭的加工都是自動編程完成的，然而在真正車零件的時候，對于一些角度的控制、對刀工作、換刀以及對圖的辨識等，都是需要操作人員在實訓中積攢經(jīng)驗逐漸訓練出來、慢慢熟悉的，所以高職院校對學生的實訓工作就是為了讓學生們熟悉這些工藝，從而在今后上崗工作時能夠熟練操作、熟練地使用器械。

(三)實訓使用的軟件與企業(yè)要求相對滯后

在企業(yè)中，對于數(shù)控編程軟件的使用非常多，往往是使用UG、CAXA等軟件來進行編程，但是高職院校中使用的相關(guān)編程軟件卻是CAD，這就使得很多學生雖然能夠在學校中掌握好對CAD軟件的使用，但是上崗的時候還是無法使用企業(yè)中使用的軟件，無法完成編程工作。

(四)高職教師缺乏實踐經(jīng)驗

高職院校相較于本科院校還有一個較大的劣勢，就是高職院校的師資力量相對比較弱，缺乏一些技術(shù)型教師?？赡苡幸恍┙處熢诶碚撝v解方面非常擅長，但是在實際操作方面能力比較欠缺。很多教師并沒有真正參與到生產(chǎn)勞動中去，沒有實踐經(jīng)歷，難以完成實訓任務(wù)?？傮w來講，高職院校中的雙師型教師很少，很多院校請不到企業(yè)中的技術(shù)人員來擔任學校的講師，達不到實訓應(yīng)該具有的效果。然而只有具有實踐能力的教師才能夠真正在實訓工作中教導同學們完成實訓工作，所以目前我國高職院校的實訓工作還處于緩慢發(fā)展狀態(tài)。

三、高職數(shù)控實訓改革對策

上文指出我國高職院校實訓教學工作存在的問題，那么各個高職院校就應(yīng)該根據(jù)自身的問題來及時進行改革，從而提升實訓工作的效果，使高職院校的畢業(yè)生能夠滿足機械行業(yè)市場的需求。

(一)產(chǎn)學結(jié)合，訂單式培養(yǎng)人才

高職院校本身就是直接服務(wù)于社會，直接為社會生產(chǎn)技術(shù)型人才的院校，對于數(shù)控專業(yè)也是一樣，高職院校需要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的需求來培養(yǎng)人才。一方面，可以使得企業(yè)能夠不經(jīng)過大量培訓就可以讓學生上崗工作，另一方面，也有助于提升學生的就業(yè)率。高職院?？梢赃x擇校企合作，建立起頂崗實習的制度，讓即將畢業(yè)的學生先到企業(yè)中實習。這樣一來，對企業(yè)和學生而言都有好處。對于企業(yè)而言，讓學生們提前進入企業(yè)中實習，實習期間的工資比較低，有助于企業(yè)對生產(chǎn)成本的控制，并且經(jīng)過訓練之后，企業(yè)可以在學生真正上崗時，獲得一批操作比較熟練的工作人員。對于學生而言，提前進入企業(yè)中實習，可以提前對工作環(huán)境和生產(chǎn)流程等進行熟悉，那么就可以在上崗之前省去很多培訓的時間和精力，畢業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的需求。所以高職院校應(yīng)該聘請一些企業(yè)中懂得技術(shù)操作的人員來進行實訓工作，既提升了實訓質(zhì)量，也緩解了高職院校教師緊缺的現(xiàn)狀。

(二)加強校內(nèi)實習基地的建設(shè)

對于與機械相關(guān)的企業(yè)而言，對器械的操作能力的重要性不言而喻。企業(yè)需要學習數(shù)控專業(yè)的學生牢牢掌握車、銑、磨、刨等操作技術(shù)，并且在工作過程中，如果機器出現(xiàn)小的問題也能夠自己將其解決。這就需要同學們在實訓過程中多加練習，熟練使用各種車床。所以需要各個學校完善校內(nèi)實習基地的建設(shè)，并且盡量做到長期開放，由指導老師們輪流值班，一方面可以輔導學生進行操作，另一方面能夠隨時觀察學生，以防發(fā)生意外。加強校內(nèi)實習基地的建設(shè)，可以使同學們多加練習，在操作的過程中積累經(jīng)驗，對刀具的角度、切削用量等具有更加細致的掌握。另外，在學生進行操作的過程中，實習基地的指導教師還可以適當?shù)刈屚瑢W們自己解決一些小的問題，甚至可以讓他們大膽提出建議，以改良現(xiàn)有設(shè)備的弊端。

(三)采用合理的實訓教學方法

我國高職院校中傳統(tǒng)的數(shù)控實訓教學方法有很多種，比如對比法、以點帶面法、趣味課題法等。我國現(xiàn)代社會對數(shù)控人才提出了更高的要求，需要高職院校在教學方法方面進行調(diào)整和改革，從而提升學生的綜合能力。以下提出幾種實訓教學方式。

項目教學法

所謂項目教學法，就是由教師根據(jù)課程要求提出一個項目，由學生和教師共同完成一個完整的項目。在這個過程中，要以學生為主體，將理論與實際相結(jié)合，讓同學們充分調(diào)動自己所學的知識，發(fā)揮自己的潛能，可以有效地提升他們的實際操作能力。

在項目教學法的執(zhí)行過程中，首先需要教師來確定項目的內(nèi)容和項目要求，然后將所有同學分為幾個項目小組，分工完成項目。在布置項目之后，由同學們負責搜集資料和制定方案，之后由教師對學生制定的方案進行審查，對不合理的地方讓他們自己進行調(diào)整。接下來就是重點內(nèi)容，讓同學們根據(jù)方案進行實際操作，這樣每一位同學都能夠參與到實訓工作中，即使發(fā)現(xiàn)問題也可由幾位同學共同商議解決。最終完成的項目由教師進行評價，并進行優(yōu)秀作品展示。這種教學方法的特點在于以學生為教學主體，讓同學們自己動手操作，教學效果相對較好。

模塊式輔導法

同學們實訓的整個過程中，并非一開始就可以做零件、制作成品，而是首先分幾個模塊來進行訓練，在幾個模塊經(jīng)過學習和訓練都已經(jīng)熟練之后才能夠真正開始對零件的制作。首先將實訓模塊分為車工、銑工等，然后再將這些工種細化，比如銑工可以細化為機床操作面板、機床基本操作、平面銑削、孔加工等多個模塊，車工可以細化為機床基本操作、外圓車削、螺紋車削、內(nèi)孔車削等多個模塊。將每一個模塊內(nèi)容都認真實訓，那么在真正制作零件時才能夠靈活運用、熟練使用。

(四)合理安排實訓時間

實訓時間安排也是非常重要的，直接關(guān)系到實訓的效果。我國絕大多數(shù)高職院校，將數(shù)控實訓課程安排在學期末統(tǒng)一進行。但我們認為，將理論和實際學習結(jié)合起來效果最好，需要將教、學、做三者合一，讓這三者保持同步，才能夠達到最好的實訓效果。如果在某一個時間段單純進行理論教學或單純進行實訓教學，將使同學們產(chǎn)生煩躁的情緒。所以在每一個學期都要充分利用數(shù)控設(shè)備，按照班級輪流進行實訓，加大實訓頻率，提升實訓效果。

(五)提高雙師型教師的比例和素質(zhì)

高職院校實訓教學工作難以取得大的進展，教師水平不足是原因之一。所以高職院校應(yīng)該注重校企合作，從企業(yè)請技術(shù)人員指導數(shù)控專業(yè)學生進行實訓，將大大提升實訓教學效率，也非常有助于同學們的學習。同時，高職院校教師應(yīng)該注重提升自己的能力。學?？梢栽诿恐苣┙M織教師去企業(yè)進行實際操作，參與到生產(chǎn)中去，并在這個過程中學習知識，積累經(jīng)驗，從而提升學校教師綜合能力，提升學校實訓師資水平。

(六)合理實施實訓考核工作對高職院校實訓工作進行改革，在提升教師指導水平的同時，還需要對實訓考核方式進行改革。實訓考核要能夠準確地反映學生器械操作的熟練程度，反映學生理論與實際結(jié)合的能力，反映學生實訓工作的積極性。這需要從學生的態(tài)度、操作熟練度和知識三個方面進行考核。其中，對器械的操作熟練程度應(yīng)該作為考核的重點內(nèi)容，這是同學們今后上崗的保證。同時，要注意考察同學們的訓練態(tài)度，注重安全生產(chǎn)。

總而言之，在我國機械行業(yè)的發(fā)展進程中，數(shù)控人才是不可或缺的。高職院校作為培養(yǎng)數(shù)控人才的重要院校，應(yīng)該盡力彌補目前的不足之處，從師資、設(shè)備等多個方面進行完善，提升實訓水平，為培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控人才提供條件。

[1]胡慧. 高職數(shù)控實訓改革的探析與實踐[J]. 科技風，2015，(01)：90-92.

[2]吳升富. 新一輪“市場化”改革背景下高職數(shù)控實訓模式探析[J]. 才智，2014，(06)：81-82.

[3]羅繼紅. 高職數(shù)控車工實訓教學改革探析[J]. 教育界，2013，(22)：91-92.

The Analysis and Practice of CNC Training Reform in High Vocational Colleges

CHEN Ze-ying

(Huanggang Polytechnic College, Huanggang, Hubei 438000)

In recent years, various industries in China are developing rapidly, among which the mechanical industry is developing prominently. With the rapid development of machinery industry, the demand for the machinery industry talent is growing. However, many mechanical NC professional talents has not been able to satisfy the demand of the market, so from education perspective, we need to quickly improve the talent cultivation, which makes the talents cultivated to adapt to the demand of the society. Besides, the goal of higher vocational colleges is to give direct service to the society. So these colleges should focus their attention on the training mode of NC majors , on the reform of the traditional training methods, and the development of their students’ technical skills.

higher vocational colleges; NC professional; training

2016-01-18

陳澤英(1969-)，女，湖北麻城人，工程師，本科。研究方向：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。

TG659-4

A

1008-8156(2016)01-0072-03

修回日期：2016-02-01