佟 鑫

(齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)走出新出路

佟 鑫

(齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召。面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，諸多高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新理念的人才為目標(biāo)，鼓勵(lì)在校大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)、身邊資源組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，建造創(chuàng)業(yè)基地，以此促進(jìn)就業(yè)。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

0 引言

我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，接受高等教育的機(jī)會(huì)增多，但大學(xué)生就業(yè)問題日益突出。據(jù)調(diào)查2015年大學(xué)畢業(yè)生749萬人，就業(yè)人數(shù)龐大，諸多大學(xué)生面臨畢業(yè)等于失業(yè)的尷尬境地或擇業(yè)不理想等情況。就業(yè)難度大、壓力強(qiáng)困擾著學(xué)生，這也影響著社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召不僅為大學(xué)生就業(yè)難開出良方，同時(shí)也為各高校的發(fā)展趨勢(shì)指明方向。

1 創(chuàng)業(yè)思潮引領(lǐng)高校向創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展

現(xiàn)代大學(xué)的培養(yǎng)模式多為研究型人才培養(yǎng)，對(duì)固有的課程體系和知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行傳承?，F(xiàn)代大學(xué)中，思想靈活、年輕敢為的學(xué)生應(yīng)是創(chuàng)業(yè)大潮中的主力軍，新生力量。但目前卻存在許多短板，如創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式不健全，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不過硬，學(xué)生創(chuàng)業(yè)毅力不夠、空想等問題。解決這些問題首先應(yīng)是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，從教學(xué)模式上發(fā)生轉(zhuǎn)變。在教學(xué)管理方面給予充分重視，將全校創(chuàng)業(yè)、師生創(chuàng)業(yè)思想觀念深入到課堂中，改變固有授課方式，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為基本著力點(diǎn)，將“教學(xué)任務(wù)工程化、工程任務(wù)課程化”的原則貫穿于課堂中，將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教學(xué)改革，推動(dòng)信息化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的實(shí)施意見》，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。

學(xué)校應(yīng)建立彈性學(xué)制，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生保障學(xué)制期限。諸多學(xué)校鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，部分同學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)。對(duì)于這類學(xué)生，學(xué)校應(yīng)貫徹并落實(shí)好教育部頒發(fā)的《關(guān)于做好2015全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》文件，允許大學(xué)生離?；蛐輰W(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并為他們建立彈性學(xué)制，保留學(xué)籍年限，或調(diào)整人才培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)分置換，靈活調(diào)整返校的時(shí)間與培養(yǎng)方案對(duì)接。

2 創(chuàng)業(yè)思潮引領(lǐng)大學(xué)生建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

目前諸多高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)講座，鼓勵(lì)并引導(dǎo)高校學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)、自己的智慧進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。故此高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、師資建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)投入。如在學(xué)校組建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使政府引導(dǎo)與市場(chǎng)主導(dǎo)結(jié)合，建立大學(xué)生校園孵化基地。

建立有效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，需要在強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的同時(shí)強(qiáng)化商業(yè)知識(shí)體系。團(tuán)隊(duì)建設(shè)離不開領(lǐng)軍人物，作為團(tuán)隊(duì)核心人物應(yīng)具備全面的專業(yè)知識(shí)和前沿性理論，好的心理素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作人員則輔助核心人物，取長(zhǎng)補(bǔ)短合作，共同進(jìn)步。其次，不能脫離大學(xué)生創(chuàng)業(yè)商業(yè)體系。目前我國(guó)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)很少具備豐富的商業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)造成了很大的限制。為此學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生實(shí)施有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不定期邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校園或安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)做策劃方案，指導(dǎo)學(xué)生并給予建議和意見。

3 創(chuàng)業(yè)思潮引領(lǐng)校企合作多元發(fā)展

加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展離不開校企合作。圍繞中國(guó)制造2025、“一帶一路”、互聯(lián)網(wǎng)+、區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)建設(shè)和基本公共衛(wèi)生服務(wù)等重大戰(zhàn)略實(shí)施，亟需建立學(xué)校、地方、行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)共同參與的合作辦學(xué)、合作治理機(jī)制。職業(yè)院校在校內(nèi)要積極建立良好的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在實(shí)踐基地中得到最基本的訓(xùn)練和最先進(jìn)的技能訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、職業(yè)素養(yǎng)。在外與企業(yè)接洽，教學(xué)合一，學(xué)做一體，推行“訂單”培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在真實(shí)環(huán)境中接受真實(shí)崗位訓(xùn)練，校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合，將理論融于實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的工作心態(tài)。

4 結(jié)語

發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這一切都離不開國(guó)家政策的大力扶持，企業(yè)的有效配合，高校創(chuàng)業(yè)人才體系的科學(xué)建設(shè)，創(chuàng)業(yè)型教師的悉心指導(dǎo)，及學(xué)生自身職業(yè)生涯發(fā)展的意愿。隨著我國(guó)高校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生規(guī)模不斷壯大，越來越多的大學(xué)生已經(jīng)不再簡(jiǎn)單一味地加入到找工作的人潮中，而是通過自己良好的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新思維、吃苦耐勞的毅力，在時(shí)代的潮流中去實(shí)踐、去創(chuàng)業(yè)，去努力實(shí)現(xiàn)自己的“中國(guó)夢(mèng)”。

[1]黃兆信，王志強(qiáng). 論創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合[J]. 教育研究，2013，(12).

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(編輯 文新梅)

Entrepreneurial University Leading College Students’ Employment Go Forward in a New Way

TONG Xin

(Qiqihar Institute of Engineering, Qiqihar 161005, China)

In September 2014, prime minister Li Keqiang issued the call “public entrepreneurship, and peoples innovation” at the summer Davos Forum. Facing the rapid development of the global economy and the Internet, many colleges and universities have developed to the entrepreneurial university, aiming with cultivating talents with entrepreneurial and innovative ideas. Encourage college students to organize entrepreneurial teams using knowledge and resources around, and construct entrepreneurial bases to promote employment.

college students; entrepreneurial university; the construction of entrepreneurial team

2015-12-03

佟鑫(1987-)，女。碩士，講師。主要研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。

G459

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1672-0601(2016)03-0042-02