唐映紅

樂山，是一座位于中國四川省的地級市，屬于眾多三四線城市中的一座。它相比于沿海，是一座典型的內(nèi)地城市；而相對于北方，又是一座典型的南方城市。

樂山中心城區(qū)有50萬人左右，其中樂山師范學院、成都理工大學工程技術學院及樂山職業(yè)技術學院的學生，加起來超過4萬人，占了整個中心城區(qū)的近一成。如果只算18到22歲的青年人，三所高校的學生人數(shù)遠超本地同齡人，成為這座西南小城青年人的主體。

在互聯(lián)網(wǎng)和社交軟件普及的今天，樂山高校的青年人雖然偏居一隅，從生活方式上看與其它城市，包括那些一二線城市的青年人并沒什么明顯差別。他們到沃爾瑪購物，到肯德基吃飯；通過互聯(lián)網(wǎng)與北上廣的青年人共享即時的訊息，轉(zhuǎn)發(fā)社會熱點問題，參與同樣的點贊、吐槽或討論；他們到成都東郊記憶公園參加動漫展，可能比昌平或者奉賢的大學城里的青年們?nèi)⒓油瑯右?guī)模的動漫展更為便捷。他們甚至與全世界其它國家、地區(qū)的青年人一樣，追同樣的美劇，聽同樣的流行歌曲，粉同樣的超級明星。

盡管如此，他們在飲食、時尚、運動和娛樂等生活方式上，與其它地區(qū)的青年越來越趨同的同時，他們的價值觀、信仰等卻越來越隔閡。他們與中國一二線城市的青年相比，雖享受著同樣的自由，卻在無形中受著某種束縛；雖同樣地愛國，卻少了一點激進和熱情；他們有著同樣的青春與夢想，但在現(xiàn)實的壓力下更顯蒼白；他們還未真正地長大成人，卻將突然獨自面對校園外陌生的社會。

【“格式化”的校園生活】

由于樂山城區(qū)最好的高校也只是二本，且不在中心城市，因此招錄的生源相比一本院校，社會中、低層家庭的學生所占比例更大。家境條件好的家庭，如果孩子不能順利考取一本院校，那么很可能繼續(xù)復讀一年，或在家庭的安排下到境外游學。所以，樂山高校的青年人與一二線城市的青年人比起來，可供選擇的人生道路似乎更少。

相比于中心城市高校更為寬松的管理，地方基層高校的管理通常更為簡單和缺少人性化，依然延續(xù)著一些類似高中的方式。比如學生需要早、晚自習；上課查課；課堂上繳手機；學生業(yè)余參加講座要計考勤和學分；學生不能在學校宿舍之外租房外住，甚至對低年級學生實行“戀愛實名登記制”。即使是學生宿舍，也納入到嚴格而細致的管理中，寢室衛(wèi)生被強制要求每周檢查，“垃圾箱里不應該有垃圾”之類的衛(wèi)生標準讓人啼笑皆非，檢查的結(jié)果甚至與獎學金評選掛鉤。

如果說有些管制并非出自學校本意，另一些無理要求則來自商業(yè)的考量。像禁止學生在宿舍使用Wi-Fi，而要求每個學生必須有自己付費的網(wǎng)絡賬戶；要領取獎學金、助學金必須要重新按照學校要求辦理某銀行的借記卡；禁止餐飲送外賣，等等。

學校條塊分割的各個部門將學生看作不同的資源或者工具，而不是有個性、有權利的個體。對后勤創(chuàng)收部門來說，學生是“消費者”，如何把學生市場開發(fā)出來，成了明里暗里各商家爭相追逐的“肉豬”。對學工部門來說，輔導員為了搞好對學生的管理，每個假期都要求學生提前回校報到，任何外出，包括教學見習都要求簽署“安全承諾書”。

在種種束縛之下，地方基層高校的青年學生們大體上過著“格式化”的青春，各種有必要沒必要的規(guī)章制度、條條框框限制了他們。好在進入高校的學生們此前在高中校園早已被“格式化”過一遍，絕大多數(shù)學生都能很快適應格式化的青春，并且從中一樣地找到快樂，習慣了用規(guī)定動作揮灑青春的熱忱。

【熱情不高】

樂山高校的青年學生，來自農(nóng)村貧困家庭的學生相當比例是由留守兒童成長而來，而城市家庭的學生也好不到哪里去，以至于每每當有限名額的“貧困生”資助名額下發(fā)到每個班級，都免不了一番競爭。有些班級采取的方式是讓每個申請的學生上臺“曬窮”，然后由輔導員和學生干部在臺下評分。

對社會底層家庭的青年來說，到高校讀書某種程度上是一次“賭博”，耗費不貲的四年求學，能否在畢業(yè)后掙回來，不僅是壓在他們心中的重荷，也是他們的家庭無法回避的負擔。在某種程度上，激情洋溢對于面對著渺茫前途的學生來說不啻是一種“奢侈品”，它需要有從容的心態(tài)，有足以使他們擺脫不安和窘困的充足資源，有支持、鼓勵他們自由發(fā)揮的氛圍。

少數(shù)家境不錯的青年學生，因為父母能為他們解決畢業(yè)就業(yè)的后顧之憂，在校園里就顯得更為瀟灑和心態(tài)優(yōu)越，不必為未來犯愁——可要揮灑激情卻也并不容易。社團本來應該是青年學生發(fā)揮想象力和洋溢青春激情的地方，可惜，社團的活動并沒給他們太多空間，不僅每個社團必須有指導老師，而且還得掛在某一門課程下面，活動需要報備。

盡管每學期各種各樣精心組織的學生活動不少，那些學生干部們也全力以赴地籌備、張羅著，活動的海報貼滿校園，宣傳橫幅和提前祝賀活動圓滿成功的橫幅懸掛在校園上空，校園廣播也連篇累牘地“爆料”各種花絮，甚至地方媒體也跟進報道，唯一遺憾的就是學生的參與熱情不高，以至于需要組織者給每個班級下發(fā)必須達到的參與人數(shù)的指標，對參加的學生不僅要簽到，而且可以折算成校選課的學分。所以，每次活動，許多班級的班長和團支書們最頭痛的事情，就是要說服足夠多的同學參與到活動中去。

【壓力滿鍋】

現(xiàn)在的高校青年，從他們一進校開始，就業(yè)就已經(jīng)成為一個嚴峻的社會問題?！爱厴I(yè)后做什么？畢業(yè)后能做什么？”成為貫穿整個高校求學生涯的最大壓力源。

從某種程度上說，90后大學生是比80后更不恰逢其時的一代。80后畢業(yè)時，就業(yè)形勢尚沒有那么窘迫；而90后進入高校，就業(yè)形勢頓時變得嚴峻起來。要知道，對那些社會中、低階層家庭的學生來說，無法“拼爹”的他們從一開始就在就業(yè)的起跑線上輸?shù)袅巳松?。中產(chǎn)階層家庭的學生還能仰賴父母的資源謀求一份看起來不錯的工作；富裕階層家庭的學生則很少會在樂山高校這樣的地方基層學校就讀。

不僅是就業(yè)的壓力問題，對于在高校就讀期間18到22歲年齡段的學生來說，畢業(yè)還將面對婚戀壓力。社會中、低層家庭的男生，校園愛情最終要碰上買車、買房的堅墻；普通資質(zhì)的女生，也會憂心畢業(yè)后能否有機會相到合意的結(jié)婚對象。可是，在大學畢業(yè)生起薪低于有四年工齡的農(nóng)民工的就業(yè)大背景下，要一對年輕的校園情侶在畢業(yè)工作后數(shù)年內(nèi)買房結(jié)婚，幾乎是“不可能完成的任務”。

如果一個青年學生，父母不僅不能為他提供擇業(yè)、擇偶的資助，反而要指望他畢業(yè)后能資助家庭，那么他四年的高校求學生涯注定是壓力滿鍋，艱辛蹣跚的。就算是家庭條件尚可、父母能夠給予資助的青年學生，當他們工作后，還將面對承擔父母養(yǎng)老的重任。即使在父母的鋪墊下順利成為公務員，或躋身競爭激烈的金融機構(gòu)，但在經(jīng)濟形勢面臨下行壓力的背景下，未來前景也同樣是難以卜算的。

多年來，一些社會政策的后果，相當部分都將由這一代的青年學生來承擔。如長期的獨生子女政策，使他們必須要獨自承擔起對父母的贍養(yǎng)責任；社會養(yǎng)老政策的捉襟見肘，又將養(yǎng)老責任推給了作為子女的他們。

對一些貧困家庭的青年學生來說，他們可能面臨求學四年，將家庭經(jīng)濟掏空，而畢業(yè)之后就業(yè)維艱，又無力償還給父母的困境。越是底層的貧困青年，越是容易陷入就業(yè)維艱的泥潭?，F(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)潮流，在就業(yè)不彰的形勢下，鼓勵創(chuàng)業(yè)實在需要謹慎考慮。

【冰火兩重天】

從發(fā)展心理學和教育學的角度，青春期是人格和社會性發(fā)展的關鍵時期，在這個年齡段，他們應該更多地發(fā)展自己的人際社會功能，以及建立在社會互動上的健全人格。所以，完善的高中教育應以鼓勵學生的社會性發(fā)展為導向，通過各種聚會、運動、舞會等社交活動幫助青少年發(fā)展社會技能，學會與他人共處、交流。等青少年入讀大學時，他們就已擁有了充分、積極的社會性發(fā)展；這也為他們在大學里的生活學習，奠定了發(fā)展型的人格基礎——校園不僅僅是他們求學的園地，更是他們各種成長的舞臺。到大學畢業(yè)進入職場，他們也會熟練自如地適應和駕馭各種社會角色。

但我們高校的青年學生，在青春期的高中生涯，大多數(shù)被沉重的課業(yè)和高考壓得喘不過氣來，遑論發(fā)展人格和社會l生。因此，同樣的18歲進入高校，邁入成年，我們的青年學生與國外的同齡人相比，社會性發(fā)展至少晚2～3年。少有機會學習如何與那些觀點、態(tài)度不同的他人交流、共處以及消弭分歧，而更像是由學校和家庭聯(lián)袂培養(yǎng)的“巨嬰”。例如，女生在畢業(yè)前極少能從老師那里獲悉公務員、教師和白領職員可能面臨的職場性騷擾，更沒有人教會她們?nèi)绻鎸π则}擾應該怎么辦。高校即使在這方面要做點什么，那也是鼓動他們在婚前守貞的承諾書上簽字，而不肯向她們講授如何使用保險套。

所以，許多青年學生畢業(yè)離開學校，邁入社會之后，才會驚覺校園里描繪的社會，與他們置身其間經(jīng)歷體驗的社會有徑庭之別。這種冰火兩重天的感受，或者把他們塑造成精致的利己主義者——如果他能躋身精英階層的話；或者把他們培養(yǎng)成憤世嫉俗的憤青——如果他們處于失落和沮喪中的話；更多的青年人努力去適應、理解身處的社會情境，在高校畢業(yè)后再回過頭來補上高中就缺失了的社會性發(fā)展因素。

當然，也不乏出類拔萃的高校青年，他們早早就懂得規(guī)劃人生，博學廣知、視野開闊，有理想和擔當……但對于相當部分的學生而言，在獨自適應和面對復雜的社會前，一切都要靠自己去摸索，去碰壁，象牙塔里莘莘學子的歷練和洗禮之路還很長、很遠……