■文/彭志妮

關(guān)于新媒體環(huán)境下的科學(xué)傳播新格局研究

■文/彭志妮

作為復(fù)雜的工作，科學(xué)傳播需要起到提高民眾科學(xué)素養(yǎng)的作用。而受到新媒體的沖擊，科學(xué)傳播格局已然發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致科學(xué)傳播遭遇了更多的問(wèn)題。基于這種認(rèn)識(shí)，本文對(duì)新媒體環(huán)境下的科學(xué)傳播新格局展開(kāi)了研究，以期為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

新媒體環(huán)境；科學(xué)傳播；新格局

引言

對(duì)于國(guó)家來(lái)講，科學(xué)的發(fā)展將起到維護(hù)國(guó)家安全和促使社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用。而想要促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，還要實(shí)現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的全民參與。近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視科學(xué)傳播工作的開(kāi)展情況。但就目前來(lái)看，科學(xué)傳播無(wú)法較好地適應(yīng)新媒體環(huán)境，以至于無(wú)法滿足科學(xué)知識(shí)的傳播需求。因此，相關(guān)人員還應(yīng)該加強(qiáng)新媒體環(huán)境下科學(xué)傳播新格局的研究，以便進(jìn)一步促進(jìn)科普觀念的發(fā)展。

1.科學(xué)傳播的內(nèi)涵及發(fā)展進(jìn)程

所謂的科學(xué)傳播，其實(shí)就是在不同個(gè)體間進(jìn)行科技信息擴(kuò)散，從而實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)信息共享的過(guò)程。想要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的普及，就不得不進(jìn)行科學(xué)傳播。目前，科學(xué)傳播活動(dòng)已然引起了大眾的關(guān)注，而不僅僅是科學(xué)界的活動(dòng)手段。從世界范圍內(nèi)來(lái)看，科技發(fā)展已經(jīng)成為了國(guó)家問(wèn)題，科學(xué)傳播也成為了民族文化的建設(shè)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)科學(xué)傳播，大眾才能夠參與到科學(xué)發(fā)展決策中，從而明確人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展方向。從西方的科學(xué)傳播情況來(lái)看，西方學(xué)者多認(rèn)為科學(xué)傳播將經(jīng)歷傳統(tǒng)科普、公眾理解科學(xué)、公眾與科學(xué)對(duì)話三個(gè)發(fā)展階段。在最初的發(fā)展階段，科學(xué)被當(dāng)成是科學(xué)家需要關(guān)心的事物，公眾對(duì)科學(xué)并不關(guān)心。20世紀(jì)30年代，科學(xué)傳播發(fā)生了明顯變化，公眾開(kāi)始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更多的認(rèn)識(shí)。而在信息時(shí)代，還要解決科學(xué)交流的問(wèn)題，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)傳播的發(fā)展。從我國(guó)的科學(xué)傳播發(fā)展過(guò)程來(lái)看，我國(guó)是在19世紀(jì)接觸到科學(xué)這一概念。在這一時(shí)代，受到“五四運(yùn)動(dòng)”的推動(dòng)，科學(xué)傳播逐步成為了民族新文化的風(fēng)向標(biāo)。在新中國(guó)成立后，為滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，科技得到了進(jìn)一步發(fā)展，科學(xué)普及工作也開(kāi)始出現(xiàn)在人們身邊，從而使科學(xué)傳播形成了一定的規(guī)模。而從中國(guó)目前的科普需求上來(lái)看，我國(guó)急需實(shí)現(xiàn)科普觀念更新，需要將科學(xué)傳播當(dāng)成是在民眾間開(kāi)展的傳播活動(dòng)，從而使公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)有更進(jìn)一步的理解，繼而使公眾擁有能夠參與科學(xué)發(fā)展和政策討論的科學(xué)素養(yǎng)。

2.新媒體環(huán)境下的科學(xué)傳播新格局中的問(wèn)題

作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)傳播需要公眾的參與。而媒體作為連接大眾與傳播主體的橋梁，需要擔(dān)負(fù)起傳播科學(xué)知識(shí)和提高民眾科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。新媒體的出現(xiàn)，為科學(xué)傳播提供了新的途徑和手段，從而使公眾可以利用多種手段完成科技信息的獲取。但就當(dāng)下的科學(xué)傳播格局來(lái)看，新媒體環(huán)境下的科學(xué)傳播仍然存在著較多的問(wèn)題，以至于阻礙了科學(xué)傳播發(fā)展。

2.1缺少把關(guān)環(huán)節(jié)

受學(xué)科特性的影響，科學(xué)傳播必須傳播具有一定價(jià)值中立性和客觀性的內(nèi)容。能否確保傳播內(nèi)容的客觀性，將直接影響到公眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。然而就目前來(lái)看，新媒體的發(fā)展時(shí)間尚短，在傳播內(nèi)容方面依然缺乏有效的監(jiān)管。為追求公眾收視率，一些新媒體平臺(tái)忽略了科學(xué)傳播的基本規(guī)律，一味進(jìn)行受眾需求的迎合，從而導(dǎo)致科學(xué)傳播內(nèi)容出現(xiàn)了缺乏客觀性的問(wèn)題，而一些平臺(tái)甚至直接進(jìn)行了失真內(nèi)容的傳播。實(shí)際上，媒體應(yīng)該同科學(xué)界一同承擔(dān)科學(xué)傳播“把關(guān)人”的職責(zé)，積極進(jìn)行新的科學(xué)知識(shí)和觀念的傳播，從而引導(dǎo)公眾更好地理解科學(xué)。但就目前來(lái)看，科普宣傳不僅未被媒體放在重要位置，同時(shí)也未能得到科學(xué)界和教育界的重視，多數(shù)科研人員并不愿意主動(dòng)參與科普工作，也不愿意進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳播。而在缺少健全的科學(xué)傳播把關(guān)機(jī)制的情況下，就無(wú)法確保新媒體平臺(tái)上的科學(xué)傳播內(nèi)容客觀、中立。因此就目前來(lái)看，科學(xué)界和新聞界都需要解決來(lái)源較廣的科技新聞信息的把關(guān)問(wèn)題，以便對(duì)偽科學(xué)進(jìn)行抵制。

2.2未實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換

受到新媒體沖擊，科學(xué)傳播已經(jīng)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)媒介化轉(zhuǎn)向。而在獲得全新傳播途徑的同時(shí)，科學(xué)傳播也將遭遇新模式帶來(lái)的挑戰(zhàn)。目前，新媒體平臺(tái)上的科學(xué)報(bào)道數(shù)量已經(jīng)越來(lái)越多，但是仍然會(huì)出現(xiàn)違反科學(xué)原理和客觀事實(shí)的報(bào)道。在很多時(shí)候，甚至?xí)霈F(xiàn)一些媒體對(duì)科學(xué)的“誤讀”現(xiàn)象，以至于媒體為公眾提供的科學(xué)報(bào)道中存在著大量的錯(cuò)誤。之所以會(huì)出現(xiàn)這些情況，主要就是由于科學(xué)界與傳媒界擁有的話語(yǔ)體系不同。針對(duì)這一問(wèn)題，想要使公眾更好地理解科學(xué)，還要實(shí)現(xiàn)科學(xué)界和傳媒界的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換。為此，還要建立話語(yǔ)轉(zhuǎn)換機(jī)制，以便找到兩種話語(yǔ)體系的契合點(diǎn)，繼而將科學(xué)界的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換為大眾能夠理解的通俗話語(yǔ)，采取該種傳播方法，才能夠在尊重科學(xué)傳播規(guī)律的同時(shí)，為公眾走近科學(xué)提供一個(gè)可靠的路徑。

2.3反饋環(huán)節(jié)缺失

從傳播目的上來(lái)看，科學(xué)傳播是為了幫助公眾更好地理解和接受科學(xué)，并使公眾能夠擁有一定的科學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，公眾才能夠參與到科學(xué)發(fā)展與政策討論中，從而使公眾在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的主動(dòng)地位得到鞏固，繼而更好地促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。在過(guò)去較長(zhǎng)的時(shí)間里，受眾僅僅被科學(xué)界當(dāng)成是科學(xué)知識(shí)的被動(dòng)接受者，所以需要通過(guò)媒介進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的灌輸。在這一背景下，科學(xué)傳播成為了單向傳播過(guò)程，無(wú)法獲知具體的傳播效果。而在新媒體環(huán)境中，受眾在信息傳播中的地位已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)性的變化，不再是信息的被動(dòng)接受者。由于擁有了更多的選擇，目前受眾都會(huì)有選擇地注意、接觸和使用一些科學(xué)信息，科學(xué)傳播也成為了一個(gè)信息的雙向溝通過(guò)程。然而就目前來(lái)看，科學(xué)傳播仍然缺少反饋環(huán)節(jié)，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)傳播者與接收者的互動(dòng)，以至于影響了最終的科學(xué)傳播效果。而在這種情況下，科學(xué)、媒介和公眾之間會(huì)存在隔膜，不僅會(huì)影響科學(xué)傳播效果，還會(huì)誤導(dǎo)科學(xué)傳播的方向。

2.4未實(shí)現(xiàn)互動(dòng)合作

科學(xué)的傳播不僅需要媒介工作者付諸努力，還要依靠科學(xué)家把關(guān)。所以，只有使科學(xué)界與媒體之間進(jìn)行良好的互動(dòng)合作，才能夠使科學(xué)傳播在雙方的共同努力下取得良好的效果。目前，國(guó)內(nèi)尚未建立良好的科學(xué)傳播互動(dòng)合作機(jī)制，以至于科學(xué)界與媒體的溝通不暢。在發(fā)生科技事件時(shí)，各學(xué)科部門(mén)、科學(xué)界、科技人物和科技記者之間并未實(shí)現(xiàn)互動(dòng)溝通，以至于彼此之間缺乏理解，繼而影響了事件的報(bào)道效果。對(duì)于科學(xué)界來(lái)講，多數(shù)科技人員不了解新媒體的運(yùn)作規(guī)律，無(wú)法較好地利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)傳播，以至于其提出的議題往往容易被孤立。而新媒體也沒(méi)能對(duì)科學(xué)內(nèi)涵有更為深入的理解，在進(jìn)行科學(xué)傳播的過(guò)程中缺乏傳播針對(duì)性，無(wú)法滿足不同層次受眾的需求。

3.加強(qiáng)新媒體環(huán)境下科學(xué)傳播新格局構(gòu)建的方法

3.1加強(qiáng)科學(xué)傳播領(lǐng)域拓展

面對(duì)新媒體帶來(lái)的信息傳播模式的變化，國(guó)家還應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)傳播領(lǐng)域的拓展，以國(guó)家軟實(shí)力為內(nèi)核開(kāi)展科學(xué)傳播活動(dòng)。具體來(lái)講，就是需要認(rèn)識(shí)到科學(xué)傳播與科技文化、科學(xué)組織和國(guó)家經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，以便在有關(guān)傳播領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)傳播活動(dòng)的開(kāi)展，繼而使公眾從多個(gè)方面理解科學(xué)。

3.2構(gòu)建三維互動(dòng)傳播模式

在新媒體環(huán)境下，傳播內(nèi)容、傳播主體和傳播渠道都開(kāi)始向著多元化的方向發(fā)展。在這一背景下，網(wǎng)站和非主流媒體都有較大可能形成主導(dǎo)科學(xué)傳播的輿論，所以還要完成能夠?qū)崿F(xiàn)受眾反饋的科學(xué)傳播模式的構(gòu)建，以便及時(shí)做好科學(xué)傳播輿論的引導(dǎo)工作。而構(gòu)建“傳者-媒介-公眾”三維互動(dòng)模式，則能夠滿足傳播中心的多元化發(fā)展需求，并且完成循環(huán)的科學(xué)傳播系統(tǒng)的建設(shè)，因此將有助于加強(qiáng)受眾與傳播主體的互動(dòng)對(duì)接，從而使科學(xué)傳播的效果得到提高。

3.3提升科學(xué)傳播的影響力

想要使科學(xué)傳播的影響力得到提升，還要加強(qiáng)科學(xué)界與傳媒界的互動(dòng)合作。為此，還要建立加強(qiáng)科學(xué)傳播接受力這一目標(biāo)，使科學(xué)工作者和傳媒工作者以受眾為中心進(jìn)行傳播內(nèi)容的選取，并且加強(qiáng)互動(dòng)溝通，從而對(duì)科學(xué)報(bào)道作出積極的解釋。采取該種措施，則能夠減少“信息不對(duì)稱(chēng)”問(wèn)題的出現(xiàn)，從而幫助公眾更好地理解科學(xué)。此外，科學(xué)工作者和傳媒工作者應(yīng)該聯(lián)合完成不同層次受眾的需求分析，以便根據(jù)受眾對(duì)科學(xué)信息的理解程度做好信息的整理解釋?zhuān)^而使科學(xué)傳播獲得更好的效果。

4.結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的科學(xué)素質(zhì)也得到了不斷提高。而在新媒體環(huán)境下，想要使人們更好地理解科學(xué)，還要致力于提高科學(xué)傳播質(zhì)量。因此，相信本文對(duì)新媒體環(huán)境下的科學(xué)傳播新格局展開(kāi)的研究，可以為科學(xué)傳播提供新思路，繼而使其能夠適應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展。

[1]陳鵬，劉星河.新媒體時(shí)代下的科學(xué)傳播[J].理論視野，2012（04）：16-18.

[2]劉洋，李喜根.新媒體傳播研究及知識(shí)增量[J].國(guó)際新聞界，2012（08）：72-78.

[3]郭智卓.新媒體環(huán)境下的健康傳播研究[J].新聞世界，2014（04）：159-161.

[4]彭姝.新媒體環(huán)境下的廣告?zhèn)鞑パ芯烤C述[J].新聞世界，2014（11）：88-89.

[5]韓平.三網(wǎng)融合下的科學(xué)傳播理念特點(diǎn)與創(chuàng)新[J].科技傳播，2010（04）：120-124.

[6]陳昌鳳，朱小妮，黃雅蘭.2014年國(guó)內(nèi)新媒體研究綜述[J].全球傳媒學(xué)刊，2015（01）：34-52.

[7]高貴武，劉娟.新媒體環(huán)境下的主持傳播格局演變[J].國(guó)際新聞界，2016（03）：6-19.

（作者單位：貴州民族大學(xué)）

G206

A

1671-0134（2016）10-044-02

10.19483/j.cnki.11-4653/n.2016.10.014