陳少東

郭米紅：“三對(duì)接”點(diǎn)燃職教轉(zhuǎn)型發(fā)展之火

陳少東

教育理念：

立足園區(qū)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

教育名言：

職業(yè)教育只有深深植根于地方產(chǎn)業(yè)，才會(huì)煥發(fā)出生機(jī)與活力。

讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)與本領(lǐng)，找到體面的工作，有尊嚴(yán)地生活，是職業(yè)學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

精彩回放：

如果回顧醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“醴陵陶瓷煙花學(xué)校”）的崛起，人們不會(huì)忘記一個(gè)傳奇式的名字——郭米紅。2010年3月，郭米紅心懷一顆執(zhí)著而堅(jiān)強(qiáng)的“職教心”輕車簡(jiǎn)從來(lái)學(xué)校報(bào)到。當(dāng)時(shí)，正值醴陵職業(yè)教育的低谷期，這所由政府主辦的職業(yè)學(xué)校舉步維艱。校園面積狹小，硬件設(shè)施陳舊落后，負(fù)債累累，人心渙散，不僅生源流失嚴(yán)重，教職工甚至在任校長(zhǎng)也紛紛找門(mén)路調(diào)出學(xué)校。郭米紅肩負(fù)使命，扛著重任，身兼醴陵市教育局主管職業(yè)教育副局長(zhǎng)職務(wù)走進(jìn)這所校園。

在郭米紅身上，大有一種“義薄云天、舍我其誰(shuí)”的大境界，大氣魄，她面對(duì)重重困境，絲毫沒(méi)有畏懼和懈怠。在她主政的五年里，醴陵陶瓷煙花學(xué)校從一度低迷、瀕臨倒閉到異軍突起，一年一個(gè)臺(tái)階，相繼成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、湖南省示范性（特色）中等職業(yè)學(xué)校和湖南省卓越職業(yè)院校。2014年9月9日，在慶祝第30個(gè)教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)上，學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)，郭米紅受到習(xí)近平、李克強(qiáng)等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。

教育思考與實(shí)踐：專業(yè)布局對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈

課程改革，專業(yè)調(diào)整，是一所職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。上任伊始，郭米紅召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部和各專業(yè)負(fù)責(zé)人座談會(huì)，帶著管理團(tuán)隊(duì)下企業(yè)、進(jìn)車間，參加市委、市政府組織的區(qū)域產(chǎn)業(yè)振興大調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)，陶瓷、花炮產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值占本市工業(yè)生產(chǎn)總值的70%以上，而且具備完整的產(chǎn)業(yè)鏈，是本市最重要的兩大支柱產(chǎn)業(yè)。但這兩大產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)卻遭遇技術(shù)技能人才瓶頸，全市1000余家陶瓷、花炮企業(yè)近30萬(wàn)從業(yè)人員中，具有初、中級(jí)技能證書(shū)的不到6000人，產(chǎn)業(yè)發(fā)展每年需新增4000人以上的初、中級(jí)技術(shù)工人……這讓郭米紅敏銳地意識(shí)到，兩大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)旺盛的人才需求，正是學(xué)校走出“招不進(jìn)、學(xué)不好、送不出”困境的突破口和切入點(diǎn)。學(xué)校的辦學(xué)定位在她的腦子里日漸清晰：職業(yè)教育只有切實(shí)深植于地方產(chǎn)業(yè)，才會(huì)煥發(fā)出生機(jī)與活力。

在充分市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，郭米紅果斷提出“對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色專業(yè)，由勞務(wù)輸出主導(dǎo)型向服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型轉(zhuǎn)軌”的辦學(xué)思路，著手按照“融合、改造、提升”的六字方針和“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的基本原則調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成陶瓷工藝專業(yè)群、陶瓷機(jī)械專業(yè)群、陶瓷服務(wù)專業(yè)群，做強(qiáng)打響陶瓷花炮專業(yè)品牌。這一改革舉措，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都清楚地看到自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)廣闊，生命力強(qiáng)大，順應(yīng)社會(huì)需求，所學(xué)課程與就業(yè)崗位需求相匹配，知識(shí)學(xué)得懂，技能學(xué)得會(huì)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)的積極性。特色專業(yè)，特色品牌，讓醴陵陶瓷煙花學(xué)校從此柳暗花明，一路凱歌。學(xué)校的陶瓷工藝、花炮生產(chǎn)與管理專業(yè)相繼成為國(guó)家示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和省級(jí)示范特色專業(yè)，陶瓷工藝專業(yè)群成為省級(jí)示范特色專業(yè)群。

校企共育對(duì)接就業(yè)路

郭米紅做人始終低調(diào)，但做事卻是超乎尋常地高調(diào)。履新時(shí)第一次在國(guó)旗下講話，她面對(duì)全校師生莊嚴(yán)承諾：“……同學(xué)們，學(xué)校會(huì)讓你們?cè)谶@里都能學(xué)到技術(shù)與本領(lǐng)，找到體面的工作，有尊嚴(yán)地生活。”這句話道出了她的內(nèi)心追求，她深知：“就業(yè)是民生之本，就業(yè)穩(wěn)則心定、家寧、國(guó)安。”然而當(dāng)時(shí)所面臨的則是畢業(yè)生本地就業(yè)率不到10%，學(xué)校很快就被民辦教育機(jī)構(gòu)收購(gòu)的尷尬局面，如何兌現(xiàn)此承諾需要找到可行的路徑。

郭米紅經(jīng)過(guò)深思熟慮，鮮明地提出“園校一體化、專業(yè)實(shí)體化、合作項(xiàng)目化”的校企一體化合作方案，穩(wěn)步引企入校，建“校中廠”，人才培養(yǎng)對(duì)接企業(yè)、對(duì)接崗位，直接上崗；進(jìn)而入廠辦學(xué)，辦“廠中?！保c知名企業(yè)實(shí)行“訂單”培養(yǎng)，由市場(chǎng)和行業(yè)“點(diǎn)菜”，學(xué)校與企業(yè)“烹調(diào)”，最后企業(yè)“買單”與“享用”。全校各專業(yè)分別形成“校中廠+工學(xué)交替”“廠中校+工學(xué)交替”“崗、證、課融通”“校中廠+分段輪崗”的教學(xué)新體系。學(xué)校的課程內(nèi)容與職業(yè)崗位要求緊密對(duì)接，職業(yè)崗位要求納入課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施之中，課程體系圍繞崗位開(kāi)發(fā)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)接市場(chǎng)需求和崗位任職要求動(dòng)態(tài)調(diào)整。

校企一體化人才共育模式，讓學(xué)生既可以在學(xué)校學(xué)好理論課，又能在企業(yè)相應(yīng)的崗位上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；既有機(jī)會(huì)在企業(yè)摸爬滾打，又能在校內(nèi)合作企業(yè)設(shè)立的“實(shí)訓(xùn)車間”訓(xùn)練操作技能，在學(xué)校連續(xù)掀起的技能比武熱潮中一展個(gè)性技能風(fēng)采。如此，學(xué)生走出教室便能勝任崗位需求，崗位的平均適應(yīng)期比以前縮短了六個(gè)月。從這里走出去的畢業(yè)生個(gè)個(gè)做人有品格，上崗有能力，社會(huì)美譽(yù)度越來(lái)越高，各個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生當(dāng)年就被本地企業(yè)一搶而光，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的喜人局面，學(xué)校也因此被譽(yù)為醴陵企業(yè)的“黃埔軍?！?。

打造品牌對(duì)接職教夢(mèng)想

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》完成了我國(guó)現(xiàn)代職教體系的頂層設(shè)計(jì)，為各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校的改革發(fā)展指明了方向。面對(duì)新形勢(shì)新要求，郭米紅深入分析國(guó)情、把握區(qū)域行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提出“做‘陶瓷’‘煙花’特色品牌的締造者，讓醴陵陶瓷煙花學(xué)校的‘陶瓷’更耀眼，‘煙花’更燦爛”的卓越發(fā)展目標(biāo)。她認(rèn)為，特色與品牌是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，也是學(xué)校保持長(zhǎng)久生命力與吸引力的法寶，更是學(xué)校所追求的高境界、高品質(zhì)。醴陵陶瓷煙花學(xué)校要用特色立校，靠品牌強(qiáng)校，朝著進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人，規(guī)模做大，內(nèi)涵做強(qiáng)的方向可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)提供有力的支撐，為學(xué)生將來(lái)職場(chǎng)成功、人生出彩創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

面對(duì)這些創(chuàng)新性的改革，學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和老師也有過(guò)微詞，甚至產(chǎn)生過(guò)抵觸情緒，對(duì)此，郭米紅沒(méi)有動(dòng)搖，堅(jiān)定地制定和實(shí)施“陶瓷煙花人才高地，三湘特色職教樣板，全國(guó)知名示范職校，國(guó)際一流專業(yè)品牌”發(fā)展戰(zhàn)略。在教職工大會(huì)上，她滿懷激情地說(shuō)：“職校生的成長(zhǎng)發(fā)展最根本的是要擁有一技之長(zhǎng)，‘培養(yǎng)技術(shù)技能人才’是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的新定位。職業(yè)教育不與地方產(chǎn)業(yè)對(duì)接，不為老百姓子女就業(yè)著想，不考慮怎樣為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，是對(duì)職業(yè)教育的褻瀆。醴陵有著陶瓷、花炮強(qiáng)大雄厚的產(chǎn)業(yè)根基，我們就是要讓陶瓷花炮文化產(chǎn)業(yè)的薪火，點(diǎn)燃職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的希望之火?！?/p>

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?郭米紅用五年的時(shí)間凝練集成辦學(xué)思想，破解了學(xué)校發(fā)展中的一個(gè)又一個(gè)難題；用五年的實(shí)干實(shí)現(xiàn)了“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子人生出彩”“讓職業(yè)教育立業(yè)興邦”的職教夢(mèng)想。如今的醴陵陶瓷煙花學(xué)校，正以更大的胸襟和視野朝著全省稱譽(yù)、全國(guó)一流的中職學(xué)校、世界知名的專業(yè)品牌昂揚(yáng)邁進(jìn)。

“我有這樣一個(gè)夢(mèng)想，全世界想學(xué)陶瓷、煙花專業(yè)的人都到湖南來(lái)，都到醴陵來(lái)，到我們陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)?！惫准t無(wú)限憧憬地說(shuō)。