申長富

(南京林業(yè)大學 馬克思主義學院，江蘇 南京 210037)

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試論互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生的法治意識培養(yǎng)

申長富

(南京林業(yè)大學 馬克思主義學院，江蘇 南京 210037)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高校法治教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)。為有效提升大學生的法治意識，高校必須在清晰把握互聯(lián)網(wǎng)基本特點的基礎上，分析大學生網(wǎng)絡法治意識薄弱的因素，通過明確培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡法治意識的重要性、正視互聯(lián)網(wǎng)對大學生網(wǎng)絡法治意識養(yǎng)成的積極意義、優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)法律教育內(nèi)容、拓寬網(wǎng)絡維權渠道以及降低網(wǎng)絡維權成本等方面，探求互聯(lián)網(wǎng)模式下大學生法治意識養(yǎng)成的有效路徑。

互聯(lián)網(wǎng)；大學生；法治意識

隨著信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)2016年1月發(fā)布的《第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%，中國居民上網(wǎng)人數(shù)已過半，其中大學生網(wǎng)民規(guī)模大約為0.771億，占全國網(wǎng)民總數(shù)的11.2%。結合近幾年的發(fā)展狀況，大學生網(wǎng)民數(shù)量、增幅呈逐年增加的趨勢[1]，而大學生法治意識的養(yǎng)成又是構建法治中國的重要環(huán)節(jié)，因此高校必須正視互聯(lián)網(wǎng)對大學生法治意識形成的影響。中國共產(chǎn)黨第十八屆四中全會通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確要求將法治教育納入國民教育體系，并強調(diào)指出應“加強新媒體新技術在普法中的運用，提高普法實效”[2]?？梢?，運用互聯(lián)網(wǎng)技術開展高校法治教育、提升大學生法治意識已成為時代要求。

1 互聯(lián)網(wǎng)的基本特點

互聯(lián)網(wǎng)本身構成了一個全新的網(wǎng)絡“虛擬環(huán)境”，既具有不同于現(xiàn)實社會環(huán)境的特點，又與現(xiàn)實社會緊密相連，“是一個以數(shù)字化技術支撐的超越現(xiàn)實社會的虛擬社會，這一網(wǎng)絡虛擬社會又與現(xiàn)實社會密切相連”[3]。

第一，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有虛擬性。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性主要表現(xiàn)為人們的各種交往活動轉移到以網(wǎng)絡為基礎的虛擬空間。在網(wǎng)絡空間里，人們可以借助鍵盤和顯示器來實現(xiàn)“人—機—人”的交流和溝通，由此形成各種虛擬關系。這種“人—機—人”的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播模式模糊了真實世界和虛擬世界的界限，甚至可能在一定程度上改變?nèi)藗儗κ澜?、對社會生活的認知方式。在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，人們的性別、年齡、相貌、職業(yè)等特征都被掩蓋了，僅僅表現(xiàn)為數(shù)字符號的交流，這可能會使法律意志薄弱的人迷失自我，甚至有可能走向違法犯罪。

第二，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)本身就是一個開放的系統(tǒng)，說它是開放的，主要是指互聯(lián)網(wǎng)沒有地域和時空的限制，信息在全球無國界地進行傳播，縮短了人與人之間的距離。每個人都可以根據(jù)自己的需要從互聯(lián)網(wǎng)中獲取相關信息。因互聯(lián)網(wǎng)信息的全球無障礙傳輸，對互聯(lián)網(wǎng)的控制和管理要比傳統(tǒng)媒介困難得多，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中不可避免地會出現(xiàn)一些與社會公序良俗相悖、破壞法律秩序的言論和行為，這給互聯(lián)網(wǎng)的有序發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。

第三，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有互動性。互聯(lián)網(wǎng)具有雙向傳播信息的特點，人們可以通過“人—機—人”的互動模式直接交流，也可以隨心所欲地獲取、發(fā)布自己所需的信息，或?qū)Ω鞣N信息發(fā)表自己的觀點。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，人的主體性地位得到最大的體現(xiàn)。值得注意的是互聯(lián)網(wǎng)在為人們相互交往提供便利的同時也為不良信息的傳播提供了渠道，如果不對這些不良信息加以控制，現(xiàn)實社會秩序?qū)艿絿乐氐奶魬?zhàn)。

第四，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境具有信息容量大的特點?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息的海洋，在網(wǎng)絡中各種信息浩如煙海，豐富多彩，各種各樣的信息幾乎都可以在網(wǎng)絡中找到，這既是網(wǎng)絡開放性所帶來的結果，也為各種文化的交融提供了平臺。但我們必須注意到由于缺乏科學合理的篩選機制，魚龍混雜的網(wǎng)絡信息可能會降低人的辨別力，無法甄別信息的良莠。這會對世界觀、人生觀和價值觀形成中的大學生產(chǎn)生消極影響，不利于他們法治意識的養(yǎng)成，也會阻礙法治中國建設的進程。

當然，除了上述這些特點外，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境還具有隱蔽性和匿名性的特點，這就在一定程度上易于人們隨心所欲地定義自己的網(wǎng)絡角色，如年齡、性別等，同時也易成為滿足個人好奇心、甚至是盡情宣泄個人極端情緒的渠道[4]。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生法治意識薄弱的因素分析

大學生是互聯(lián)網(wǎng)新技術的主要使用者和受益人，一方面，他們充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷；另一方面，由于自身法治意識不強，他們在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中也存在一些網(wǎng)絡失徳失范行為。為有效提升大學生法治意識，有必要對互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生法治意識的現(xiàn)狀進行分析，探索培養(yǎng)大學生法治意識的有效路徑。

第一，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對大學生法治意識的培養(yǎng)模式形成挑戰(zhàn)。一面是內(nèi)容多姿多彩、表現(xiàn)形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)，另一面是枯燥乏味的課程學習，在兩相對比中不難發(fā)現(xiàn)求新意識強烈的大學生對枯燥乏味的課程教學本能地存在抵觸心理，而對充滿新鮮元素的互聯(lián)網(wǎng)則趨之若鶩。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有別于傳統(tǒng)教學模式的最大特點在于它的互動性、內(nèi)容的多樣性以及表達方式的多元性，這些特點能夠極大地吸引好奇心強、注重平等與個人意見表達的大學生，特別是它的多元化表達方式更是能夠極大地吸引大學生參與其中，實現(xiàn)“人—機—人”互動，至此，互聯(lián)網(wǎng)成為意見表達的最好平臺，尤其是那些互動性極強的自媒體平臺，如QQ、微信、微博、BBS等。面對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，高校法治教育模式?jīng)]有能夠及時采取有效措施加以革新，仍然堅持傳統(tǒng)的課程教學方式，即使進行了一些教學改革，也僅僅只是采取有限的實踐模擬等，無法有效吸引大學生的興趣，大學生采取了參加而不參與的軟抵觸。因而，高校法治教育未能達到預期的教學目標，大學生的法治意識也就不能有效養(yǎng)成。

第二，隱匿于互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息內(nèi)容易對大學生產(chǎn)生嚴重誤導。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性、隱匿性等特點，數(shù)量龐雜的網(wǎng)絡信息內(nèi)容難免良莠不齊，尤其是網(wǎng)絡語言暴力、網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡人肉、網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡色情以及網(wǎng)絡失真新聞等的客觀存在更是使網(wǎng)絡環(huán)境充滿了復雜性，這會對自我判斷意識不強的大學生產(chǎn)生誘導甚至誤導。

大學生正處于世界觀、人生觀以及價值觀的形成期，而世界觀、人生觀、價值觀的不成熟以及自身網(wǎng)絡行為控制能力薄弱等因素進一步削弱了大學生對互聯(lián)網(wǎng)信息的辨別能力，更由于高校法治教育模式的傳統(tǒng)性與僵化性，在面對本身帶有虛擬性、隱蔽性的互聯(lián)網(wǎng)，大學生的僥幸心理就會滋生，法治意識無法有效養(yǎng)成，尤其是當互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)不良信息并被大學生接觸時，或在一些別有用心者的刻意引導下，違法犯罪就成為可能。

第三，互聯(lián)網(wǎng)特性不利于大學生法治意識的養(yǎng)成?；ヂ?lián)網(wǎng)是虛擬的、隱蔽的，但現(xiàn)實中的大學生卻是活生生的，當現(xiàn)實生活中的大學生沉迷于虛幻的互聯(lián)網(wǎng)時，就有可能迷失自我、放縱自己，甚至導致嚴峻的法律問題的發(fā)生。

目前高校普遍存在對大學生網(wǎng)絡行為缺乏有效引導、教育等問題，往往注重的是事后懲罰與告誡，不注重事前的預防。即使是存在某些事先的預防，也僅僅只是通過“堵”的方式限制大學生的網(wǎng)絡使用，目的也只是在于要求大學生完成基本的學業(yè)內(nèi)容，并不在于防范違法犯罪行為的發(fā)生。面對互聯(lián)網(wǎng)對大學生的吸引與誘惑，高校對大學生網(wǎng)絡行為缺少必要的、有效的引導和教育，一部分自控能力弱的大學生會沉溺于虛幻的互聯(lián)網(wǎng)世界中，放縱自我，這不僅不能有效養(yǎng)成法治意識，甚至有可能走上違法犯罪之路。

第四，互聯(lián)網(wǎng)維權意識不強與維權成本高進一步阻礙了大學生法治意識的養(yǎng)成。

面對互聯(lián)網(wǎng)侵權行為，大學生往往缺乏明確的維權意識。即使在某些情況下迫不得已主張自身權益，但由于無法尋求有效的處理方式與解決路徑，只能遭受侵權后果的傷害。在意識到自身的合法權益受到侵犯并且清楚地獲悉維權路徑時，由于維權成本高，諸如維權時間長、維權資金多等，大學生只能被迫放棄維權。這些情況的發(fā)生不利于大學生法治意識的養(yǎng)成。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生法治意識培養(yǎng)的路徑分析

“法律的權威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰”[2]，而法治意識則是人們在社會生活中對法律權威形成的發(fā)自內(nèi)心的堅持、遵守以及維護?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及其對大學生法治意識養(yǎng)成所發(fā)揮的影響，為有效提升法治教育的實效性，高校應積極探索互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生法治意識養(yǎng)成的有效路徑，開創(chuàng)新時期高校法治教育的新局面。

第一，正視大學生網(wǎng)絡法治意識培養(yǎng)的重要性，加強對大學生互聯(lián)網(wǎng)行為的法治教育與引導，通過教育和引導，使大學生明確自己的網(wǎng)絡行為應承擔的法律責任與法律后果。

盡管互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、隱匿性為大學生網(wǎng)民提供了所謂“自由”的土壤，但這種“自由”不是無限度的，互聯(lián)網(wǎng)的健康發(fā)展離不開法律法規(guī)的引導與規(guī)范，即互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地?；谶@一判定，任何互聯(lián)網(wǎng)行為都應當符合現(xiàn)行法律法規(guī)的要求，任何違反法律規(guī)范的行為都應當受到法律的懲處。高校應重視大學生互聯(lián)網(wǎng)行為的法治教育，通過各種有效路徑強化大學生的網(wǎng)絡法治意識，將其培養(yǎng)成為健康的、守法的網(wǎng)民。

第二，正視互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對高校法治教育的挑戰(zhàn)，積極轉換思維，合理利用互聯(lián)網(wǎng)有效提升法治教育實效性。

作為一個中性的數(shù)字化載體，互聯(lián)網(wǎng)本身無所謂對錯或好壞，問題的關鍵在于如何運用它，“數(shù)字化的世界是一片新的疆土，可以釋放難以形容的生產(chǎn)能量，但它也能成為恐怖主義和江湖巨騙的工具，或彌天大謊和惡意中傷的大本營”[5]。

互聯(lián)網(wǎng)在對高校傳統(tǒng)的法治教育模式產(chǎn)生挑戰(zhàn)的同時也為法治教育提供了新的手段。在開展法治教育過程中，高校應當充分重視并積極有效地運用互聯(lián)網(wǎng)這一新興技術，合理利用其特點，有針對性地加以發(fā)揮，努力探索互聯(lián)網(wǎng)模式下的法治教育新方式，積極探索提升法治教育實效性的新途徑，最終實現(xiàn)大學生法治意識的極大提高?；ヂ?lián)網(wǎng)不是洪水猛獸，高校應當根據(jù)大學生的性格特征、思想認識程度以及興趣點所在，充分合理的利用諸如QQ、微信、微博、BBS等網(wǎng)絡工具，有效使用感染力較強的視頻、音頻、圖片、文字等網(wǎng)絡表現(xiàn)形式開展法治教育，以獲得大學生的認同，進而激發(fā)其學習法律的熱情，最終達到大學生法治意識養(yǎng)成的目的。

第三，針對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的態(tài)勢，優(yōu)化網(wǎng)絡法治教育內(nèi)容，加強對大學生的積極引導，增強其對網(wǎng)絡信息的辨別能力，促使大學生法治意識的養(yǎng)成。

互聯(lián)網(wǎng)是一柄雙刃劍，它既可以高效傳播健康積極的文化精粹，也可以宣揚低級庸俗的文化糟粕。為凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，培養(yǎng)大學生的法治意識，首先，必須對內(nèi)容復雜的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容進行篩選和過濾，剔除不良的網(wǎng)絡信息，為大學生營造一個健康的網(wǎng)絡空間。其次，加強對正面法律實例的宣傳和對負面法律案例的警示教育，增強大學生的鑒別力，使其知法、懂法、守法和用法，進而提升其法治意識。

第四，拓寬網(wǎng)絡維權渠道，降低網(wǎng)絡維權成本，增強大學生的法治意識。

大學生法治意識的養(yǎng)成離不開高校系統(tǒng)的、有針對性的法治教育，同樣也離不開社會的積極參與，二者缺一不可。當大學生在網(wǎng)絡空間受到非法侵害時，高校、社會應當能夠提供積極通暢的法律救濟，諸如提供法律咨詢、法律援助等，拓寬網(wǎng)絡維權渠道，降低網(wǎng)絡維權成本，這有助于大學生法治意識的養(yǎng)成，增強其對法律權威的信仰。

此外，還可以借力互聯(lián)網(wǎng)輿論宣傳正能量，引導與規(guī)范大學生的網(wǎng)絡行為，提升其法治意識。

總之，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已成為一股勢不可擋的迅猛潮流，只有正視這股潮流，合理、有效地利用這股潮流，才能使之為法治中國的建設和發(fā)展提供裨益，而大學生法治意識的培養(yǎng)又是一項復雜的、艱巨的、長期的、系統(tǒng)的工程，尤其是和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生交叉融合后更是如此。因此，重視和加強互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學生的法治意識的養(yǎng)成需要高校、大學生自身乃至社會付出更多的努力，最終使社會主義法治理念能夠潛移默化于每一個大學生的內(nèi)心，推動法治中國的建設進程，“更好發(fā)揮法治在國家治理和社會管理中的作用”[6]。

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL] .(2016-01-22)[2016-05-01]. http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201601/P020160122444930951954.pdf.

[2] 新華社.中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定[EB/OL]. (2014-10-30)[2016-05-01].http://news.xinhuanet.com/ziliao/2014-10/30/c_127159908_5.htm.

[3] 楊立英.網(wǎng)絡思想政治教育論[M].北京:人民出版社,2003:93.

[4] 申長富.淺議網(wǎng)絡環(huán)境下的高校思想政治教育[J].教書育人,2011(3):60-61.

[5] 埃瑟·戴森. 2.0版數(shù)字化時代的生活設計[M]. 胡泳,范海燕,譯.海口:海南出版社，1998:17.

[6] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:學習出版社,人民出版社,2014:80.

〔責任編輯： 張 敏〕

On the cultivation of college students’ awareness of the rule of law in the context of the Internet

SHEN Changfu

(School of Marxism, Nanjing Forestry University, Nanjing 210037, China)

The development of Internet has brought about opportunities and challenges for the rule of law education in colleges and universities. In order to effectively improve college students’ awareness of the rule of law, universities must have a clear grasp of the basic characteristics of the internet, analyze the factors of College Students’ law of the weak awareness of network, Through clarifying the importance of College Students’ network and the rule of law consciousness, facing the Internet new tools to develop College Students’ network and the rule of law consciousness of positive significance, optimizing network legal education content, broadening the channels of rights of network and reduce the cost of network rights etc., this paper studies the effective ways to cultivate College Students’ law awareness under the mode of Internet.

Internet; college students; consciousness of rule of law

2016-05-16

江蘇省高校哲學社會科學研究項目(2015SJB028)； 南京林業(yè)大學2016年思政專項

申長富(1977—)，男，江蘇鹽城人，講師，博士生，主要從事馬克思主義中國化、中共黨史、思想政治教育研究。

D920.1

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1008-8148(2016)04-0070-04