強(qiáng)軍興軍，要在得人

功以才成，業(yè)由才廣。強(qiáng)軍興軍，要在得人。習(xí)近平曾強(qiáng)調(diào)，要牢牢扭住培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才這個中心任務(wù)，深入研究現(xiàn)代軍事教育特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力培養(yǎng)造就能夠擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任的優(yōu)秀軍事人才。

征兵難，人才難留

眼下，2016年全國征兵網(wǎng)上登記報(bào)名已經(jīng)開始，比去年提前了兩個月。

資料顯示，2015年，全國的征兵形勢總體回暖，但仍不容樂觀，“征兵難的現(xiàn)象依然存在，特別是在軍改的大背景下，征收高素質(zhì)大學(xué)生更是難上加難”。

“在畢業(yè)前一年入伍的孩子，當(dāng)了一年兵之后還要回校參加畢業(yè)考試，考試通過可以直接畢業(yè)。但是許多孩子要執(zhí)行任務(wù)就錯過了。”蘭州市城關(guān)區(qū)人武部原部長劉連昌舉例說，“另外就是，等這些大學(xué)在校生服完兵役回來繼續(xù)讀書，就比同齡人落后了?！?/p>

據(jù)南京陸軍指揮學(xué)院國防動員系后備力量建設(shè)教研室主任黃相亮介紹，2015年，雖然全國大學(xué)生征集數(shù)量比例明顯提高，但仍不到40%，且大學(xué)生“含金量”較低，多為大專、高職和大學(xué)新生。劉連昌所在地區(qū)“真正一本院校的兵員占比不到6%”。

然而，“征進(jìn)來”只是第一步，“留得住”也非常重要。數(shù)據(jù)顯示，以上海楊浦區(qū)為例，2011年，237名大學(xué)生入伍，義務(wù)兵服役期滿后，留在部隊(duì)發(fā)展的僅有10人，占4.2%；2012年，276名大學(xué)生入伍，留在部隊(duì)發(fā)展僅有8人，占2.8%。

今年兩會上，全國人大代表、中央軍委國防動員部部長盛斌表示，要采取綜合性的配套政策制度機(jī)制來解決征兵難問題，“要配套鼓勵這些高素質(zhì)青年在部隊(duì)成長和發(fā)展的有利的環(huán)境和條件。比如說增大大學(xué)生士兵在部隊(duì)服役期間轉(zhuǎn)干入學(xué)的比例，吸引這些有志青年到部隊(duì)來發(fā)展?！?/p>

如果說政策規(guī)定是破解征兵難的“硬手段”，那么增強(qiáng)全民國防觀念則是“軟手段”。

“現(xiàn)在的孩子甚至不了解我們國家有多長的邊防線、海防線，周邊安全狀況如何?！比珖舜蟠韯⑦B昌憂心忡忡地說，日本的孩子從小就被教育國土面積有限、資源匱乏、生存存在危機(jī)，所以具備非常強(qiáng)的憂患意識，“我們的不少孩子連最基本的國防知識都沒有，何談憂患意識？”

以創(chuàng)新為驅(qū)動改革培養(yǎng)模式

實(shí)際上，我國人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新不足，曾讓國內(nèi)高校的教育者們揪心。

全國人大代表羅長坤認(rèn)為，軍校目前有兩個方面的問題，一個是能力培養(yǎng)，一個是完善體制。他說：“我們現(xiàn)在的教育模式基本上屬于老師講知識，學(xué)生學(xué)知識、背知識、考知識、忘知識，并沒有體現(xiàn)出教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是什么？特別是本科階段教育的本質(zhì)是什么？是能力，是四種核心能力：學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識忘得一干二凈以后，還剩在腦子里的東西，那才是教育真正帶給學(xué)生、影響他一生的東西。”

羅長坤說：“我一直認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該達(dá)到三種目的：傳授知識、啟迪智慧、培養(yǎng)能力。我們現(xiàn)在的大學(xué)教育傳授知識做得最好。老師在課堂上不停地灌輸知識，學(xué)生則在被動地接受知識。但事實(shí)上，知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。尤其現(xiàn)在是知識爆炸的年代，不斷有新知識產(chǎn)生，這就要求我們要教要學(xué)的不是具體的哪個知識點(diǎn)，而是應(yīng)該學(xué)習(xí)概念、原理和方法。有了這種學(xué)習(xí)能力，那你以后學(xué)習(xí)什么都能很快上手。你有了這種能力，自然也能應(yīng)對大家提到的自己所學(xué)和部隊(duì)實(shí)際需要脫節(jié)怎么辦的問題?！?/p>

另外，他還提到體制機(jī)制存在一些問題。多年來，他一直在強(qiáng)烈呼吁尊重各專業(yè)人才培養(yǎng)成長規(guī)律，不能拔苗助長。新形勢下，聚焦打仗，面向部隊(duì)實(shí)際需要，軍校要主動變革，從人才培養(yǎng)的機(jī)制體制建設(shè)上更貼近實(shí)戰(zhàn)的需要。

談到個人專業(yè)不對口，一身本事無處用這個問題，羅長坤說，這其中涉及分配制度的問題，也涉及人才使用機(jī)制的問題。但是他認(rèn)為，更重要的是解決自身認(rèn)識的問題?！拔覀兣囵B(yǎng)的大多數(shù)是本科學(xué)員，4年軍校學(xué)習(xí)只是給大家打下了一個基礎(chǔ)，讓大家擁有思考、創(chuàng)造的能力。本科階段學(xué)什么并不重要，重要的是你得想明白，未來你要做什么，你要做成什么，你該怎么做？”

以質(zhì)量為核心打造人才方陣

質(zhì)量，是人才培養(yǎng)的核心。那么，什么是人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)？

“人才培養(yǎng)質(zhì)量如何，關(guān)鍵看是否符合戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)?！蹦暇┱螌W(xué)院原院長蔣乾麟表達(dá)了對軍事人才培養(yǎng)的理解。他說，強(qiáng)軍目標(biāo)為我軍院校發(fā)展指明了方向，那就是人才培養(yǎng)必須與部隊(duì)對接、向?qū)崙?zhàn)靠攏、為戰(zhàn)斗力服務(wù)。

“這就要求我們的教學(xué)要圍繞實(shí)戰(zhàn)，育人要著眼打贏。”為此，蔣乾麟建議，軍事院校無論是課程設(shè)置，還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都要多向打勝仗要求看齊，多與戰(zhàn)斗力建設(shè)對表。

裝備學(xué)院原副院長劉建同樣積極呼吁實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)的對接。他建議抓好核心課程和教學(xué)想定建設(shè)，跟蹤吸納部隊(duì)建設(shè)、戰(zhàn)備訓(xùn)練、裝備發(fā)展和科研攻關(guān)的最新成果，建立完善院校與部隊(duì)人才交流、聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考等制度機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

“院子里是跑不出千里馬的?！眲⒔ㄕf，軍校教育可以結(jié)合聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制建設(shè)需要，嘗試走開放式融合培養(yǎng)的路子，加強(qiáng)與作戰(zhàn)部隊(duì)、知名高校、科研院所的戰(zhàn)略合作，摸索具體化、點(diǎn)對點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，以提高新型軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量和效能。

“蓋有非常之功，必待非常之人?！彪S著深化國防和軍隊(duì)改革的展開，加快培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才被越發(fā)急迫地提上日程?；鸺娭笓]學(xué)院教授張金成說，軍隊(duì)院校應(yīng)該緊緊抓住機(jī)會，助力搞好軍事理論體系建構(gòu)，從根本上為提升聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論支撐。

“時代給了我們最好的機(jī)遇。”軍隊(duì)代表委員表示，只要堅(jiān)持用戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，堅(jiān)持打仗需要什么就教什么，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練缺什么就研究什么，就一定能鍛造出堪當(dāng)強(qiáng)軍興軍重任的新型軍事人才方陣。

中國工程院院士何友還強(qiáng)調(diào)要保留人才。因?yàn)楝F(xiàn)在軍隊(duì)科研院所四、五十歲的都是一些比較優(yōu)秀的一線教授、專家，現(xiàn)在正是主力、是骨干，很多人都是學(xué)科帶頭人或者領(lǐng)軍人才，有的還是一個大團(tuán)隊(duì)的骨干力量，要是流失的話，對部隊(duì)長遠(yuǎn)建設(shè)是損失。應(yīng)該要保留好這些人才，為改革強(qiáng)軍發(fā)揮更好的作用。

何友還結(jié)合自己長期教學(xué)實(shí)踐和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，建議國家應(yīng)推進(jìn)軍地院校交叉培養(yǎng)人才。他說在人才培養(yǎng)中，他發(fā)現(xiàn)此前依托國民教育培養(yǎng)出來的國防人才，很快又流失回到地方，沒能持續(xù)為部隊(duì)做貢獻(xiàn)。而地方院校培養(yǎng)的人才又不具備軍校學(xué)員的軍人素質(zhì)。他舉例說西方一些國家的國家領(lǐng)導(dǎo)人，有很多都出自軍事院校。所以他建議軍事院?？梢哉幸慌蝗胛榈拇髮W(xué)生?？稍谲婈?duì)院校讀本科、碩士和博士，依托軍事教育培養(yǎng)一批懂軍事、關(guān)心國防的優(yōu)秀人才回到地方工作。

（《中國國防報(bào)》2016.3.17、《解放軍報(bào)》2016.3.12等）