張桂蓉　李　華

三峽電力職業(yè)學(xué)院，湖北　宜昌　443000

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高職測(cè)繪法規(guī)與管理教學(xué)方法分析

張桂蓉李華

三峽電力職業(yè)學(xué)院，湖北宜昌443000

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，近年來，我國(guó)高職院?？焖侔l(fā)展起來。在社會(huì)發(fā)展過程中，對(duì)于測(cè)繪師有了更高的需求，為了能夠更好的適應(yīng)新形勢(shì)下測(cè)繪師考試制度的需求，部分高職院校相繼開設(shè)了《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》課程，作為選修課程，不僅開設(shè)時(shí)間較短，而且具有較強(qiáng)的綜合性，再加之教材不統(tǒng)一，這就導(dǎo)致在具體教學(xué)實(shí)踐中會(huì)存在著許多問題，因此需要針對(duì)該門課程的具體教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行深入分析，從而有效的提高測(cè)繪法規(guī)與管理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：測(cè)繪法規(guī)與管理；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方法

一、測(cè)繪法規(guī)與管理課程的教學(xué)特點(diǎn)

(一)交叉性和綜合性較強(qiáng)

《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》課程內(nèi)容中不僅涉及到測(cè)繪的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，而且還包括測(cè)繪管理和測(cè)繪監(jiān)理等內(nèi)容。該門課程具有非常明顯的交叉性和綜合性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具有較高的要求，需要學(xué)生具備測(cè)繪專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要具備較高的人文素養(yǎng)。

(二)知識(shí)更新快

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)方法也在不斷的變革，近年來我國(guó)測(cè)繪儀器設(shè)備管處于快速更新的情況下，這就需要《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》課程也需要與時(shí)代發(fā)展的要求相適應(yīng)，加快知識(shí)更新的速度，將最新的測(cè)繪技術(shù)和理念融入到該課程的具體教學(xué)內(nèi)容中來。

(三)理論性強(qiáng)

在《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》課程中，涉及了幾十部的測(cè)繪法律法規(guī)及部無疑會(huì)規(guī)章制度，這些法律法規(guī)及規(guī)章制度是測(cè)繪活動(dòng)中重要的準(zhǔn)則和依據(jù)。由于法律法規(guī)具有較強(qiáng)的概括性，而且相關(guān)概念較多，眾從內(nèi)容都需要進(jìn)行記憶，同時(shí)還需要進(jìn)一步對(duì)記住的內(nèi)容進(jìn)行消化和理解，具有較強(qiáng)的理論性。

二、測(cè)繪法規(guī)與管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀

(一)內(nèi)容繁多，講課乏味

在該門課程中將大部分測(cè)繪法律法規(guī)都涵蓋在內(nèi)，而且已呈現(xiàn)出跨學(xué)科的綜合性特點(diǎn)，在具體講授過程中，多數(shù)條文無法進(jìn)行理解記憶，只是硬性記憶，這就需要教師要在課程中采取有效方法來提高課堂的趣味性和生動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，往往采取填鴨式教學(xué)方式，一味的對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行讀念，講課乏味，學(xué)生出現(xiàn)厭煩及大學(xué)生的不良情緒，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不高。

(二)以理論為主，實(shí)踐教學(xué)缺乏

《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》課程作為專業(yè)限選課，而且理論知識(shí)十分豐富，在具體教學(xué)中，無法像其他測(cè)繪課程直接進(jìn)行測(cè)繪儀器操作，所講授的內(nèi)容多需要學(xué)生自己進(jìn)行消化和理解。而且在高職院?！稖y(cè)繪管理與法律法規(guī)》教學(xué)中，由于受條件所限，更是缺乏實(shí)踐性內(nèi)容介入到教學(xué)中來，這就增強(qiáng)了學(xué)生的理解難度，所講授的理論知識(shí)學(xué)生很難有效掌握。

(三)教學(xué)方法陳舊，學(xué)習(xí)興趣低

在當(dāng)前高職院校《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》課程教學(xué)中，還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講，學(xué)生聽為主，使學(xué)生被動(dòng)的接受。部分院校也采用了多媒體教學(xué)，但對(duì)于課堂上所講授的內(nèi)容很大一部分學(xué)生還是無法消化，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的持續(xù)性。

三、提高測(cè)繪法規(guī)與管理課程教學(xué)方法的建議

(一)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化

《測(cè)繪法律法規(guī)與管理》課程是針對(duì)注冊(cè)測(cè)繪師制度而開設(shè)的，課程內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，通過對(duì)測(cè)繪法律法規(guī)及管理費(fèi)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有利于更好的推動(dòng)注冊(cè)測(cè)繪師制度的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，而且為注冊(cè)測(cè)繪師考試奠定良好的基礎(chǔ)。因此在具體教學(xué)中，需要針對(duì)注冊(cè)測(cè)繪制度來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使其與測(cè)繪工程實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步貼近，有效的突出內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。

(二)教學(xué)方法的多樣化

在具體教學(xué)中，可以在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上，增加案例教學(xué)、換位教學(xué)及小組討論教學(xué)等多種形式的教學(xué)方法，對(duì)于法律法規(guī)部門可以利用案例教學(xué)法進(jìn)行講解，為了使學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中，可以應(yīng)用課堂分組討論方法，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。利用教師和學(xué)生換位的方法來進(jìn)行測(cè)繪生產(chǎn)項(xiàng)目管理部門的教學(xué)，使學(xué)生在課下準(zhǔn)備過程中能夠深入的對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校開設(shè)《測(cè)繪法律法規(guī)與管理》課程，需要將一些具有測(cè)繪實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師引入進(jìn)來，可以讓這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來指導(dǎo)青年教師，從而提高整體師資隊(duì)伍水平。同時(shí)還需要為青年教師創(chuàng)造外出學(xué)生和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師親身參加到測(cè)繪項(xiàng)目實(shí)踐中，提高自身對(duì)測(cè)繪儀器操作和項(xiàng)目規(guī)劃管理等方面的能力，增加其自身的經(jīng)驗(yàn)，并將其有效的落實(shí)到具體教學(xué)活動(dòng)中。

(四)課程資源平臺(tái)的建設(shè)

《測(cè)繪法規(guī)與管理》課程具有豐富的信息量，如果單純的依靠課堂教學(xué)無法將全部的信息傳達(dá)給學(xué)生，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建《測(cè)繪法規(guī)與管理》課程網(wǎng)站，將與課程內(nèi)容相關(guān)的資源及時(shí)上傳到網(wǎng)站，這樣學(xué)生通過網(wǎng)站就能夠做某及時(shí)查看到相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步拓展了自己的知識(shí)面，而且有利于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開發(fā)，還能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、結(jié)束語

《測(cè)繪法規(guī)與管理》在具體教學(xué)中，需要針對(duì)注冊(cè)測(cè)繪師制度來有效的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，選擇適宜的教學(xué)方法，充分的運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，從而有效的提高該課程的教學(xué)效果。這樣所培養(yǎng)出來的測(cè)繪專業(yè)學(xué)生，不僅熟悉測(cè)繪的相關(guān)法律法規(guī)，而且還全面掌握了測(cè)繪管理、測(cè)繪工程管理及測(cè)繪監(jiān)理等專業(yè)知識(shí)，通史有效的滿足社會(huì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才需求。

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中圖分類號(hào)：D912.1-4；G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)02-0252-01