闞莉莉

（江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)，江蘇 淮安 223001）

在音樂(lè)教學(xué)中不斷滋養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

闞莉莉

（江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)，江蘇 淮安 223001）

新課程呼喚學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)在課堂上大力張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。小學(xué)音樂(lè)學(xué)科是充滿靈性和活力的學(xué)科，音樂(lè)課堂更是滋養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生的個(gè)性在音樂(lè)課堂上放飛。

小學(xué)音樂(lè)；個(gè)性；策略

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地規(guī)定了在音樂(lè)課堂中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展就會(huì)使教育失去活力，每個(gè)人都可以用自己獨(dú)特的方式去感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣，從而提升自己的情智。小學(xué)生正處于心性的養(yǎng)成時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)于孩子進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)理解力的增強(qiáng)，具有重要的意義，個(gè)性的發(fā)揮是音樂(lè)情感培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)教師永恒的教學(xué)追求。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，立足于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才是有意義的教學(xué)活動(dòng)。

一、廢除統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，尊重個(gè)性化表達(dá)

音樂(lè)本身就具有一種藝術(shù)化的特質(zhì)，在音樂(lè)教學(xué)中我們要將音樂(lè)的魅力發(fā)揮到極致，就需要教師尊重個(gè)性化的感受，給學(xué)生一個(gè)寬廣的感受音樂(lè)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)是不一樣的，教師不能整齊劃一地去確定什么樣的感受是正確的，什么樣的是錯(cuò)誤的，我們需要做的就是要給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，去讓學(xué)生用心地感受和想象音樂(lè)中的審美意象，讓學(xué)生在感受音樂(lè)的世界中變得不再迷茫和枯燥。

例如在《野蜂飛舞》這首曲子的欣賞過(guò)程中，我就采取了以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，首先我為孩子們介紹這首曲子的背景，讓他們?cè)谛蕾p的時(shí)候有所依據(jù)，這首歌曲主要描寫(xiě)王子化作野蜂，懷著急切的心情，飛越大海，趕回皇宮的情景。這樣的介紹使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，而在欣賞完曲子后，我讓孩子們聽(tīng)完這首曲子后談自己的感受。這首曲子曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，為我們展現(xiàn)出了野蜂盤(pán)旋飛舞的情狀，也可以看出王子的急切心情，而孩子們?cè)谛蕾p完樂(lè)曲后都有了自己獨(dú)特的個(gè)性化的表現(xiàn)，例如說(shuō)“老師我覺(jué)得這曲子開(kāi)始的時(shí)候不像是野蜂，我更覺(jué)得是飛機(jī)在盤(pán)旋?！斑€有的同學(xué)說(shuō)”老師我也不覺(jué)得這聲音有多么地急切啊，野蜂飛舞的時(shí)候本來(lái)就是這個(gè)樣子的啊，如果表現(xiàn)出急切的心情，我覺(jué)得緊湊的敲鼓聲更加地合適一些?！昂⒆觽儌€(gè)性化的表達(dá)我很吃驚，但是我并沒(méi)有否認(rèn)他們的想法，我首先肯定他們的創(chuàng)新意識(shí)，也同時(shí)也讓他們?cè)俅涡蕾p音樂(lè)，再次用心去感悟音樂(lè)，獲得更為透徹的對(duì)于音樂(lè)的理解。

學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的個(gè)性化表達(dá)是必須要得到尊重的，只有在尊重個(gè)性化表現(xiàn)的同時(shí)，才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞力，每一個(gè)意念的閃現(xiàn)都是學(xué)生智慧的結(jié)晶，都是學(xué)生思想的創(chuàng)新，音樂(lè)具有巨大的情感表現(xiàn)力，只有尊重學(xué)生的個(gè)性，才會(huì)讓音樂(lè)在學(xué)生的心靈深處生根發(fā)芽。

二、引導(dǎo)個(gè)性化實(shí)踐，鼓勵(lì)人人參與

音樂(lè)活動(dòng)需要實(shí)踐，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，去給他們自由的空間去感受音樂(lè)，在實(shí)踐中學(xué)生就會(huì)有親身體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)感，也會(huì)有個(gè)性化的展示，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，教師還要關(guān)注教育的全體性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，去將其帶入音樂(lè)的世界中，生成獨(dú)特的音樂(lè)感受力。

例如在教歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》的過(guò)程中，我就讓學(xué)生扮演“小黃鸝鳥(niǎo)”，用自己的課桌或者是凳子作為樹(shù)，“小黃鸝鳥(niǎo)”們都躲在樹(shù)的后面，當(dāng)聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)的叫聲的時(shí)候就探出自己的頭，做出一個(gè)動(dòng)作，擺一個(gè)自己喜歡的 “Pose”。這個(gè)活動(dòng)的安排，使每個(gè)學(xué)生都有了參與課堂的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的激發(fā)，學(xué)生在動(dòng)作的設(shè)計(jì)和表演中，思維能力得到了有效的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性也得到了有效的發(fā)揮。這個(gè)課堂實(shí)踐的過(guò)程，恰恰是學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)的過(guò)程。

學(xué)生音樂(lè)個(gè)性的展現(xiàn)離不開(kāi)實(shí)踐，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的安排是每個(gè)學(xué)生個(gè)性展示的最好機(jī)會(huì)，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性生成情況，立足于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容，以文本為依托，充分地給予他們表演的自由。

三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，滋養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

音樂(lè)的本質(zhì)是人類的感受、情緒、思想和意識(shí)的一種本能的表現(xiàn)，理解和享受音樂(lè)是每個(gè)學(xué)生的天性。故而，教師應(yīng)該堅(jiān)持一種情感性、激勵(lì)性和發(fā)展性為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。俗語(yǔ)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡言一句六月寒。我們的每句課堂語(yǔ)言，都將成為學(xué)生成長(zhǎng)路途中的一份鮮明的印記。教師要以積極的評(píng)價(jià)為主，樂(lè)觀地看待學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

例如在《歌聲與微笑》這首歌曲的演唱中，我采取了合唱的方式來(lái)開(kāi)展演唱活動(dòng)，孩子們都積極地參與進(jìn)來(lái)，課堂氣氛非?；钴S，可是當(dāng)唱完后有一個(gè)孩子卻說(shuō)，“老師我覺(jué)得這首歌曲不應(yīng)該合唱，大家這么一唱那種歡樂(lè)的氣氛就沒(méi)有了，只聽(tīng)到大家雄渾的演唱?dú)鈩?shì)，我根本就聽(tīng)不出歡快的曲調(diào)啊。”他的一番話我倍感驚異，對(duì)啊，這個(gè)孩子獨(dú)特的思想表現(xiàn)，提醒了我，也給我的教學(xué)帶來(lái)新的啟示，我由衷地贊美了這個(gè)孩子的想法，并且鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有這樣的積極表現(xiàn)的時(shí)刻。

當(dāng)孩子們?cè)诤铣斜憩F(xiàn)出極大的投入和專注的時(shí)候，教師要由衷地說(shuō)一聲“好極了、真棒”，這樣，不僅可以使學(xué)生愛(ài)上合作，更可以使其愛(ài)上音樂(lè)，更好地表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)的情感。而當(dāng)學(xué)生膽怯地輕聲演唱后，教師也不應(yīng)該吝嗇自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，“唱得不錯(cuò)，能否讓全班都能聽(tīng)到你美妙的歌聲？”這樣的評(píng)價(jià)，就會(huì)使學(xué)生信心大增。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要不斷地為其提供個(gè)性展示的空間，也要尊重每個(gè)孩子的思想，給予個(gè)性思想以積極的評(píng)價(jià)，使孩子們愛(ài)上音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，感受音樂(lè)，在獨(dú)特的理解中獲得自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，也使我們的課堂綻放異彩。