劉慧

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350

中外合作辦學(xué)助力“一帶一路”建設(shè)途徑

劉慧

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300350

“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施說(shuō)明中國(guó)已經(jīng)從參與全球化轉(zhuǎn)變到了塑造全球化，參與并助力于這一戰(zhàn)略的實(shí)施是中國(guó)高等教育的歷史使命，更是應(yīng)有的行動(dòng)。“一帶一路”戰(zhàn)略是中外合作辦學(xué)難得的發(fā)展機(jī)遇，而推進(jìn)高等教育對(duì)外開放也能更好地服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)。我國(guó)高校應(yīng)該積極抓住契機(jī)，大力推進(jìn)中外合作辦學(xué)，加強(qiáng)質(zhì)量保障，擴(kuò)大合作交流，提升服務(wù)能力，探索合作辦學(xué)助力“一帶一路”建設(shè)的途徑，為“一帶一路”建設(shè)提供有力支持。

中外合作辦學(xué)；“一帶一路”；助力；途徑

一、中外合作辦學(xué)的必然性和重要性

中外合作辦學(xué)在經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)的改革開放大環(huán)境中應(yīng)運(yùn)而生。它有效地將國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)國(guó)內(nèi)，使合作雙方的教育資源相結(jié)合，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)并可以提高我國(guó)教育水平及相應(yīng)的科研和管理能力。中外合作辦學(xué)為我國(guó)的教育走向世界，融入國(guó)際社會(huì)提供了平臺(tái)，讓世界能夠更加全面、客觀、多角度地了解中國(guó)教育。此外，中外合作辦學(xué)還為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了更多綜合素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)中外合作辦學(xué)的積極意義

（一）拓寬了中外合作辦學(xué)專業(yè)領(lǐng)域

根據(jù)“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)看，國(guó)家的眾多行業(yè)將得到空前發(fā)展，比如：交通運(yùn)輸業(yè)（港口、公路、鐵路、物流）、基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易與文化旅游產(chǎn)業(yè)、新能源開發(fā)產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等。國(guó)家的各行業(yè)的不斷發(fā)展除了對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)人才的要求不斷提高之外，對(duì)各個(gè)新專業(yè)領(lǐng)域人才的需求也在不斷增加。因此，各高校都在加速培養(yǎng)所需人才，中外合作辦學(xué)更是拓寬了合作的專業(yè)領(lǐng)域，得到了前所未有的發(fā)展。

（二）加快了高校改革步伐

為了抓住“一帶一路”戰(zhàn)略為高等教育帶來(lái)的新機(jī)遇，高校將積極進(jìn)行教育改革，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外合作辦學(xué)，將國(guó)外優(yōu)秀的教育資源、教育模式和高級(jí)人才引進(jìn)國(guó)內(nèi)，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”的方式促進(jìn)高校的自我提升。同時(shí)，我國(guó)也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀高校的對(duì)外推廣，通過(guò)“走出去”的方式加快教育改革的步伐。在高校教育改革過(guò)程中，“引進(jìn)來(lái)“和“走出去”的雙向良性互動(dòng)將進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）中外合作辦學(xué)將由引進(jìn)國(guó)外教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)檩敵鑫覈?guó)教育資源

“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施表明我國(guó)對(duì)外開放政策上升到一個(gè)全新的高度。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目己經(jīng)達(dá)到一千多個(gè)。以引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源為主的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的增長(zhǎng)將趨于平穩(wěn)，向沿線國(guó)家輸出我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源將成為新形勢(shì)下教育走向世界的發(fā)展契機(jī)，有利于促進(jìn)與“一帶一路”沿線各國(guó)的區(qū)域合作和共同發(fā)展，繼續(xù)加強(qiáng)不同文明之間的交流與借鑒，從而開創(chuàng)我國(guó)高校和國(guó)外高校及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共贏局面。

三、中外合作辦學(xué)助力“一帶一路”建設(shè)的途徑

（一）履行人才培養(yǎng)使命與責(zé)任

1.“一帶一路”建設(shè)急需人才類型

首先，“一帶一路”建設(shè)急需非通用語(yǔ)言人才?！拔逋ā笔恰耙粠б宦贰钡闹匾獌?nèi)涵，其中作為重要保證和社會(huì)根基的政策溝通和民心相通的實(shí)現(xiàn)，需要開展廣泛的、類型眾多的交流和外交，加強(qiáng)媒體合作、旅游合作等，來(lái)增進(jìn)彼此合作和理解，以共同推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。眾多的交流和合作項(xiàng)目需要極大數(shù)量的語(yǔ)言人才，尤其是掌握“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言的人才。

其次，“一帶一路”建設(shè)急需領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。2010—2020年，亞洲各國(guó)用于基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入涉及交通、能源、電信、衛(wèi)生、水務(wù)等諸多領(lǐng)域?？梢灶A(yù)期，這些項(xiàng)目的建設(shè)完成，需要大量的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)施工、工程建設(shè)、經(jīng)濟(jì)管理、質(zhì)量控制與保障等方面的人才。

2.按需培養(yǎng)人才，助力“一帶一路”建設(shè)

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，高校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起新歷史時(shí)期下的人才培養(yǎng)使命，而作為“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的完美契合點(diǎn)，中外合作辦學(xué)更應(yīng)該成為人才培養(yǎng)的重要擔(dān)當(dāng)。在語(yǔ)言教育的投入中，我國(guó)高校把重點(diǎn)放在了以英語(yǔ)為代表的主要語(yǔ)言上，而對(duì)于為數(shù)眾多的非通用語(yǔ)言的投入微乎其微，重視不足。高校外語(yǔ)專業(yè)招生情況統(tǒng)計(jì)顯示，2010-2013年之間，我國(guó)高校招收的能夠涉及到中亞、東南亞、南亞、西亞和東非5個(gè)地區(qū)官方語(yǔ)言的小語(yǔ)種專業(yè)僅為20種，而實(shí)際的小語(yǔ)種數(shù)量超過(guò)40種，而且學(xué)習(xí)這些小語(yǔ)種學(xué)生的數(shù)量偏少。因此，中外合作辦學(xué)應(yīng)該多設(shè)立一些非通用語(yǔ)言專業(yè)項(xiàng)目，加大招生力度，為“一帶一路”建設(shè)做好語(yǔ)言人才儲(chǔ)備。同時(shí)，還要從多種視角研究更為適宜的專業(yè)設(shè)置，做好相應(yīng)的課程和教學(xué)改革，做好急需領(lǐng)域?qū)I(yè)人才儲(chǔ)備。此外，還要將人才培養(yǎng)問(wèn)題提上更高的層次，建立一個(gè)完整的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出符合“一帶一路”建設(shè)需要的合格人才，助力于“一帶一路”建設(shè)。

（二）推進(jìn)中外反向合作辦學(xué)模式發(fā)展，“走出去”助力“一帶一路”建設(shè)

從嚴(yán)格意義上來(lái)講，合作辦學(xué)應(yīng)該是雙向的，中國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源更應(yīng)該走出國(guó)門，形成一種有我參與，為我所用的辦學(xué)模式，我們可以稱之為中外反向合作辦學(xué)模式，其核心是將我國(guó)優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到國(guó)外，使我國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源與當(dāng)?shù)氐慕逃Y源相整合，促進(jìn)我國(guó)教育水平的發(fā)展，形成特有的教育體系。

雖然中外合作辦學(xué)包括“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種模式，但是“引進(jìn)來(lái)”的比比皆是，“走出去”的卻寥寥無(wú)幾。因此，中外合作辦學(xué)在繼續(xù)發(fā)展境內(nèi)合作的辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目同時(shí)，更應(yīng)該借鑒有著豐富合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)國(guó)家的成功之處，通過(guò)建立相應(yīng)機(jī)制，激勵(lì)國(guó)內(nèi)教育資源和高校大膽走出國(guó)門，尤其是走到發(fā)展前景無(wú)限的“一帶一路”沿線國(guó)家去合作辦學(xué)，與這些國(guó)家成為合作共贏長(zhǎng)久的教育伙伴，在此過(guò)程中，讓我們的優(yōu)質(zhì)中國(guó)特色教育項(xiàng)目走上國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，使中外合作辦學(xué)成為中國(guó)高等教育國(guó)際化的窗口，并且得到長(zhǎng)足良性的發(fā)展，進(jìn)而為“一帶一路”建設(shè)提供有力的教育保證。

（三）進(jìn)一步拓寬中外合作辦學(xué)范圍，主動(dòng)適應(yīng)和服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)

在“一帶一路”涉及到的50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中外合作辦學(xué)的合作伙伴目前只有俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯、新加坡、印度和波蘭7個(gè)沿線國(guó)家，而合作辦學(xué)項(xiàng)目的數(shù)量也僅有13個(gè)，只占中外合作辦學(xué)項(xiàng)目總量的1.2%。這種合作的規(guī)模和布局遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國(guó)“一帶一路”建設(shè)的需要，《愿景與行動(dòng)》的出臺(tái)必將改變這種現(xiàn)狀，各級(jí)各類學(xué)校將有序與沿線各國(guó)學(xué)校擴(kuò)大合作交流，在這樣的背景下，中外合作辦學(xué)要緊抓時(shí)機(jī)，拓寬與“一帶一路”沿線國(guó)家的合作范圍，整合優(yōu)質(zhì)資源走出去，選擇優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)來(lái)，共同提升教育國(guó)際化水平和服務(wù)共建“一帶一路”的能力。

中國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家有著更多的利益交集，因?yàn)樗鼈兌际前l(fā)展中國(guó)家，面臨著共同的發(fā)展問(wèn)題。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，中外合作辦學(xué)與“一帶一路”沿線國(guó)家高校的合作潛力巨大，通過(guò)深入雙方高等教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)、科研和管理領(lǐng)域的合作，帶動(dòng)教育國(guó)際化的發(fā)展。在擴(kuò)大與沿線國(guó)家的合作范圍時(shí)，需要注意的是我們不僅要與一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家進(jìn)行合作辦學(xué)，還要加強(qiáng)與南亞、非洲以及美洲的一些發(fā)展中國(guó)家的合作辦學(xué)力度，與不同國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行文化交流與合作，在讓中國(guó)文化走向世界，提高我國(guó)文化的影響力的同時(shí)，吸收更多元的文化，豐富中國(guó)文化內(nèi)涵，總之，我們要拓寬思路，積極采取各種措施，推動(dòng)我國(guó)的中外合作辦學(xué)朝著多元化的方向發(fā)展，助力于我國(guó)“一帶一路”建設(shè)。

[1]國(guó)家發(fā)展改革委.推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)[M].北京:外文出版社，2015.

[2]龍德毅.“一帶一路”觸發(fā)下的職業(yè)教育發(fā)展隨想[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2015（7）.

[3]劉復(fù)興.做好與“一帶一路”戰(zhàn)略相適應(yīng)的教育政策規(guī)劃研究[J].比較教育研究，2015（6）.

[4]林金輝.中外合作辦學(xué)中引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源問(wèn)題研究[J].教育研究，2012（10）.

[5]李陽(yáng)，陳麗梅.中外合作辦學(xué)外方合作者國(guó)別（地區(qū)）分布特點(diǎn)及發(fā)展趨[J].山東高等教育，2015（9）.

[6]瞿振元.“一帶一路”建設(shè)與國(guó)家教育新使命[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-08-13（10）.

[7]王璞，李玲玲.中外合作辦學(xué)政策的發(fā)展歷程和未來(lái)展望[J].東南學(xué)術(shù)，2013（4）.

[8]王焰新.“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)高等教育國(guó)際化[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-05-26（13）.

[9]周谷平，闞閱.“一帶一路”戰(zhàn)略的人才支撐與教育路徑[J].教育研究，2015（10）.

[10]曾天山.開放教育筑基“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略[J].比較教育研究，2015（6）.

責(zé)任編輯：王遠(yuǎn)陳巖

A Study on the Assistance of Sino-Foreign Cooperation in School Running to the Development of the"Belt and Road" Strategy

LIU Hui
（Tianjin College of Commerce,Tianjin 300350）

The development of the"Belt and Road"strategy hasmade a transfer of China’s role in the economic globalization from a participator to a former,which has proved it to be a historical task for China’s higher education to function as an assistant to the strategy.The“Belt and Road”strategy is an unprecedented opportunity of development for Sino-foreign cooperation in school running,and the opening of China’s higher education to the outside world can promote the execution of the“Belt and Road”aswell.Therefore,the higher education school runners should make contributions to the strategy by expanding cooperation with the countries along the“Belt and Road”,improving their quality assurance systems and offering better intellectual support.

Sino-foreign cooperation in school running;the“Belt and Road”strategy; assistance;path

G648.9

A

2095－5537（2016）05－00024－03

2016-08-06

［課題項(xiàng)目］本文系天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于“一帶一路”戰(zhàn)略的中外合作辦學(xué)機(jī)制研究》的階段性研究成果，課題編號(hào)VE3160。

劉慧（1982―），女，漢族，河北省泊頭市人，天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院講師。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。