史登文

（巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

巢湖學(xué)院健美操選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

史登文

（巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等方法，對(duì)巢湖學(xué)院健美操選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，旨在為我校應(yīng)用型本科教學(xué)改革和課程優(yōu)化提供參考。研究結(jié)果顯示：健美操教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)較高，男女比例合理，但所學(xué)專項(xiàng)的集中限制了健美操課程設(shè)置的多元化；學(xué)生的參與人數(shù)較多，但性別差異顯著，男生參與程度不高；健美操教學(xué)內(nèi)容單一與學(xué)生需求多樣化相矛盾；場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)單，影響學(xué)生練習(xí)的積極性；健美操課內(nèi)教學(xué)與課外的延伸和擴(kuò)展脫節(jié)。就此提出，加大培訓(xùn)力度，提高健美操師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)宣傳、轉(zhuǎn)變觀念，提高男生的自我參與意識(shí)；增開(kāi)有氧舞蹈、街舞、搏擊操等以滿足學(xué)生的多樣化需求；擴(kuò)大場(chǎng)地建設(shè)，提高練習(xí)的積極性和主動(dòng)性；發(fā)揮健美操協(xié)會(huì)的作用，增加練習(xí)、比賽、表演的次數(shù)，促進(jìn)學(xué)生的課外練習(xí)，以達(dá)到課堂教學(xué)與課外練習(xí)的銜接等可操作性建議。

健美操；選項(xiàng)課；教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校體育不但肩負(fù)著增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的重?fù)?dān)，而且承擔(dān)著教育人、培養(yǎng)人并養(yǎng)成終身體育意識(shí)的責(zé)任。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，根據(jù)《全國(guó)高等學(xué)校體育與健康課程教育指導(dǎo)綱要》的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和健康第一的指導(dǎo)思想，促使很多學(xué)校在昔日傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了很多新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。健美操以其內(nèi)容豐富、節(jié)奏鮮明、動(dòng)作變化多、時(shí)代氣息濃等特點(diǎn)，成為很多高校選擇的教學(xué)項(xiàng)目[1]。健美操是一項(xiàng)體現(xiàn)健與美的運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中既注重學(xué)生形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美的外在訓(xùn)練，又注重鑒賞美、表現(xiàn)美的內(nèi)在美培養(yǎng)；既有益于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體態(tài)、氣質(zhì)和韻律感，又能靈活地使用教學(xué)場(chǎng)地，因而在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要位置。目前，我校正處在向一流應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，如何進(jìn)行教學(xué)改革與發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程設(shè)置及優(yōu)化等，是當(dāng)前巢湖學(xué)院要解決的重要課題。為此，筆者通過(guò)對(duì)我校健美操選修課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分析健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出建議，旨在使健美操成為體育教學(xué)與豐富學(xué)生課外生活的重要內(nèi)容，為校園文化帶來(lái)活力和亮點(diǎn)提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以巢湖學(xué)院健美操選項(xiàng)課的教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以非體育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)高校健美操課程人才培養(yǎng)方案，特別是應(yīng)用型本科院校健美操的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的資料。通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)查閱關(guān)于高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策研究的有關(guān)論文，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)并吸取研究思路和方法，為研究?jī)?nèi)容提供理論支持和依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)了巢湖學(xué)院健美操選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷，采用隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的方式向非體育專業(yè)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷190份，其中有效問(wèn)卷180份，有效率為90%。

對(duì)我校健美操教師展開(kāi)調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷9份，回收9份，有效問(wèn)卷9份，有效率100%。

1.2.3 訪談法

設(shè)計(jì)訪談提綱，訪談了體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、健美操協(xié)會(huì)成員、健美操選項(xiàng)課和非選項(xiàng)課的同學(xué)，就健美操的教學(xué)現(xiàn)狀和今后發(fā)展的意見(jiàn)進(jìn)行咨詢?cè)L問(wèn)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，研究過(guò)程綜合運(yùn)用定量和定性的分析方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 健美操選項(xiàng)課程教學(xué)目標(biāo)分析

教學(xué)目標(biāo)指的是通過(guò)課程的教學(xué)，要達(dá)到的預(yù)期目的。我校健美操選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)和掌握健美操的基本理論知識(shí)、技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和音樂(lè)鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，在健康快樂(lè)的鍛煉中全面提高身體素質(zhì)，并掌握一項(xiàng)終身進(jìn)行體育鍛煉的技能。目標(biāo)體現(xiàn)了以人為本和健康第一的教學(xué)指導(dǎo)思想，也體現(xiàn)了高校開(kāi)展體育教學(xué)課程就是以提高大學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，它為大學(xué)生將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)提供良好的身體基礎(chǔ)，為我國(guó)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

2.2 健美操師資隊(duì)伍的調(diào)查分析

在健美操教學(xué)過(guò)程中健美操教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，起著主導(dǎo)作用。因此，對(duì)健美操師資隊(duì)伍狀況進(jìn)行調(diào)查與分析，是了解健美操教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

2.2.1 健美操教師的性別比例分析

調(diào)查顯示，我校有健美操教師9人，其中男教師3人，女教師6人，比例是1:2，說(shuō)明健美操教師的性別比例基本合理，能夠滿足男女學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)的需求。

2.2.2 健美操任課教師的年齡和教齡情況分析

教師的年齡和教齡不僅是一個(gè)人生理功能的標(biāo)志，也是一個(gè)人知識(shí)積累多寡、智力發(fā)揮高低的標(biāo)志，它在一定程度上反映教師隊(duì)伍的教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研能力、接受能力和創(chuàng)造力[2]。調(diào)查結(jié)果顯示，25—44歲健美操任課教師7人，占77.8%，說(shuō)明我校健美操任課教師以青年教師為主，師資結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化。體現(xiàn)在教學(xué)中精力充沛、熱情，能夠教授學(xué)生新興的健美操內(nèi)容，喜歡運(yùn)用新的教學(xué)方法與手段，這對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展起到重要的作用，但受教齡的限制，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。

2.2.3 健美操教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)分析

學(xué)歷代表接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個(gè)人能力和知識(shí)層次的標(biāo)準(zhǔn)之一，這一指標(biāo)在很大程度上反映了教師隊(duì)伍的理論知識(shí)水平和潛力，也預(yù)示著師資隊(duì)伍在教學(xué)、科研和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的綜合能力。

表1 健美操教師學(xué)歷與職稱統(tǒng)計(jì)表（N=9人）

通過(guò)表1可以看出，我校健美操教師具有碩士研究生學(xué)歷的有8人，占健美操任課教師總數(shù)的88.9%，說(shuō)明健美操師資隊(duì)伍的學(xué)歷水平較高，這能夠保障健美操教學(xué)任務(wù)的完成。當(dāng)然，僅依靠教師的學(xué)歷是不能全面反映健美操教師的能力和水平的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)健美操知識(shí)的運(yùn)用和再學(xué)習(xí)能力才是衡量健美操教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)健美操課程能夠與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展是十分重要的。

從職稱的比例上來(lái)看，我校健美操教師有副教授4人，占總數(shù)的44.5%，講師3人，占總數(shù)的33.3%，助教2人，占總數(shù)的22.2%，沒(méi)有教授。與我體育學(xué)院的其它專業(yè)相比，職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)偏低，這不利于健美操專業(yè)的學(xué)科發(fā)展和科研水平，也與健美操師資隊(duì)伍的年輕化有關(guān)，需要提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力，以獲取職稱的晉升來(lái)壯大健美操教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)。

2.2.4 健美操教師所學(xué)專項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)員、裁判員等級(jí)和培訓(xùn)情況分析

根據(jù)調(diào)查，我校9名健美操任課教師均以傳統(tǒng)的大眾健美操為主，其中2人學(xué)過(guò)藝術(shù)體操、1人學(xué)過(guò)啦啦操、1人學(xué)過(guò)體育舞蹈，無(wú)一級(jí)健美操運(yùn)動(dòng)員和裁判員。值得一提的是健美操教師中有2人兼專業(yè)網(wǎng)球教師，1人兼專業(yè)體育舞蹈課，1人兼專業(yè)體操課，這說(shuō)明了健美操教師的一專多能，但也從側(cè)面反映我們的專業(yè)性和專項(xiàng)性不強(qiáng)。近兩年體育學(xué)院雖然加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度，但到目前為止，學(xué)校沒(méi)有派遣過(guò)健美操教師參加新周期健美操知識(shí)、裁判法的學(xué)習(xí)，一切全憑教師自學(xué)，過(guò)多的專項(xiàng)集中和較少的新課程培訓(xùn)對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容的多樣性的開(kāi)展是非常不利的。

2.3 學(xué)生選修健美操的動(dòng)機(jī)分析

體育動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，即主觀原因，它是個(gè)體的內(nèi)在過(guò)程，進(jìn)行體育活動(dòng)的行為則是這種內(nèi)在過(guò)程的結(jié)果。參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是選擇、激勵(lì)、維持并強(qiáng)化一定的體育活動(dòng)，從而導(dǎo)向一定目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力[3]。表2顯示，我校學(xué)生選修健美操的動(dòng)機(jī)主要是健身美體、減脂、不用曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、時(shí)尚需求和人際交往。這表明學(xué)生選修健美操課的動(dòng)機(jī)是多方面的，主要是為了健身美體和減脂，也有部分學(xué)生是因?yàn)椴挥脮裉?yáng)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小而選擇健美操課的，這就要求教師加強(qiáng)健美操練習(xí)強(qiáng)度的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不良參與動(dòng)機(jī)的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。

表2 學(xué)生選修健美操的動(dòng)機(jī)分析

2.4 學(xué)生不選修健美操的原因分析

調(diào)查顯示，沒(méi)有選修健美操的以男生居多。究其原因，35.6%認(rèn)為健美操?zèng)]有對(duì)抗性、28.4%認(rèn)為缺乏競(jìng)爭(zhēng)感、12.6%感覺(jué)不好意思、10.3%認(rèn)為自己的協(xié)調(diào)性差不適合健美操項(xiàng)目，這符合男生的生理和心理特點(diǎn)，他們喜歡有對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，而不好意思則是認(rèn)為健美操是女生項(xiàng)目，男生在里面感覺(jué)尷尬。這就要求我們提高學(xué)生對(duì)健美操的正確認(rèn)知，開(kāi)設(shè)能夠體現(xiàn)男生力度、有對(duì)抗特點(diǎn)的健美操項(xiàng)目，如搏擊操。

表3 學(xué)生不選修健美操的原因

2.5 健美操教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校健美操選項(xiàng)課由理論知識(shí)講授、自編套路、大眾健美操等級(jí)套路、素質(zhì)練習(xí)和考核五個(gè)部分組成。理論知識(shí)就是介紹健美操的特點(diǎn)、作用、鑒賞、如何進(jìn)行身體鍛煉等基本理論；自編套路是讓教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)給學(xué)生教授一些新的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；素質(zhì)練習(xí)是針對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目而設(shè)定的；最后是等級(jí)套路和素質(zhì)的考核。

在健美操選項(xiàng)課的實(shí)踐教學(xué)中，由于教師沒(méi)有接受過(guò)新課程的培訓(xùn)，只能根據(jù)自己會(huì)的和網(wǎng)上學(xué)來(lái)的進(jìn)行教學(xué)。健美操課程組曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)教師學(xué)會(huì)新套路后，集中地傳授給其他教師的現(xiàn)象。但更新只有在網(wǎng)上出現(xiàn)新的套路視頻時(shí)才能學(xué)習(xí)，由于種種原因更新總是滯后，所以出現(xiàn)了一個(gè)套路反復(fù)教學(xué)和一首音樂(lè)反復(fù)練習(xí)好幾年的情況。原因是在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)還要考慮授課教師是否都會(huì)，或者是制定了新的內(nèi)容，但有些教師還是教以前的內(nèi)容。長(zhǎng)期以一個(gè)固定等級(jí)套路為主的教學(xué)，當(dāng)面對(duì)追求潮流、崇拜時(shí)尚的現(xiàn)代大學(xué)生時(shí)，就失去了新鮮感，引起學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的審美疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性下降，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生身心的發(fā)展，體育教學(xué)也失去了它的價(jià)值所在。

2.6 健美操教學(xué)場(chǎng)地的調(diào)查分析

健美操選項(xiàng)課教學(xué)沒(méi)有固定的場(chǎng)館，體操房旁邊的大榕樹(shù)下，田徑場(chǎng)的兩邊都能看見(jiàn)上健美操課的場(chǎng)景。教學(xué)時(shí)要躲避連續(xù)不斷飛過(guò)來(lái)的足球，要停下來(lái)讓車輛通過(guò)，試問(wèn)在這樣的教學(xué)場(chǎng)景下，學(xué)生如何跳出動(dòng)感、時(shí)尚的健美操？我校要進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的改革，首先要考慮的是與之相符合的教學(xué)場(chǎng)地、器材，沒(méi)有場(chǎng)地、器材的保障，再好的教育理念、改革措施和師資都不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

2.7 學(xué)生課外練習(xí)情況的調(diào)查分析

課外練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉和對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容再學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不但促進(jìn)學(xué)生熟練掌握動(dòng)作，而且還能形成一種課外自主鍛煉的好習(xí)慣，為掌握一門運(yùn)動(dòng)技能和樹(shù)立終身體育鍛煉的思想打下基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生課外不參與任何的體育活動(dòng)，少部分參與體育活動(dòng)的學(xué)生只是偶爾選擇健美操鍛煉。主要原因是找不到組織，一個(gè)人練就感覺(jué)沒(méi)有興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，就要求我們的健美操協(xié)會(huì)加以引導(dǎo)，每周定期、定時(shí)開(kāi)展課外健美操練習(xí)活動(dòng)，讓更多的人參與到健美操這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

2.8 學(xué)生成績(jī)考核的調(diào)查分析

體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要手段，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我校對(duì)健美操成績(jī)考核采用的是平時(shí)成績(jī)（20%）+實(shí)踐成績(jī)（50%）+素質(zhì)成績(jī)（30%）的形式進(jìn)行考核，在考核中特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，如果素質(zhì)考核的綜合成績(jī)不達(dá)標(biāo)，別的成績(jī)?cè)俸靡膊挥柰ㄟ^(guò)。這項(xiàng)規(guī)定必須引起同學(xué)們的高度重視，也要求每位教師嚴(yán)格遵守，只有上下齊心，才能真正提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 建議

3.1 加大培訓(xùn)力度，提高健美操師資的專業(yè)水平

學(xué)校根據(jù)專業(yè)的發(fā)展需要和健美操教師的個(gè)人特長(zhǎng)，選擇性地派遣教師參加培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)定一人只能參加一門現(xiàn)今流行課程的培訓(xùn)（如街舞、有氧舞蹈等），最好課程不要重復(fù)，這樣既能保證課程的專業(yè)性，又能保證課程設(shè)置的多元化，滿足學(xué)生多樣化的需求。

3.2 加強(qiáng)宣傳、轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生的自我參與意識(shí)

加強(qiáng)學(xué)生健美操理論知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變健美操只是女生選修的觀念，通過(guò)健美操表演的方式向?qū)W生展示不同風(fēng)格的健美操內(nèi)容，提高自我參與意識(shí)。

3.3 增加健美操教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的多樣性需求

根據(jù)健美操內(nèi)容豐富，形式多樣的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)當(dāng)今非常流行的街舞健美操、拉丁健美操、搏擊操等以滿足學(xué)生多樣性需求，這就要求專項(xiàng)健美操更加地專業(yè)，可見(jiàn)師資力量對(duì)體育教學(xué)的重要性，學(xué)校在引進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)人才的同時(shí)，更要加強(qiáng)在崗教師的培訓(xùn)工作。

3.4 增加教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

幾乎每一位研究健美操教學(xué)的專家、學(xué)者、教師都提到健美操教學(xué)場(chǎng)地的問(wèn)題，到底怎樣才能滿足教學(xué)場(chǎng)地的需求呢？一個(gè)班一個(gè)健美操房，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，在這里只能建議像籃球、排球、足球那樣，有一塊專門屬于健美操教學(xué)的場(chǎng)地，不要因?yàn)檎加脛e的項(xiàng)目場(chǎng)地而被排擠。

3.5 充分發(fā)揮校健美操協(xié)會(huì)的作用，激發(fā)課外練習(xí)的積極性和主動(dòng)性

健美操協(xié)會(huì)是開(kāi)展各種健美操活動(dòng)的組織者與策劃者，起著豐富學(xué)生課外文化生活和校園文化建設(shè)的重要作用。學(xué)校要扶持、引導(dǎo)和鼓勵(lì)健美操骨干創(chuàng)建不同形式的健美操愛(ài)好者分會(huì)（如街舞健美操分會(huì)、拉丁健美操分會(huì)等），形成自發(fā)組織、自發(fā)管理的學(xué)生社團(tuán)，增加課外練習(xí)，滿足不同形式的學(xué)生需求，完成課堂教學(xué)與課外練習(xí)有效地銜接。

參考文獻(xiàn)：

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INVESTIGATION ANALYSIS OF THE CURRENT TEACHING SITUATIONS FOR AEROBICS ELECTIVE COURSES IN CHAOHU COLLEGE

SHI Deng-wen
（Chaohu College,Chaohu Anhui 238000）

This paper investigates the status quo of aerobics elective courses in Chaohu College by means of literature review, questionnaires and interviews.It aims to provide reference for the reform of applied undergraduate teaching and curriculum optimization in our university.The results show that aerobics teachers have a higher academic structure and a reasonable proportion of men and women,but the concentration of the special items restricts the diversification of aerobics curriculum;the number of students is more,but the sex difference is significant;the participation degree of boys is not high;there are some contradictions between aerobics teaching contents and student demand diversification;venue facilities is simple,affecting the enthusiasm of students’practice;aerobics class teaching and extracurricular extension and expansion is out of touch.In order to meet the needs of the students,we should strengthen the training and improve the construction of the teacher team,strengthen the propaganda,change the concept,raise the boys’self-participation consciousness and expand the aerobic dance and hip-hop in order to improve the enthusiasm and initiative of the exercises,play the role of aerobics associations to increase the number of exercises,competitions,performances,and promote students’extra-curricular exercise,putting forward some operational suggestions for achieving the cohesion between classroom teaching and exercises out of class.

Aerobics；Elective course；Teaching situation

G642.3

A

1672－2868（2016）06－0159－05

責(zé)任編輯、校對(duì)：陳 鳳

2016-08-20

巢湖學(xué)院2015年度“皖維科技創(chuàng)新孵化基金”（項(xiàng)目編號(hào)：WWRW-201519）

史登文（1980-），男，安徽滁州人。巢湖學(xué)院體育學(xué)院，講師。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。