○張秋妮

○馬識(shí)宇

○趙海燕

○李玉茹

儀式的力量

策劃人語(yǔ)：9月開(kāi)學(xué)季，各種各樣的開(kāi)學(xué)儀式吸引著我們的眼球。開(kāi)學(xué)儀式僅僅是學(xué)校儀式活動(dòng)的一小部分，升旗儀式、成人禮、畢業(yè)典禮、各種節(jié)日慶祝儀式……越來(lái)越多的校園儀式走進(jìn)了我們的視野。儀式是寶貴的教育契機(jī)，藉此開(kāi)展德育工作，往往能取得豐碩的成果。本刊特邀幾位嘉賓就如何開(kāi)展好儀式活動(dòng)，談?wù)勊麄兊母惺芗白龇ā?/p>

本期嘉賓：

秦皇島市海港區(qū)建設(shè)路小學(xué)校長(zhǎng) 張秋妮

石家莊市西崗頭小學(xué)校長(zhǎng) 李玉茹

滄州市青縣樹(shù)人學(xué)校校委辦主任 馬識(shí)宇

張家口市宣化區(qū)教學(xué)研究中心教師 趙海燕

銘記生命成長(zhǎng)中每一個(gè)重要時(shí)刻

○張秋妮

在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,儀式是一種重要的載體，它具有特殊的教育功能，它是一種特殊標(biāo)志，是一種文化傳承，也是一種教化力量。它能讓孩子們感受到某一天與其它日子的不同，銘記生命成長(zhǎng)中每一個(gè)重要時(shí)刻。它能夠有效提升學(xué)生素養(yǎng)，放大教育影響力，能夠促進(jìn)孩子心靈成長(zhǎng)和生命綻放，使孩子因?yàn)閮x式而擁有一個(gè)美好的童年。

一、成長(zhǎng)儀式

成長(zhǎng)儀式中我們最重視的是一年級(jí)開(kāi)筆禮和六年級(jí)畢業(yè)典禮。

1.開(kāi)筆禮。

每一屆一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后，在孔子誕辰日之前，我們都要為一年級(jí)學(xué)生舉行隆重的開(kāi)筆禮。開(kāi)筆禮上，孩子們要經(jīng)歷如下程序：正衣冠、祭拜孔子、點(diǎn)朱砂、啟蒙描紅、說(shuō)唱《弟子規(guī)》，表演《跪羊圖》，發(fā)聰明蛋、擊鼓鳴志、走狀元橋等。這些環(huán)節(jié)都讓他們有所收獲：“正衣冠”使學(xué)生先正衣冠，后明事理；“祭拜孔子”使學(xué)生尊重先賢圣人，尊師重教；“朱砂啟智”開(kāi)啟智慧，希望孩子有一個(gè)美好的未來(lái)；“認(rèn)識(shí)竹簡(jiǎn)和毛筆”，希望孩子們像古人一樣，讀好書(shū)、知禮儀；“啟蒙描紅”，教孩子學(xué)寫“人、從、眾”，讓孩子們?cè)趯W(xué)寫字的同時(shí)領(lǐng)悟做人的道理；“說(shuō)唱《弟子規(guī)》”，讓孩子們牢記孝老愛(ài)親等中國(guó)傳統(tǒng)美德；“表演《跪羊圖》”，讓孩子們?nèi)雽W(xué)伊始便懂得感恩孝親；“發(fā)聰明蛋”意在祝福每位學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中不僅聰明好學(xué)，更能快樂(lè)成長(zhǎng)；“走狀元橋”“擊鼓鳴志”，引導(dǎo)孩子們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，成人、成才、成功。孩子們?cè)跁?shū)香彌漫的氛圍中，尋著先賢的足跡，傾聽(tīng)古人的教誨，親身經(jīng)歷了傳承自二千多年前的莊嚴(yán)的開(kāi)筆禮儀式，領(lǐng)略了孝親尊師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、崇德立志的中華文化精神，接受了一次深刻的傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮。在儀式場(chǎng)景下，尊敬師長(zhǎng)、開(kāi)啟智慧、學(xué)會(huì)做人等美好寓意和期望，得到了強(qiáng)化和暗示，引起了孩子們的情感共鳴，莊嚴(yán)、神圣的儀式銘記在了孩子們心中。

2.畢業(yè)典禮。

每一屆六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)典禮，學(xué)校格外重視，對(duì)于孩子們，畢業(yè)典禮意味著小學(xué)生活結(jié)束，新的人生階段即將開(kāi)始。學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親臨畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師共同見(jiàn)證這一難忘時(shí)刻：成長(zhǎng)照片回顧，校長(zhǎng)送上畢業(yè)寄語(yǔ)、為每一位學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證、與學(xué)生合影，師長(zhǎng)送上寄語(yǔ)，學(xué)生為教師獻(xiàn)花、誦讀父母家書(shū)、同唱感恩之心、莊嚴(yán)宣誓……整個(gè)儀式環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起。校長(zhǎng)親自頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)并合影，使學(xué)生更珍視小學(xué)畢業(yè)證書(shū)，珍惜小學(xué)生活，他們覺(jué)著更有尊嚴(yán)，更加自信；學(xué)生為每一位任課教師獻(xiàn)上鮮花，訴說(shuō)離情別意，讓師生情誼更加深厚；誦讀父母家書(shū)，實(shí)現(xiàn)了孩子與家長(zhǎng)的有效溝通，讓親情更真、更深；莊嚴(yán)的宣誓，嘹亮的口號(hào)堅(jiān)定了孩子們成人成才的決心，使他們更有方向、更有力量……隆重的畢業(yè)典禮讓每一位學(xué)生有尊嚴(yán)地、自信地、充滿力量地結(jié)束了小學(xué)生活，他們感恩母校、感謝師恩，他們堅(jiān)定信心，奮勇拼搏，勇往直前。畢業(yè)典禮成了孩子們生命成長(zhǎng)中最難忘的那一刻。

二、特色儀式

我校有特色的儀式活動(dòng)，包括一年一度的校園文化節(jié)、足球文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技環(huán)保節(jié)等，這些特色儀式活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

每年一次的校園文化節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，學(xué)生人人參與，每個(gè)孩子都是文化節(jié)的主人，是活動(dòng)的主角，他們或唱或跳、或?qū)懟虍?、或編或演、或玩或?lè)、或說(shuō)或笑，他們?nèi)巳擞凶髌?，人人都展示，人人都參觀，人人有收獲。

作為國(guó)家級(jí)足球特色校，一年一度的足球文化節(jié)更是成了孩子們美好的記憶：全體同學(xué)用手中的畫筆描繪出多彩的足球世界，隊(duì)員們用精彩的足球技能展示詮釋了有付出才有收獲，足球?qū)氊悅優(yōu)榇蠹耀I(xiàn)上了獨(dú)具特色的啦啦操表演，區(qū)教育局局長(zhǎng)親自為校園足球賽開(kāi)球……這些儀式內(nèi)容激發(fā)了全體學(xué)生參與和喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的熱情。

張秋妮

馬識(shí)宇

趙海燕

李玉茹

在科技環(huán)保節(jié)中，我們舉行了“小手拉大手，共建美家園”主題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式，孩子們將自己的環(huán)保理念、科技創(chuàng)新意識(shí)融入到自己設(shè)計(jì)的手抄報(bào)、繪畫、書(shū)法、紙盤畫、繪本等作品中，一幅幅精美、有創(chuàng)意的作品，一張張表達(dá)真情實(shí)感和美好愿望的心愿卡，一個(gè)個(gè)富有教育意義的舞蹈、童話劇讓孩子們意識(shí)到了自己的社會(huì)責(zé)任，他們決心從自我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的小手去牽家長(zhǎng)的大手，共同構(gòu)建美好家園。

藝術(shù)節(jié)中，“建小好聲音”的啟動(dòng)儀式特別受學(xué)生歡迎?；顒?dòng)預(yù)熱的海報(bào)一貼出，孩子們便踴躍報(bào)名。啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，頗具特色的“京劇”表演，獨(dú)具魅力的吉他彈唱，富有創(chuàng)意的載歌載舞點(diǎn)燃了全校學(xué)生的熱情。孩子們躍躍欲試，唱出了校園的最強(qiáng)音，唱出了少年時(shí)代的心聲，唱出了自信，唱出了快樂(lè)。

作為河北省書(shū)香校園，一年一度的讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式更是別具特色：讀書(shū)成果展示；公布書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、讀書(shū)小學(xué)士、讀書(shū)小碩士、讀書(shū)小博士的評(píng)比條件；讀書(shū)儲(chǔ)蓄存折的使用以及“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園”讀書(shū)宣誓都讓孩子們滿懷激情又充滿樂(lè)趣地行動(dòng)起來(lái)，共同打造書(shū)香校園。

一次次莊嚴(yán)而神圣的儀式,規(guī)范、激勵(lì)和塑造著學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為,潛移默化地提升著學(xué)生的精神境界，孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)有創(chuàng)意的儀式的熏染、浸潤(rùn)中逐漸走向豐盈而深邃。以后，我們會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化儀式教育，創(chuàng)新各種儀式的環(huán)節(jié)和形式，讓儀式教育在師生生命深處更加璀璨奪目。

鐫刻成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)

○馬識(shí)宇

如何在儀式教育中“傳道”，避免讓學(xué)生厭煩說(shuō)教，這是教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。相比之下，學(xué)生更喜歡親身體驗(yàn)，經(jīng)歷后會(huì)終身難忘。學(xué)生在集體中成長(zhǎng)，有太多引發(fā)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)，怎樣才能把普通的教育細(xì)節(jié)演化成為心靈觸點(diǎn)？

儀式教育全員化

要讓儀式保持有秩序、有感情，就要盡可能觸動(dòng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的心靈，引起情感漣漪。可以將儀式的落腳點(diǎn)放在年級(jí)，使每個(gè)年級(jí)立足自己的班級(jí)文化，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生命特性、生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造適合自己的儀式活動(dòng)。我們樹(shù)人學(xué)校在年級(jí)分校建設(shè)中，嘗試年級(jí)常態(tài)化管理開(kāi)放日活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)都有不同的主題和啟動(dòng)儀式，這些都讓學(xué)生有了獨(dú)特的年級(jí)文化印記。

另外，通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、“品牌樹(shù)人”“榮譽(yù)樹(shù)人”表彰會(huì)等這樣的大型儀式增加各個(gè)年級(jí)的融入度，消除隔膜，增強(qiáng)凝聚力。

青縣樹(shù)人學(xué)校開(kāi)學(xué)季，連續(xù)三周以升旗儀式為平臺(tái)分別舉行了開(kāi)學(xué)典禮、品牌樹(shù)人表彰會(huì)、“九一八”主題演講等三個(gè)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)典禮是新學(xué)期開(kāi)始的重要儀式，是新學(xué)期的精氣神所在，儀式旨在表明對(duì)于上學(xué)期的優(yōu)良作風(fēng)要傳承，本學(xué)期的新目標(biāo)也應(yīng)創(chuàng)新，做出振奮人心的新展望。這也是儀式所擁有的神奇力量，讓師生在歷史追憶與個(gè)人勵(lì)志中分享往昔，志取未來(lái)。

儀式教育細(xì)節(jié)化

儀式中固定的重復(fù)能強(qiáng)化教育效果。以高年級(jí)的陽(yáng)光跑操活動(dòng)為例，定時(shí)、定地點(diǎn)、定規(guī)則的活動(dòng)一旦確定下來(lái)，就會(huì)對(duì)參與其中的每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生形成約束性，每個(gè)學(xué)生依照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，每日一次的各項(xiàng)儀式細(xì)節(jié)直接促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

在特殊儀式中，必然會(huì)規(guī)定師生著裝等禮儀要求。例如升旗儀式上，旗手們身手戴白手套，全體學(xué)生著校服，佩戴紅領(lǐng)巾、團(tuán)徽。莊重的場(chǎng)面足以引起全體學(xué)生對(duì)升旗儀式的重視，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。國(guó)旗下演講的學(xué)生，其進(jìn)出主席臺(tái)都是走預(yù)設(shè)路線，步伐穩(wěn)健、形象優(yōu)美。臺(tái)下的學(xué)生自然會(huì)羨慕上臺(tái)的人，迸發(fā)追求先進(jìn)的力量。

儀式教育常規(guī)化

在班級(jí)日常生活中，收集學(xué)生喜歡的事、有意義的活動(dòng)，或者特別的日子，以此確定主題，通過(guò)適合的儀式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既滿足學(xué)生的興趣，也讓每個(gè)學(xué)生找到自己的成長(zhǎng)點(diǎn)。以班干部評(píng)選為例，通過(guò)評(píng)議和演講，新的班干部評(píng)選出來(lái)，教師組織舉行授受儀式，順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，真正讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音。

儀式教育課程讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地生活。以某年級(jí)的儀式課程“書(shū)香節(jié)”為例，通過(guò)“情境導(dǎo)入、家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)、最美瞬間、交互閱讀”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受親近筆墨書(shū)香的美好。開(kāi)發(fā)類似儀式教育課程，能改變學(xué)生的認(rèn)知，深度浸潤(rùn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

因此，作為教育工作者，在學(xué)校文化創(chuàng)建中要以儀式教育喚醒學(xué)生的生長(zhǎng)自覺(jué)，讓儀式教育碰撞校園生活，把在校的每一天都過(guò)得溫暖而有激情。

讓儀式更“接地氣”

○趙海燕

越來(lái)越多的學(xué)校更加注重學(xué)生情商方面的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的活動(dòng)載體，畢業(yè)禮、成人禮等等，辦得有聲有色，富有成效。結(jié)合工作實(shí)際談幾點(diǎn)關(guān)于開(kāi)學(xué)儀式的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，我認(rèn)為開(kāi)學(xué)儀式應(yīng)辦成一種師生“心與心”的交流活動(dòng)。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教育工作是一項(xiàng)與心靈密切相關(guān)的工作。教師是教育工作的實(shí)施主體，師生之間的心靈溝通直接決定著教育教學(xué)工作的成效。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)假期的分別，無(wú)論是老師，還是學(xué)生，對(duì)人生，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)彼此都會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，亟需通過(guò)情感的溝通來(lái)進(jìn)一步拉近教與被教二者的關(guān)系。這就需要一種載體、一種活動(dòng)、一種渠道來(lái)傳達(dá)這種心與心的信息。宣化區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)新學(xué)期的第一天，就召開(kāi)了“特殊的班會(huì)”：全班所有成員分別講一件假期里自己經(jīng)歷過(guò)的最有意義、最有價(jià)值的事情，分享所思所想所悟，包括各學(xué)科任課教師也都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，以最真實(shí)的情感展現(xiàn)自己心靈的成長(zhǎng)歷程。這種講述，既教育了自己，也教育了別人，通過(guò)情感共振，減少了彼此的距離感，增強(qiáng)了親近感，為新學(xué)期開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

其次，我認(rèn)為開(kāi)學(xué)儀式應(yīng)辦成一種師生“面對(duì)面”的鼓勁兒活動(dòng)。一所學(xué)校無(wú)論是舉辦什么樣的活動(dòng)，什么樣的儀式，最終的目的無(wú)非是讓學(xué)生受到啟發(fā)、受到熏陶，起到教育的作用，開(kāi)學(xué)儀式也不例外。開(kāi)學(xué)儀式要通過(guò)教師特別是校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生面對(duì)面的交流，將學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生個(gè)人的發(fā)展情況當(dāng)面告訴每一位學(xué)生，讓學(xué)生在看到成績(jī)中增強(qiáng)信心，在認(rèn)清不足中激發(fā)斗志，在找準(zhǔn)方向中加倍努力。比如，我們宣化一中，在新學(xué)期報(bào)道第一天，舉辦了開(kāi)學(xué)典禮，校長(zhǎng)作了熱情洋溢的講話，重溫校史、通報(bào)成績(jī)、提出目標(biāo)，總結(jié)過(guò)去一學(xué)年所取得的成績(jī)，談學(xué)校的榮譽(yù)、教師的榮譽(yù)、學(xué)生的榮譽(yù)、班級(jí)榮譽(yù)，全面激發(fā)師生內(nèi)心的自豪感，從而產(chǎn)生集體歸屬。面對(duì)面將學(xué)校新的發(fā)展計(jì)劃、新的規(guī)章制度和對(duì)學(xué)生新的要求傳遞給師生，起到了非常明顯的引導(dǎo)效果，并迅速把全校師生的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到了建設(shè)“百年名校”宏偉目標(biāo)上來(lái)。

第三，我認(rèn)為開(kāi)學(xué)儀式應(yīng)辦成一種師生“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的動(dòng)員活動(dòng)。開(kāi)學(xué)儀式的重要意義就在于，讓全體師生主動(dòng)擔(dān)負(fù)起新學(xué)期的教育和學(xué)習(xí)任務(wù),變“要我干”為“我要干”，鼓足干勁，齊心協(xié)力，共同完成好學(xué)校和家庭交付“大任”。開(kāi)學(xué)儀式要更多地讓師生發(fā)揮主體作用，使他們?cè)鰪?qiáng)主體榮譽(yù)感、責(zé)任感，讓“學(xué)校因我而榮，學(xué)校因我而興”成為主旋律。特別是班主任作為學(xué)校的“四梁八柱”，必須突出他們的引導(dǎo)作用，在新學(xué)期一開(kāi)始就形成師生共同努力、攜手開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的良好格局。宣化區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)學(xué)儀式中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是班主任與全班學(xué)生的“大談心”活動(dòng)，學(xué)校的每一名班主任與全班每位同學(xué)單獨(dú)談話，老師指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生找出不足，共同研究提高成績(jī)的辦法和方法，明確新學(xué)期目標(biāo)。然后監(jiān)督學(xué)生落實(shí)，共同完成學(xué)年任務(wù)。這樣做有利于因材施教，因人施策，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，這樣的形式就非常實(shí)在、非常實(shí)用。

組織好高質(zhì)量的開(kāi)學(xué)儀式，是開(kāi)展好新學(xué)期教育教學(xué)工作的有效載體和抓手，只要運(yùn)用得當(dāng)，必然會(huì)對(duì)教育工作起到重要的促進(jìn)作用。

儀式讓成長(zhǎng)更精彩

○李玉茹

一個(gè)人從出生到去世，各種儀式將貫穿在人生的各個(gè)階段，每個(gè)儀式都將勾起無(wú)限暇想。小學(xué)階段的教育教學(xué)活動(dòng)，更是經(jīng)常運(yùn)用各種令孩子們神往和難忘的教育儀式，各個(gè)教育儀式的舉行對(duì)孩子的教育和影響尤其重要，可以說(shuō)沒(méi)齒難忘。

石家莊市西崗頭小學(xué)重視開(kāi)展儀式教育活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“3+2”儀式課程：即三種靜態(tài)儀式和兩種動(dòng)態(tài)儀式。三種靜態(tài)儀式指：常規(guī)活動(dòng)儀式，節(jié)日儀式，重大活動(dòng)儀式。兩種動(dòng)態(tài)儀式指：每月一個(gè)特色儀式，和短平快的即興儀式。通過(guò)異彩紛呈、喚醒心靈的儀式教育活動(dòng)，有效地延展課堂教育的內(nèi)容。

三種靜態(tài)儀式活動(dòng)按照規(guī)模大小可分為校級(jí)和班級(jí)兩類，校級(jí)儀式是要人人參加、人人遵照?qǐng)?zhí)行的，如全校各種集會(huì)和日?；顒?dòng)，包括學(xué)生進(jìn)入校園后開(kāi)展的一些儀式活動(dòng)，如走進(jìn)大門師生敬禮互相問(wèn)好；上課老師走上講臺(tái)學(xué)生起立互相鞠躬問(wèn)好；同學(xué)間相互幫助要常用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”的禮貌用語(yǔ)；周一升旗全體少先隊(duì)員高舉右手敬禮，唱響雄壯的國(guó)歌……校級(jí)活動(dòng)有一定的規(guī)定動(dòng)作，具有學(xué)校鮮明特色，比如西崗頭小學(xué)每周一升旗儀式的規(guī)定動(dòng)作是：一出旗，全體立正在，行注目禮；二升國(guó)旗，全體少先隊(duì)員敬禮；三唱國(guó)歌，唱隊(duì)歌；四國(guó)旗下主題演講；五“陽(yáng)光少年”榮譽(yù)播報(bào)。其中，第五項(xiàng)是圍繞學(xué)校陽(yáng)光教育的文化理念，培養(yǎng)陽(yáng)光少年的教育目標(biāo)而設(shè)立的，以此表彰鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。完善的活動(dòng)儀式讓活動(dòng)充滿了神圣感、自豪感，規(guī)定動(dòng)作使學(xué)生知禮、懂禮、講禮，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，在行動(dòng)中自覺(jué)做到維護(hù)國(guó)旗、國(guó)歌的尊嚴(yán)，從小受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義、祖國(guó)利益高于一切等教育。

同樣，各班級(jí)也有自己的常規(guī)活動(dòng)儀式。如三（2）班百花園教室設(shè)有自己的“榮譽(yù)班長(zhǎng)徽”授予儀式。為調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自管教育能力，班主任劉麗莎老師和孩子一起商量，每個(gè)孩子通過(guò)自己的努力獲得十枚獎(jiǎng)?wù)?，即友?ài)章、說(shuō)話章、閱讀章等，班會(huì)課上講述自己努力獲得獎(jiǎng)?wù)碌墓适?，全班同學(xué)一致同過(guò)后，由班主任劉老師鄭重頒發(fā)“榮譽(yù)班長(zhǎng)徽”，宣布從今天起，本周的班長(zhǎng)就是他，全班同學(xué)掌聲祝賀，之后該同學(xué)在全班同學(xué)面前發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，講解自己的工作愿景。小小的班會(huì)儀式讓百花園班級(jí)的孩子們積極學(xué)習(xí)榜樣，向往成長(zhǎng)，努力增長(zhǎng)本領(lǐng)，養(yǎng)成習(xí)慣，共同進(jìn)步。班級(jí)儀式和學(xué)校儀式成為教育學(xué)生養(yǎng)成文明懂禮的常態(tài)儀式，起到潛移默化的教育作用。

西崗頭小學(xué)的開(kāi)筆禮莊重而震撼人心。學(xué)校主席臺(tái)上懸掛著孔子游學(xué)相，每一個(gè)孩子在家長(zhǎng)的陪伴下列隊(duì)集合，正衣冠，誦讀《弟子規(guī)》，行拜師禮，擊鼓明志，童心許愿。主持人按照儀式程序帶領(lǐng)家長(zhǎng)、孩子一起完成整個(gè)入學(xué)的第一課，讓孩子們?cè)谔と胄ｉT的第一天明白要尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。這樣生動(dòng)別致的儀式會(huì)讓孩子們永遠(yuǎn)記住這一天的。

兩種動(dòng)態(tài)儀式活動(dòng)即每月一節(jié)特色儀式和短平快的即興儀式，以靈活和“短平快”著稱。西崗頭小學(xué)每月都有自己的教育主題，如“三月九月文明禮儀專題月”、“四月讀書(shū)月”、“五月藝術(shù)月”等等，主題月中開(kāi)幕式、發(fā)獎(jiǎng)儀式等，因題因時(shí)而定。即興儀式可以隨時(shí)進(jìn)行，能夠及時(shí)表彰學(xué)校涌現(xiàn)出的好人好事及通報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)果，以使教育及時(shí)有效，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用。如在區(qū)級(jí)足球比賽剛結(jié)束，第二天學(xué)校利用上操時(shí)間及時(shí)表?yè)P(yáng)運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏精神，表彰他們斗志和戰(zhàn)勝自我的渴望，讓每一位運(yùn)動(dòng)員感受到為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的自豪以及集體榮譽(yù)的價(jià)值。還有，四二班的馮曉光同學(xué)周日在馬路邊撿到裝有5000元的錢包，及時(shí)歸還失主。周一升旗儀式上學(xué)校對(duì)他予以隆重表彰，號(hào)召全體同學(xué)學(xué)習(xí)他的拾金不昧精神，爭(zhēng)當(dāng)一名品德高尚的好少年。之后他的事跡被《石家莊日?qǐng)?bào)》和《燕趙都市報(bào)》登載，先后獲得“石家莊市好公民”“河北省明星少年”榮譽(yù)稱號(hào)。簡(jiǎn)短的儀式教育、激勵(lì)學(xué)生在校做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)好公民，在家做一個(gè)好孩子，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)生存。