廖富洲

（中共河南省委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部，河南鄭州451000）

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黨校教師要做黨校姓黨的堅(jiān)定踐行者

廖富洲

（中共河南省委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部，河南鄭州451000）

摘要：黨校教師必須做到自覺(jué)堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，必須時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛(ài)黨校、珍惜榮譽(yù)，在自身黨性鍛煉上嚴(yán)格要求自己，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員。作為黨的理論、黨的信仰的傳授者，黨校教師必須具備更高的政治素質(zhì)，黨性更強(qiáng)，對(duì)黨更忠誠(chéng)，政治上更堅(jiān)定更過(guò)硬，始終做黨校姓黨的堅(jiān)定踐行者。因此，黨校教師必須具有更堅(jiān)定的理想信念，必須具備對(duì)黨更忠誠(chéng)的政治品格，必須具有更深厚的馬克思主義理論功底，必須具有更強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：黨校姓黨；理想信念；對(duì)黨忠誠(chéng)；責(zé)任意識(shí)

習(xí)近平總書(shū)記在2015年12月11日的全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出，黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個(gè)黨校工作的根本原則。黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。對(duì)黨校教師來(lái)說(shuō)，首先必須做到自覺(jué)堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛(ài)黨校，珍惜榮譽(yù)，并在自身黨性鍛煉上更加嚴(yán)格要求，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員。黨校教師與高校教師的不同之處在于，黨校教師不是一般的知識(shí)傳授者，而是黨的理論、黨的信仰的傳授者，因此，必須具備更高的政治素質(zhì)，黨性更強(qiáng)，對(duì)黨更忠誠(chéng)，政治上更堅(jiān)定更過(guò)硬，始終做黨校姓黨的堅(jiān)定踐行者。

一、黨校教師必須具有更堅(jiān)定的理想信念

黨的十八大報(bào)告指出，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受任何考驗(yàn)的精神支柱。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念或者理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。綜觀腐敗分子違法犯罪的軌跡，理想信念的動(dòng)搖與缺失是其腐化墮落的起點(diǎn)。對(duì)于共產(chǎn)黨人而言，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，是黨的思想政治建設(shè)的核心內(nèi)容，是黨員干部講黨性的精髓和靈魂。只有理想信念堅(jiān)定，才能在政治上經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)，關(guān)鍵時(shí)刻信得過(guò)、靠得住、頂?shù)蒙?。黨校作為培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，作為黨性鍛煉的大熔爐，決定了黨校必須把理想信念教育作為干部培訓(xùn)工作的重中之重。對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行理想信念教育，首先要求黨校教師自身必須有堅(jiān)定的理想信念，必須是堅(jiān)定的馬克思主義者、共產(chǎn)主義者。只有自己立場(chǎng)端正了、理想信仰堅(jiān)定了，才有說(shuō)服別人打動(dòng)別人的本領(lǐng)，才能讓學(xué)員愿聽(tīng)、能懂、真信。當(dāng)然，一個(gè)人堅(jiān)定的理想信念不是自然而然形成的，而是基于對(duì)科學(xué)理論的深入理解和認(rèn)知后的結(jié)果。黨校教師要堅(jiān)定理想信念，一要通過(guò)對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)真學(xué)習(xí)牢固樹(shù)立堅(jiān)定的信念信仰。習(xí)近平總書(shū)記指出，只有學(xué)懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，特別是領(lǐng)會(huì)了貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，才能心明眼亮，才能深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，才能始終堅(jiān)定理想信念。二要堅(jiān)定“三個(gè)自信”。堅(jiān)定理想信念要從確立“三個(gè)自信”開(kāi)始。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)，只有理論上的清醒，才能夠有政治上的堅(jiān)定。理論上清醒了，才能真正接受理論，擁護(hù)理論，而且把這種理論當(dāng)成信仰，只有當(dāng)成了信仰，政治上才會(huì)堅(jiān)定，行動(dòng)上才會(huì)自覺(jué)。黨校教師只有從思想上、理論上真正搞清楚中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度的科學(xué)性、優(yōu)越性和客觀必然性，才能從內(nèi)心深處真正地理解和堅(jiān)定不移地相信和擁護(hù)。三要加強(qiáng)個(gè)人思想道德修養(yǎng)。黨校教師堅(jiān)定的理想信念，不僅表現(xiàn)在個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)中，也表現(xiàn)在實(shí)際的言行中。黨校教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平，堅(jiān)決反對(duì)各種反馬克思主義的思想觀點(diǎn)，做馬克思主義理論的忠誠(chéng)布道者，自覺(jué)把個(gè)人理想融入中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想之中，做真學(xué)真懂真信真用的表率。

二、黨校教師必須具備對(duì)黨更忠誠(chéng)的政治品格

堅(jiān)持黨校姓黨，最重要、最核心的是在思想上、政治上、行動(dòng)上必須始終同黨中央保持高度一致。習(xí)近平總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)，要把黨校姓黨的政治原則貫徹到黨校的教學(xué)科研管理等全部工作中、落實(shí)到具體制度上，在各個(gè)方面都要體現(xiàn)黨的意志，反映黨的要求。在講臺(tái)上，教師自己的政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)是很難隱藏的，教師的政治態(tài)度、政治傾向會(huì)對(duì)學(xué)員產(chǎn)生影響。正確的政治態(tài)度，可以成倍地?cái)U(kuò)散積極效應(yīng)，而錯(cuò)誤或模糊的政治立場(chǎng)則會(huì)誤導(dǎo)學(xué)員，貽害無(wú)窮。因此，黨校的職責(zé)決定了黨校教師必須具有更高的政治標(biāo)準(zhǔn)，更加忠誠(chéng)的政治品格，不僅要在工作上有本事，而且要在政治上靠得住，必須旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治方向，始終同黨中央保持高度一致。

具體來(lái)說(shuō)，在黨校的課堂上，黨校教師要把強(qiáng)化政治意識(shí)、保持對(duì)黨忠誠(chéng)作為“第一要求”，堅(jiān)持“在黨愛(ài)黨、在黨信黨、在黨為黨、在黨捍衛(wèi)黨”，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨的形象。要正確處理學(xué)術(shù)研究和理論宣傳、言論自由和政治紀(jì)律之間的關(guān)系，切實(shí)做到學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律、公開(kāi)言論守規(guī)則、思想解放不逾矩。要帶頭遵守黨的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，在黨校的課堂上旗幟鮮明地為黨講話，大張旗鼓地講黨性，理直氣壯地講政治，唱響主旋律，傳播正能量，不能有雜音，不能作局外人、旁觀者，不能陽(yáng)奉陰違、自行其是，不能對(duì)中央的大政方針說(shuō)三道四，不能傳播違背中央精神的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論，更不能道聽(tīng)途說(shuō)地傳播政治謠言以及丑化抹黑黨和國(guó)家形象的觀點(diǎn)、言論。要牢記自己的身份，敢于堅(jiān)持黨的政治原則，做政治上的明白人，不能在政治方向上走岔走偏。即使在黨校之外的課堂上，也要牢記自己是共產(chǎn)黨員、黨校人的身份，牢記自己是代表黨的聲音，代表黨校的形象，時(shí)刻保持清醒的政治頭腦和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，講政治、講黨性、講形象。凡與黨的理論、路線、方針、政策不一致的觀點(diǎn)不講，有悖于黨的政治原則的不講，不利于學(xué)員增強(qiáng)黨性鍛煉的不講，教師既不能按照自己的想法和觀點(diǎn)任意發(fā)揮、隨意講解，更不能曲解中央精神、背離政治方向。這是黨校教師必須堅(jiān)持的根本政治原則。

三、黨校教師必須具有更深厚的馬克思主義理論功底

黨校教育的核心內(nèi)容之一是馬克思主義理論教育，提高各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素質(zhì)。黨校教師要想發(fā)揮好在理論宣傳上的“播種機(jī)”“宣傳隊(duì)”的作用，就必須具有更加深厚的理論功底，系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，并能夠不斷提高運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在來(lái)黨校學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅學(xué)歷高（博士、碩士占的比例很大）、理論水平高，而且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很豐富，他們當(dāng)中很多要么是本學(xué)科、本領(lǐng)域很有成就的專家，要么是改革開(kāi)放的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者?！按蜩F還需自身硬”，黨校教師要想勝任教學(xué)工作，就必須具備深厚的馬克思主義理論功底。

怎樣才能具有更加深厚的理論功底？教育別人先教育自己，給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。一要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，做到真學(xué)真懂真信。習(xí)近平總書(shū)記指出：“馬克思主義經(jīng)典著作蘊(yùn)含和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)?！秉h校教師必須爭(zhēng)當(dāng)理論學(xué)習(xí)的排頭兵，政策研究的先行者，先學(xué)一步，學(xué)深一些，要系統(tǒng)全面腳踏實(shí)地、原原本本地學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典原著，準(zhǔn)確掌握馬克思主義理論的系統(tǒng)性、科學(xué)性，全面打牢馬克思主義理論基礎(chǔ)。二要深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，要深入系統(tǒng)地把握馬克思主義基本理論與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)改革發(fā)展的實(shí)際情況，認(rèn)真研究一些理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深入思考，引起學(xué)員的共鳴，使學(xué)員在學(xué)習(xí)思考中受到教育。要堅(jiān)持把中國(guó)特色社會(huì)主義的理論創(chuàng)新，特別是習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，與本地本單位改革發(fā)展的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用活生生的、真實(shí)的實(shí)踐做教材，把中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)講深講透，堅(jiān)定學(xué)員的道路自信、理論自信、制度自信。三要深入基層和實(shí)踐學(xué)習(xí)。黨校教師必須堅(jiān)持“深入群眾、深入基層、深入實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際”的方法，全面深入地了解、認(rèn)真研究世情、國(guó)情、黨情的新變化，善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)研究和回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使黨校教育更好地為大局服務(wù)、為提高干部素質(zhì)服務(wù)。四要虛心地向?qū)W員學(xué)習(xí)。現(xiàn)在黨校學(xué)員的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都是很高很豐富的，他們都是黨和國(guó)家方針政策的直接執(zhí)行者和實(shí)踐者，是黨校教師用之不竭的智力資源庫(kù)，是黨校老師的“老師”。黨校教師應(yīng)虛心向他們學(xué)習(xí)，相互交流溝通，做到教學(xué)相長(zhǎng)，既能使自己增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊思路，又能夠深入了解學(xué)員的所思所想所需，并及時(shí)調(diào)整、完善自己的教學(xué)內(nèi)容，取得更好的教學(xué)效果。

四、黨校教師必須具有更強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

黨校教師面對(duì)水平越來(lái)越高的學(xué)員，教學(xué)壓力很大。但是，黨校的職能、黨校教師的職責(zé)又決定了黨校教師必須具有更加強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和崇高的使命感。黨校是培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，這些領(lǐng)導(dǎo)干部又是現(xiàn)在與未來(lái)執(zhí)政一方、踐行和傳承中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)踐者，黨校教師作為教育培訓(xùn)這些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的人，既非常光榮又責(zé)任重大。因此，黨校教師必須樹(shù)立使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。一要牢記神圣使命，認(rèn)真履行黨校教師的職責(zé)。黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部的家，是共產(chǎn)黨員的大熔爐，對(duì)于廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，黨校是一個(gè)神圣的殿堂，是心目中向往的地方。作為黨校教師來(lái)說(shuō)，能夠走上黨校講臺(tái)，給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講課，是十分光榮而神圣的事業(yè)，因此，黨校教師要始終牢記崗位的重要性、始終牢記組織的信任和重托、始終牢記自己的責(zé)任、始終牢記學(xué)員的期盼，保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，刻苦鉆研、努力拼搏，認(rèn)真履行職責(zé)，做好本職工作，在崗位上做出貢獻(xiàn)，把教學(xué)搞得更好，讓學(xué)員懷著向往來(lái)，帶著滿意歸。二要守土有責(zé)，堅(jiān)守陣地。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，黨校也是各種思想觀念交鋒、碰撞的前沿，黨校教師必須時(shí)時(shí)處處保持理論上的清醒和政治上的堅(jiān)定，牢記黨校姓黨，黨校教師更姓黨，自覺(jué)地把學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的理論、路線、方針、政策作為自己的政治責(zé)任和價(jià)值追求，通過(guò)黨校的課堂，把黨的意圖、主張、決策變?yōu)閺V大領(lǐng)導(dǎo)干部的自覺(jué)行動(dòng)，把黨校干部教育培訓(xùn)的過(guò)程變?yōu)榻y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、再鼓干勁的過(guò)程。三要鍛造自己高尚的人品。黨校是教重要書(shū)、育關(guān)鍵人的地方。如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，那么黨校的教師就是塑造黨員干部政治靈魂的工程師，這就要求黨校教師必須具有高尚的人品，把做人與做學(xué)問(wèn)、修德與修才結(jié)合起來(lái)，專心致志、愛(ài)崗敬業(yè)，吾日三省，謙虛謹(jǐn)慎，講政治、重品行、做表率，使自己成為身正學(xué)高、為官師表的典范，成為德才兼?zhèn)洌∈芈殬I(yè)道德和人格操守的典范，用自己高尚的人格魅力感染學(xué)員、影響學(xué)員。

總之，作為黨校教師，只有自己具有更加堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持“三個(gè)自信”，才能有說(shuō)服人、教育人的本領(lǐng)，才能影響和教育學(xué)員；只有自己具有對(duì)黨更加忠誠(chéng)的政治品格，具有更加堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，才能在大是大非問(wèn)題面前旗幟鮮明地同黨中央保持高度一致，弘揚(yáng)正能量，傳播好聲音；只有自己具有更加深厚的馬克思主義理論功底，才會(huì)有實(shí)力和能力勝任黨校教學(xué)工作，才能正確引導(dǎo)學(xué)員深入學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行；只有自己具有更加強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，黨校教師才能真正從內(nèi)心深處熱愛(ài)本職工作，珍惜榮譽(yù)，牢記使命，認(rèn)真履行職責(zé)，做黨校姓黨的堅(jiān)定踐行者。

［責(zé)任編輯張敬燕］

作者簡(jiǎn)介：廖富洲（1964—），男，河南鄧州人，碩士，中共河南省委黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部副主任，教授。

收稿日期：2016-02-20

中圖分類號(hào)：D261.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-6701（2016）02-0011-03