學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
——寫作素材的積累
2016-02-14 10:24:21江蘇朱蘭香
作文教學(xué)研究 2016年2期
江蘇 朱蘭香
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學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
——寫作素材的積累
江蘇朱蘭香
【摘要】寫作缺乏素材是高中生面臨的普遍困境，為了解決這一問題，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主從生活、文本、影視中多元化尋找寫作素材，讓學(xué)生有話可說，有素材可寫，幫助學(xué)生克服寫作障礙。
【關(guān)鍵詞】寫作素材自主
目前高中生作文現(xiàn)狀不容樂觀：學(xué)生苦于無話可說，無事可寫。究其原因，在于學(xué)生不善于積累寫作素材，沒有豐富的語(yǔ)言積累，這已成為大部分學(xué)生寫好作文的瓶頸。本文目的是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)在作文教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生自主積累寫作素材，并將其運(yùn)用到作文實(shí)踐中去，讓學(xué)生體會(huì)積累素材的意義和寫作運(yùn)用素材的樂趣，從而提高作文水平。
一、教材之美：從課文中尋找寫作素材 從教材中挖掘?qū)懽魉夭?/h2>
教材就是一座寶藏，只要不斷開掘、精挑細(xì)選，用足語(yǔ)文課本，從優(yōu)質(zhì)選文入手挖掘?qū)懽魉夭模鸵欢軓闹蝎@得寶貴財(cái)富。教材選取了一大批富有時(shí)代性和典范性的優(yōu)美文章，給高中生提供了營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧。選文內(nèi)容注重與社會(huì)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)出時(shí)代性與經(jīng)典性相結(jié)合的特點(diǎn)；覆蓋面廣，不乏經(jīng)典名篇。高質(zhì)量的選文能讓學(xué)生充分感受美的思想、美的情感、美的文字，從而也為寫作素材的積累提供了可能。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)挖掘積累教材的意識(shí)。變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，從教材中廣泛搜集、整理寫作素材的意識(shí)，養(yǎng)成良好的做讀書筆記的習(xí)慣，聚沙成塔，集腋成裘，久而久之，就能積累下豐富的寫作素材，并在寫作時(shí)信手拈來，應(yīng)用自如。
從教材中挖掘?qū)懽魉夭?，首先要能深度解讀課文，只有在牢牢把握文本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能把握作者創(chuàng)造的意圖，也才能進(jìn)一步理解作者或是作品主人公的思想境界、精神內(nèi)涵，也才能進(jìn)一步提取寫作的素材。其次，對(duì)于課文要注意多角度解讀。文學(xué)作品的理解往往可以多元化，在把握作品主旨的前提下，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元解讀，甚至提出質(zhì)疑。
二、文本之美 從閱讀中積淀寫作素材
閱讀的主要目的是為了獲取信息和知識(shí)，發(fā)展智力，充實(shí)精神，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有益的啟示，對(duì)于作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，能夠品味作品富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過多讀、多記來積累素材，大量的閱讀和有效的摘記，可以使學(xué)生在寫作的時(shí)候游刃有余，有素材可以用。
具體的有效措施是：充分利用校內(nèi)圖書閱覽室的作用，利用學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以外的課余時(shí)間，為學(xué)生們每周開設(shè)一堂閱讀課，讓學(xué)生廣泛地進(jìn)行閱讀，對(duì)于有用的知識(shí)主動(dòng)去查閱相關(guān)資料，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文素材的積累，從而提高學(xué)生對(duì)于寫作文的深度。充分提供機(jī)會(huì)，每班必訂報(bào)紙雜志，讓學(xué)生搜集時(shí)事資料，深入了解國(guó)內(nèi)外信息，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生寫作的廣度。此外，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，從網(wǎng)上查詢信息資料，從多層面拓寬學(xué)生的求知視野。讓學(xué)生嘗試著用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將平常在教師當(dāng)中進(jìn)行的教學(xué)遷移到網(wǎng)絡(luò)中來，以此來提高課堂上的教學(xué)效率。并且，對(duì)于學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)。
三、生活之美 挖掘?qū)懽魉夭?/h2>
許多學(xué)生覺得自己的生活“學(xué)?！摇眱牲c(diǎn)一線，單調(diào)無趣，加上高中學(xué)業(yè)壓力大，人際交往減少，個(gè)人興趣愛好受到壓抑，對(duì)社會(huì)又缺乏深入了解，根本沒有什么新奇的素材可以寫作，自己身邊發(fā)生的平凡事又沒有寫作的價(jià)值。這部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，寫作一定要有與眾不同的、奪人眼球的素材，殊不知平凡之中蘊(yùn)藏著美，亦蘊(yùn)藏了豐富的寫作素材。缺少觀察，缺少發(fā)現(xiàn)，缺少主動(dòng)的情感體驗(yàn)，也就與鮮活的素材失之交臂。
教學(xué)中，喚醒學(xué)生對(duì)生活的注意，引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會(huì)，多接觸大自然，運(yùn)用身上的多種感官一同來體驗(yàn)豐富多彩的世界，用耳朵聽，用眼睛看、用心靈感受。引導(dǎo)學(xué)生自主與生活對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的情感，和他人的情感進(jìn)行溝通，再通過這種方式去審視自我的生活，發(fā)現(xiàn)生活中有價(jià)值的東西，而這些東西一旦被寫作賦予一定的意義和價(jià)值，就內(nèi)化為學(xué)生的寫作素材，且是富有自我個(gè)性的寫作素材。
當(dāng)然素材積累的途徑不止以上這些，我們還可以通過影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報(bào)告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲(chǔ)存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財(cái)經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華，提高個(gè)人觀察社會(huì)、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。
為此我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，慢慢積累素材：
1.養(yǎng)成讀書勤記筆記的習(xí)慣
無論是課本還是課外書刊中都會(huì)有很多的名言警句和優(yōu)美的語(yǔ)言片段，在讀書之后要將這些句子摘抄到筆記上，時(shí)間充足還可以寫下自己的感悟。堅(jiān)持這種讀書筆記的習(xí)慣，不知不覺中就會(huì)積累大量的寫作素材。
2.養(yǎng)成及時(shí)記錄靈感的習(xí)慣
靈感是寫作過程中不可或缺的一部分，高中階段的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累比較少，但是并不是就表明對(duì)周圍的環(huán)境毫無感覺。比如一次考試的經(jīng)驗(yàn)，一次生活中的偶然巧遇，一次內(nèi)心的觸動(dòng)，一個(gè)親眼目睹的故事等都可以成為以后寫作的素材，要養(yǎng)成將自己的感受隨時(shí)隨地的記錄寫來的習(xí)慣。
3.養(yǎng)成觀察生活，體驗(yàn)生活的習(xí)慣
任何事情只有在自己親身經(jīng)歷之后，才能將自己真實(shí)的情感表達(dá)出來。高中生無論在學(xué)習(xí)中還是生活中都應(yīng)該保持一顆敏感的而細(xì)膩的心，并且能夠運(yùn)用自己多年的學(xué)習(xí)知識(shí)記錄身邊發(fā)生的一些事情以及感受。去觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活中獲取寫作的靈感，積累素材。
作者單位：（江蘇省泰州中學(xué)）
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