蔡寧

摘要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)山西省普通高校的武術(shù)課的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)山西省武術(shù)課在教學(xué)內(nèi)g-、教學(xué)模式、課程設(shè)施、課程安排等方面存在不合理的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出建議和解決的對(duì)策，從而改變武術(shù)在山西省的發(fā)展現(xiàn)狀，使武術(shù)能在山西省更好的開(kāi)展，同時(shí)也為2019年亞運(yùn)會(huì)取得更好的成績(jī)做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：山西省 高校武術(shù)課 開(kāi)展?fàn)顩r 亞運(yùn)會(huì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2015）12-0052-02

1.前言

武術(shù)是民族傳統(tǒng)體育的代表之一，新中國(guó)成立后，武術(shù)被列為大中小學(xué)生的教學(xué)大綱，因此，武術(shù)很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)作為我國(guó)高校體育教學(xué)的內(nèi)容，是體育課程的重要組成部分。根據(jù)調(diào)查研究，武術(shù)在我省高校的開(kāi)展?fàn)顩r并不理想，武術(shù)課程設(shè)施不足及陳舊、教學(xué)手段太過(guò)傳統(tǒng)等方面的影響，使我省武術(shù)的發(fā)展得到制約。本論文通過(guò)對(duì)山西省普通高校武術(shù)課的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查研究并分析，對(duì)存在的問(wèn)題提出有針對(duì)性的建議，促進(jìn)我省更好的繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育。

2.研究結(jié)果分析和討論

將山西省普通高等院校中的14所本科院校作為研究對(duì)象，這14所高校分別是：9所大學(xué)：山西大同大學(xué)，山西大學(xué)，太原理工大學(xué)，中北大學(xué)，山西師范大學(xué)，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，山西醫(yī)科大學(xué)，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)和太原科技大學(xué)；5所學(xué)院：太原師范學(xué)院，山西中醫(yī)學(xué)院，運(yùn)城學(xué)院，忻州師范學(xué)院和長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院。發(fā)放300份問(wèn)卷，收回300份，回收率100%，有效問(wèn)卷264，有效率88%。

2.1學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)識(shí)不足

根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在人們對(duì)于武術(shù)的認(rèn)識(shí)有44.13%的人通過(guò)影視武打片認(rèn)識(shí)，37.51%的人通過(guò)武俠小說(shuō)，11.97%的人通過(guò)武術(shù)方面的書(shū)籍，6.38%的人通過(guò)中小學(xué)體育課認(rèn)識(shí)，中小學(xué)體育課開(kāi)展武術(shù)的又較少，致使人們對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)從小就來(lái)源于影視武打片、武術(shù)小說(shuō)等，而電影、電視里的武術(shù)動(dòng)作都帶有虛假性，身邊也很少有對(duì)武術(shù)了解并練習(xí)的人進(jìn)行指導(dǎo)，這就導(dǎo)致人們對(duì)于武術(shù)認(rèn)識(shí)的偏執(zhí)，脫離了對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)技擊動(dòng)作的理解，也體會(huì)不到傳統(tǒng)武術(shù)中蘊(yùn)含的精神，而大學(xué)里只開(kāi)設(shè)套路的教學(xué)，缺乏實(shí)用性、技擊性。

2.2教學(xué)內(nèi)容單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣

通過(guò)查閱資料和相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了解，我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)主要是以攻防技擊性為主要內(nèi)容，以套路搏斗為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，攻防技擊性是傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，在散打、短兵對(duì)抗性等項(xiàng)目中表現(xiàn)更為明顯，也深受大學(xué)生的喜愛(ài)，而山西省普通高校只注重套路的教學(xué)，調(diào)查顯示，山西省普通高校太極拳的教學(xué)占46.6%，武術(shù)簡(jiǎn)化套路占43.35%，競(jìng)技套路占6.55%，而具有攻防技擊動(dòng)作的散打僅占3.5%，并且缺乏具有地方特色的拳種如形意拳、通背拳、子母綿掌和具有攻防技擊項(xiàng)目的武術(shù)的開(kāi)展。有的學(xué)校的武術(shù)必修課還開(kāi)設(shè)競(jìng)技套路的學(xué)習(xí)，如山西大同大學(xué)武術(shù)必選修課開(kāi)設(shè)競(jìng)技長(zhǎng)拳、競(jìng)技刀等內(nèi)容，這也能在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而有的學(xué)校的武術(shù)課教學(xué)只限于初級(jí)套路的教學(xué)，如三路長(zhǎng)拳、初級(jí)刀等。武術(shù)選修課也存在同樣的問(wèn)題，只開(kāi)設(shè)初級(jí)套路的教學(xué)、24式簡(jiǎn)化太極拳等的教學(xué)，山西大同大學(xué)近兩年來(lái)從人體保健養(yǎng)生和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的角度為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了八段錦、五禽戲等養(yǎng)生功法的教學(xué)，這也增加了人們選修武術(shù)課的熱情。并且根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高校的學(xué)生對(duì)武術(shù)課的內(nèi)容并不滿意，學(xué)生學(xué)不到自己想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，并只進(jìn)行套路的教學(xué)而缺少帶有攻防技擊性動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這在很大程度上影響了學(xué)生選擇學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

2.3教學(xué)模式大多還采用傳統(tǒng)教學(xué)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，山西省大部分高校武術(shù)課的教學(xué)模式還處于口授身傳的階段的占78.35%，使用多媒體等現(xiàn)代化手段教學(xué)的占15.63%，其他的占6.02%?？谑谏斫痰慕虒W(xué)模式相對(duì)于現(xiàn)代高速發(fā)展的信息時(shí)代已經(jīng)不太適用，由于武術(shù)套路動(dòng)作數(shù)量繁多、方向、路線變化復(fù)雜，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法使學(xué)生對(duì)武術(shù)的套路有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)生不能在腦海中對(duì)武術(shù)套路的路線等有一個(gè)完整的概念，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)質(zhì)量的降低。因此，山西省高校應(yīng)該加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的投入，如多媒體教學(xué)、錄像、投影、幻燈片等技術(shù)，用完整與分解、慢鏡頭、回放和定格等技術(shù)手段，讓學(xué)生看清楚動(dòng)作的表象、軌跡和方向的變化，并且通過(guò)觀看傳統(tǒng)武術(shù)比賽等方法的運(yùn)用，使學(xué)生在腦海中對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的連貫性、路線和方向都有一定的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，應(yīng)該通過(guò)增設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度并加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的理解，使學(xué)生能更好地了解并掌握所學(xué)習(xí)的套路。

2.4教學(xué)設(shè)施不足或陳舊

場(chǎng)地、器材是傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的保障。而根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，山西省有21%的高校能在下雨天進(jìn)行正常教學(xué)，52%的高校的武術(shù)套路器械能滿足學(xué)生的需求，其他如武術(shù)墊、鏡子等設(shè)施占27%。山西省武術(shù)課教學(xué)場(chǎng)地一般是在田徑場(chǎng)周邊，借用其他項(xiàng)目的場(chǎng)地，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的武術(shù)場(chǎng)館，并且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的室外場(chǎng)地，如果遇到刮風(fēng)下雨就不得不取消，這也就耽誤武術(shù)課的正常教學(xué)。武術(shù)課所使用的器械在數(shù)量上不能滿足學(xué)生上課的需求，器械是多年使用的舊器械，學(xué)生都想要使用好的器械，這就使學(xué)生上課爭(zhēng)搶器械的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。而隨著高校的擴(kuò)招政策的開(kāi)展，使得學(xué)生數(shù)量一直增多，而場(chǎng)地、器材的增長(zhǎng)幅度與學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)幅度并不匹配，使得原本就不夠充足的場(chǎng)地、器材更加缺乏，大多數(shù)武術(shù)課程的教學(xué)都是使用其他體育專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地，室外沒(méi)有固定的場(chǎng)所，使得教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，影響了師生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)課的熱情，更影響中華傳統(tǒng)武術(shù)的傳承。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）山西省普通高校武術(shù)教學(xué)重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。（2）山西省普通高校武術(shù)課的教學(xué)多數(shù)只注重套路的教學(xué)，而缺少具有攻防技擊性的教學(xué)，并且內(nèi)容不夠豐富。（3）山西省普通高校武術(shù)課場(chǎng)地、器材等的設(shè)施的增加跟不上學(xué)生數(shù)量的增加，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段的落后，制約了武術(shù)在高校的開(kāi)展。

3.2建議

（1）加強(qiáng)傳統(tǒng)武術(shù)理論課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生能夠通過(guò)武術(shù)理論課的學(xué)習(xí)正確的了解傳統(tǒng)武術(shù)所具有的內(nèi)涵、攻防技擊的含義，也能增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，讓人們更好地接受傳統(tǒng)武術(shù)的精神，糾正學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤理解，使通過(guò)武術(shù)教學(xué)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化落到實(shí)處。（2）增加具有攻防技擊動(dòng)作的教學(xué)，如散打等，這樣可以增強(qiáng)武術(shù)課的吸引力，使更多的學(xué)生主動(dòng)積極的參與其中，并且增加具有地方特色的拳種的教學(xué)，如山西省的形意拳、通背拳、子母綿掌、鞭桿等。通過(guò)地方拳種的學(xué)習(xí)及傳承，使學(xué)生了解山西省的歷史文化內(nèi)涵，并將之發(fā)揚(yáng)光大。（3）加大在武術(shù)場(chǎng)地、器械、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施的資金投入和建設(shè)力度，可以修建專(zhuān)門(mén)的武術(shù)場(chǎng)館或是室外專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地，使傳統(tǒng)武術(shù)課的教學(xué)脫離田徑場(chǎng)，器械經(jīng)常維修并且加大投入新器械的使用，這樣可以增加學(xué)生的積極性，并減少教學(xué)意外的發(fā)生。增加多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，使學(xué)生通過(guò)觀看錄像、投影、幻燈片等，更好地了解武術(shù)套路的動(dòng)作、方向、線路變化等，為武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校中的進(jìn)一步開(kāi)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。（4）2019年亞運(yùn)會(huì)舉行在即，武術(shù)作為我國(guó)的國(guó)粹，并且作為比賽項(xiàng)目，山西省乃至全國(guó)更應(yīng)該增設(shè)民間武術(shù)社團(tuán)的組織建設(shè)，達(dá)到全民健身的目的，也可以更好地備戰(zhàn)2019年亞運(yùn)會(huì)，并在中小學(xué)增加武術(shù)課程的開(kāi)展，從小培養(yǎng)人們學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，并灌輸傳統(tǒng)武術(shù)的精神和理念，這也是我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的途徑。endprint