教學相長：關注和探索有效的師徒制人才培養(yǎng)模式

作為一種傳統(tǒng)的知識、技能和經(jīng)驗傳承方式，師徒關系和師徒制的歷史可謂悠久。在西方，最早的師徒關系可以追溯到荷馬史詩《奧德賽》，奧德賽在出征期間把自己的兒子忒勒馬科斯托付給了好友曼托（Mentor），后來“mentor”成為了良師益友的代名詞。古今中外，在各個領域都能找到著名的師徒關系，例如：蘇格拉底-柏拉圖-亞里士多德-亞歷山大四代師徒；孔子教弟子三千、賢人七十二；鬼谷子教諸多奇才，更培養(yǎng)出了被后人稱為“鬼谷四友”的張儀、蘇秦、孫臏和龐涓等等。在我國的很多行業(yè)和工礦企業(yè)中，新員工從業(yè)之初或進入企業(yè)的第一件事就是“拜師學藝”，師傅不僅要傳授徒弟手藝，還常常要給徒弟操持工作之外的各種事宜，從而形成了徒弟對師傅“一日為師，終生為父”的深厚情感關系。

從研究層面來看，近30年來，師徒關系和師徒制是管理學、心理學、教育學等學科領域持續(xù)關注的熱門議題之一，也取得了豐富的研究成果，這些成果主要分為青少年師徒關系、教師學生師徒關系和工作場所師徒關系三個細分主題。從本刊所關注的工作場所中師徒關系的研究現(xiàn)狀來看，盡管成果豐富卻存在三個主要問題：其一，對組織中師徒間的知識傳授和情感互動等微觀話題探討較多，但對師徒關系作為一種人才培養(yǎng)模式及其有效性等更為宏觀的話題涉及較少，因而對企業(yè)管理實踐的作用有限；其二，對師徒關系和師徒制進行探討的時代背景較為陳舊，而在當前時代背景下組織所處的環(huán)境則要復雜很多，因而需要增強問題探討的時代性；其三，較之于西方學者的研究，國內(nèi)圍繞這一主題的研究無論是數(shù)量還是質(zhì)量都存在明顯不足，對濃厚的師徒關系傳統(tǒng)和豐富的師徒制現(xiàn)象挖掘得遠遠不夠。

因此，我們認為應該加強師徒關系和師徒制的研究，尤其是應關注和探索在當前時代背景下和組織環(huán)境中有效的師徒制人才培養(yǎng)模式及其構建。為此，本刊策劃了“師徒制及其人才培養(yǎng)模式研究”的專題，并集中刊發(fā)了該主題的三篇文章，其中：第一篇和第二篇文章均為研究綜述，前者系統(tǒng)梳理了組織導師制的相關研究，后者則全面整理了不同細分領域中師徒關系的研究成果及其進展；第三篇文章以某地產(chǎn)企業(yè)為例，詳細闡述了其構建師徒制人才培養(yǎng)模式的思路、做法與經(jīng)驗，具有較好的實踐借鑒價值。

同時，必須指出的是，目前國內(nèi)圍繞以上專題的研究成果，尤其是高質(zhì)量的研究成果還非常匱乏，我們在此也呼吁并期待更多的專家學者圍繞該專題開展研究，并貢獻具有理論和實踐價值的高水平研究成果。

李朋波

（作者系本刊編輯部責任編輯）