何秋香

(黎明職業(yè)大學，福建 泉州 362000)

微媒體引領學生黨員“兩學一做”教育創(chuàng)新

何秋香

(黎明職業(yè)大學，福建 泉州 362000)

2016年，黨中央在全黨范圍內深入開展“兩學一做”學習教育活動。高校學生黨員教育是高校黨建工作的重要組成部分，因此，從實際出發(fā)，探討如何發(fā)揮新媒體、新技術的優(yōu)勢，利用微媒體引領學生黨員“兩學一做”教育創(chuàng)新，從主要思路、關鍵因素和運行機制闡述創(chuàng)新開展“兩學一做”學習教育活動體系的構建，提出利用微媒體，強化思想引領、素質引領、示范引領，助推“兩學一做”學習教育活動的有效開展。

微媒體；學生黨員；兩學一做；教育創(chuàng)新

引言

高校學生黨員是一個特殊而重要的群體，加強高校學生黨員的黨性修養(yǎng)和政治素質，是高校黨建工作的一項重要任務。目前，在全國全黨范圍內開展“兩學一做”學習教育活動，是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是加強黨的思想政治建設的重要部署。[1]

微媒體的普及不斷改變著高校學生獲取信息和交流思想的方式，微媒體是高校學生黨員溝通的重要工具，更是高校學生黨員了解外界、傳遞訊息的重要平臺。為了更好地開展學生黨員“兩學一做”學習教育活動，應該進一步創(chuàng)新形式，充分發(fā)揮新媒體、新技術的作用和優(yōu)勢，利用微媒體平臺，讓微媒體成為開展學生黨員“兩學一做”學習教育活動的重要載體，引領學生黨員“兩學一做”學習教育活動創(chuàng)新，提高學習教育的實效性。

一、微媒體的特征

“微媒體”，是相對于廣播、報刊、電視等傳統(tǒng)媒體而言的一個概念，是基于網絡技術、移動通訊技術、數(shù)字技術等向人們提供各種信息服務的新興媒體，是依托用戶間的信息分享、傳播以及信息獲取的平臺。[2]微媒體把語音、文字、圖形、動畫、數(shù)據(jù)、視頻等多種形態(tài)的元素匯聚在一起，并相互融合，通過媒介通道實現(xiàn)多個元素的綜合一體化，最終呈現(xiàn)于受眾群體，它的主要表現(xiàn)形式有微信、微博、微視頻、微電影、微電臺等。

(一)互動性

微媒體實現(xiàn)超強的雙向互動功能，受眾群體可以隨時隨地自主轉發(fā)、評論信息，參與主題討論、反饋問題等互動，受眾群體既是信息的接收者，同時也可以是信息的發(fā)布者和互動者，凸顯受眾群體的主體地位。

(二)傳播性

微媒體改變了傳統(tǒng)的傳播方式，實現(xiàn)傳播方式的面對面，實現(xiàn)傳播主體平民化。借助微媒體，實現(xiàn)信息傳播快、受眾群體廣、影響范圍大，同時受眾群體可以根據(jù)自身的需要和興趣選擇信息、反饋信息、傳播信息，使微媒體的傳播呈指數(shù)增長趨勢。

(三)時效性

微媒體傳播時效性強，能夠第一時間將發(fā)布的信息推送給受眾群體。特別針對高校學生黨員群體，移動終端高度普及，微媒體實現(xiàn)第一時間將各種信息傳達到多個用戶終端，傳播者順利地實現(xiàn)信息推送，接收者隨時隨地獲取資訊。

二、微媒體引領“兩學一做”教育體系構建

(一)主要思路

微媒體引領學生黨員“兩學一做”學習教育活動，應堅持學習共產黨黨章黨規(guī)、學習習近平總書記系列重要講話精神為基本導向，契合微媒體時代高校學生黨員的心理訴求，運用微信、微博、APP等“微媒介”平臺，把“兩學一做”學習教育內容，編輯形成微電影、微動漫、微黨課、H5作品，以及學生黨員微故事、微體會等材料作為“微內容”，把認真學習黨章黨規(guī)、學習系列講話、努力做合格接班人作為“微倡導”，通過微內容的學習，微倡導的不斷引導和實踐，傳遞社會正能量，引導高校學生黨員立足崗位，積極進取，爭做一名合格的共產黨員。一是通過微博發(fā)布相關的學習教育內容，利用轉發(fā)、點贊，將學習內容擴散，傳遞給每一位學生黨員；二是通過微信公眾平臺發(fā)布，將后臺發(fā)送出的學習教育內容推送至學生黨員的手機客戶端，并通過評論、轉發(fā)、分享，將學習教育廣泛傳播；三是利用微視頻、微動漫、微電影，將學習教育內容形成視頻短片、卡通動漫宣傳片，并將微視頻、微動漫展播，使“兩學一做”學習教育更形象、更生動；四是利用手機APP、易班等平臺，通過新聞推送、教育信息發(fā)布、主頁展示等，實時跟進學習教育進度；五是通過微電臺、微廣播，發(fā)布學生黨員微故事、學習微體會，營造良好的宣傳氛圍，傳遞榜樣力量。

(二)關鍵因素

微媒體在高校學生群體中被廣泛使用，要更好地發(fā)揮微媒體的作用，促進學生黨員“兩學一做”教育活動的高效開展，關鍵因素是要發(fā)揮學生黨員的主體地位。一方面，應該讓學生黨員成為“兩學一做”學習教育活動的傳播者，而不是被動接受者，應該鼓勵廣大學生黨員自發(fā)性、自主性地準備學習宣傳材料，并通過微媒體廣為傳播，增強學生黨員的光榮感和成就感，從而提高學生黨員學習的積極性。例如，除了上級部門和學校官方推送的“兩學一做”學習教育H5海報，在學生黨員中廣為傳播學習以外，應該通過各種激勵手段，鼓勵學生黨員自主制作“兩學一做”知識精解H5海報、“兩學一做”微電影、“兩學一做”微話題等，并通過微媒體廣泛傳播學習，發(fā)揮學生的主體地位。另一方面，高校黨務教育工作者通過微媒體推送的“兩學一做”微內容，要更加契合學生的需求和實際，以學生喜愛的元素如卡通人物，作為學習教育推送內容的主角等方式，采用學生喜愛的網絡語言，把圖片、文字、語音、動畫、音樂融為一體，確保作品感染力強，把本來生硬的理論知識變得形象生動，增強學習教育內容的藝術性、趣味性，使廣大學生黨員思想共振、心理共鳴；促使學生黨員把“兩學一做”內化于心、外化于行、固化于志。

(三)運行機制

第一，創(chuàng)新與趨同相結合。微媒體助推“兩學一做”，打破了傳統(tǒng)的由于時間和空間的限制帶來的問題，使廣大學生黨員隨時隨地方便快捷地獲取信息，同時可以增強學習者與學習者之間的互動交流，讓“兩學一做”更便捷、更深入，更全面、更具影響力。同時，我們看到，我們偉大的黨歷經95年的風雨春秋，95年的奮斗不息，在我們黨內不斷開展的各種學習教育活動中，不斷總結出的一系列卓有成效的方式、方法，在利用新媒體的同時，也要傳承黨內的傳統(tǒng)工作方式，促進“兩學一做”深入開展。

第二，線上與線下相結合。利用微媒體助推“兩學一做”，能夠實現(xiàn)隨時隨地、動動手指開展線上學習活動，為開展學生黨員“兩學一做”學習教育帶來便利。但是，高校學生黨員存在的思想意識薄弱、黨的信仰弱化、言行不一致[3]等問題，讓我們必須堅持線上和線下學習教育活動相結合，線上的“兩學一做”，主要開展理論學習、交流研討、各種視頻媒體展播、網絡投票、典型示范宣傳等學習活動，線下的“兩學一做”，主要開展實踐活動，如志愿服務、社會實踐、具體問題解決、立足崗位樹立先鋒模范等實踐，二者相互促進，相輔相成。

第三，共性和個性相結合。根據(jù)中央組織部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2015年底，黨員總數(shù)為8875.8萬名，其中，學生黨員203.4萬名。[4]高校學生黨員是一個非常特殊的群體，如何提升學生黨員的素質和質量，是一個重大的課題，也是高校黨務工作者的突出任務。高校的教育理念和人才培養(yǎng)模式各具特色，高校學生黨員“兩學一做”學習教育活動，也應結合學校的實際及學生培養(yǎng)要求，在共性教育的基礎上，突出個性教育，讓學生在高校學習實踐中，乃至以后步入工作崗位后，爭做合格黨員，發(fā)揮模范作用，真正實現(xiàn)“兩學一做”的深入開展。

三、微媒體助推“兩學一做”教育對策

(一)利用微媒體，強化思想引領，助推“兩學一做”

微媒體迅猛發(fā)展帶來機遇的同時，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者運用微媒體提升學生黨員“兩學一做”學習教育活動效果，必須時刻把握微媒體發(fā)展規(guī)律和時代特征，揚長避短，發(fā)揮微媒體優(yōu)勢為教育實踐所用。利用微媒體助推學生黨員“兩學一做”學習教育活動，首要的任務是融入微媒體元素做好學生黨員的思想引領教育工作。一是學生黨員思想教育、理論教育主陣地融入微媒體元素。思想政治教育理論課、黨校培訓教育、學生黨員理論培訓班，是學生黨員思想引領教育的主要陣地，也是學生黨員開展“兩學一做”教育的主要途徑[5]，應當將微媒體元素融入學生黨員思想引領教育中，切實增強教育的效果。二是將“兩學一做”學習教育材料、“兩學一做”專題講座中的優(yōu)質部分剪輯成視頻，通過微博、微信、APP客戶端推送，供給學生點擊播放，隨時隨地可以學，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的共享；三是借助微媒體，積極引導學生黨員參與“兩學一做”話題互動。高校教育工作者可借助QQ、微信、微博等微媒體，將“兩學一做”最近的內容、事件、故事、文章和視頻，與學生分享、交流和討論，幫助學生答疑解惑，引導學生認真學習黨章黨規(guī)，學習系列講話，循序漸進、潛移默化地把做合格黨員的思想送進學生頭腦，內化為思想，外化為行動。

(二)利用微媒體，強化素質引領，助推“兩學一做”

“兩學一做”學習教育活動應利用微媒體轉變方式，生動具體地展現(xiàn)，強化學生黨員素質引領，助推“兩學一做”。針對高校學生黨員開展教育活動的重要形式之一，便是通過科學、健康、高雅的校園文化活動開展教育，將新媒體元素融入校園文化建設中，將會更好地提升“兩學一做”學習教育活動對學生黨員“潤物細無聲”的教育效果，提升“兩學一做”對學生黨員的吸引力。一是以個人參賽的形式，比如可以舉辦“兩學一做”主題演講比賽、“兩學一做”H5主題海報設計等活動，突破傳統(tǒng)上臺、傳統(tǒng)展示的方式，利用微媒體傳播范圍廣的優(yōu)勢，通過微媒體平臺展示，比賽過程進行微媒體的跟蹤、報道，讓學生黨員感受良好的氛圍，在高校全體學生黨員群體中營造學黨章黨規(guī)、學系列講話、做合格黨員的氛圍。二是以團隊參賽形式，舉辦“兩學一做”微電影、微故事展播，通過鼓勵學生自編自導自演微電影、微故事，學生創(chuàng)造作品的過程也是自我學習和踐行的過程，既可引領方向、活躍校園，也提升學生黨員的黨性修養(yǎng)。三是以學生黨支部為單位，開展“兩學一做”網絡知識競賽、“爭做合格黨員支部在行動”等活動，通過以賽促學，以賽促建，以賽促改，來加強高校各學生黨支部爭相學習、不甘落后的良性循環(huán)態(tài)勢。

(三)利用微媒體，強化示范引領，助推“兩學一做”

“兩學一做”的基本要求是知行合一[6]，在學生黨員中開展“兩學一做”學習教育活動，應該使黨章黨規(guī)、系列講話精神在學生黨員中入腦入心，更應該使黨章黨規(guī)、系列講話精神中的理論精髓，轉化為學生黨員的實踐行動，將知識轉化為服務社會、提升自我素養(yǎng)的力量。因此，高校學生黨員開展“兩學一做”教育活動，最終要歸結到具體行動中，每一個學生黨員，都是建設社會主義事業(yè)的潛在力量，不分學歷層次、不分學科專業(yè)，重要的問題均可歸結為如何實踐的問題。提升“兩學一做”對學生黨員的踐行力，必須將微媒體融入學生黨員社會服務各項實踐活動中。一是將微媒體融入學生黨員服務社會志愿者行動中。高校學生黨員爭做合格黨員，重要途徑之一是積極參與志愿服務，在服務社會、服務大眾的志愿服務實踐中，提高自我黨性修養(yǎng)，爭做合格黨員。利用微媒體，建立學生黨員志愿服務平臺，如學生黨員志愿服務項目專用微信公眾號，隨時更新推送學生黨員服務社會的最新動態(tài)；也可通過專用的微信公眾號，招募學生黨員服務社會各項事業(yè)，建立交流互動平臺，共享參與社會公益活動、關愛孤寡老人、幫扶殘障兒童、服務社區(qū)等行動的心得感言，發(fā)動越來越多的學生黨員積極參與到活動中。二是將微媒體融入學生黨員提升科研水平為社會獻言獻策的行動中。學生黨員爭做合格黨員，不僅要在學習、工作和生活中，注意借鑒和應用黨章黨規(guī)知識、系列講話精神，更要在提升專業(yè)素養(yǎng)、科研水平、綜合素質方面實踐創(chuàng)新。利用微媒體，在全校范圍內開展學生黨員“我為社會做貢獻”、“魅力人物”、“最美黨員”的評選活動，通過投票、網絡展示等方式，宣傳學生黨員服務社會的先進事跡，發(fā)布學生黨員科研成果，不斷提高學生黨員的影響力，激勵學生黨員不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高服務社會的能力，爭做合格黨員。

[1]郭小輝. 高校開展“兩學一做”學習教育的建議及思考[J]. 科技資訊，2016(06)：132.

[2]王香群. 關于“互聯(lián)網+兩學一做”的思考[J]. 信息傳媒，2016(05)：217.

[3]蘇蕾，陳秀麗. 大學生黨員“兩學一做”存在的問題及對策探尋[J]. 法制與社會，2016(05)：233-234.

[4]潘穎. 以“兩學一做”為抓手 強化高校黨建工作[J]. 共產黨員，2016(06)：50.

[5]劉里卿. 關于高校學生黨支部落實“兩學一做”學習教育活動的思考[J]. 黨建文匯，2016(03)：219.

[6]劉杰. 豐富“兩學一做”學習教育載體[N]. 云南日報，2016-06-03(007).

Micro-media Lead Education Innovation of Student Party Members

HE Qiu-xiang

(Liming Vocational University, Quanzhou, Fujian 362000)

In 2016, the Party Central Committee carry out learning and education activities of learning the Party Constitution and learning Series Speech to be qualified party members in the whole Party. The education of college student party members is an important part of the party building work in colleges and universities，therefore，the article, based on the reality，explores how to play the advantages of new media and new technology. With the use of micro media, it leads students' education innovation, from the main ideas, key factors and operational mechanism of innovation to carry out the construction of learning and education activities. This paper puts forward the proposals of the use of micro media，lays emphasis on ideological leading, quality leading, demonstration leading，to boost the effective development of learning and education activities.

micro media; student party members; education innovation

2016-09-11

何秋香(1984-)，女，福建泉州人，講師，碩士，黎明職業(yè)大學經濟管理學院學工辦主任兼團總支書記。研究方向：思想政治教育等。

D267.6

A

1008-8156(2016)04-0033-03

修回日期：2016-11-10