管恒川

（無錫文化藝術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214000）

藝術(shù)中專校聲樂集體課教學(xué)的問題與對策

管恒川

（無錫文化藝術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214000）

在中專學(xué)校開展聲樂教學(xué)活動的過程中，如何提高聲樂集體課教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為中專學(xué)校正在研究問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的聲樂素養(yǎng)，促進聲樂集體課教學(xué)效率，結(jié)合目前中專學(xué)校聲樂集體課教學(xué)當(dāng)中存在的問題，并且找出有效的解決對策，促進聲樂集體課教學(xué)效果的提高。

藝術(shù)中專；聲樂集體課教學(xué)；問題；對策

聲樂藝術(shù)是比較傳統(tǒng)的音樂形式，可以有效引發(fā)表演者和作者的情感，呈現(xiàn)美妙的聲樂盛宴。同時在中專當(dāng)中聲樂集體課已經(jīng)逐漸走入人們的視野當(dāng)中，其對解決中專學(xué)生過多，教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀具有重要的作用，但是在校內(nèi)實施聲樂集體課仍然存在許多的問題。因此需要通過教學(xué)改革，使聲樂集體課教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，從而促進聲樂集體課教學(xué)效率的提升。

一、中專聲樂集體課教學(xué)存在的問題

聲樂集體課教學(xué)是通過集體化的形式教授聲樂知識，豐富學(xué)生的音樂知識，提高學(xué)生應(yīng)用音樂資源的能力。但是作為一種新型的教學(xué)模式，會受到教學(xué)環(huán)境、師資力量、資金支持、教學(xué)理論等方面的影響，使得聲樂集體課的教學(xué)目標無法實現(xiàn)。主要表現(xiàn)為，在課堂當(dāng)中，無法根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)，并且過度強調(diào)聲音的訓(xùn)練，認為學(xué)生學(xué)會唱歌即可達成教學(xué)目標，并且將聲音的呈現(xiàn)情況當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)成績的唯一評價指標，而沒有重視提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。另外在許多中專的聲樂集體課當(dāng)中，使用“小課”擴充班式的教學(xué)方法，并且使獨唱取代合唱、輪唱等學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生無法獲得更加豐富的歌唱體驗，影響了教學(xué)的質(zhì)量。

二、中專聲樂集體課教學(xué)的改進對策

（一）設(shè)立教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聲樂集體課教學(xué)當(dāng)中含有許多的樂趣，需要教師和學(xué)生一起去挖掘，所以教師可以通過設(shè)立不同的情境，使學(xué)生置身其中，了解聲樂集體課教學(xué)的內(nèi)容[1]。首先需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系聲樂集體課教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)會使用不同的感情進行歌唱。其次需要盡量引導(dǎo)學(xué)生走入所設(shè)置的教學(xué)氛圍當(dāng)中，使學(xué)生可以聯(lián)系生活實際，將生活體驗融入到聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后需要制定針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能漫無邊際地設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的情境。同時也要加強師生之間的交流，互相分享學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）以學(xué)生為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

聲樂集體課教學(xué)的質(zhì)量，需要以學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升情況作為評價標準，因此在教學(xué)過程中需要做到以學(xué)生為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先需要根據(jù)學(xué)生對音樂的感知程度，設(shè)置不同的聲樂學(xué)習(xí)目標，使可以有計劃地提升自己，使學(xué)生的聲樂知識更加扎實[2]。其次需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生逐漸提高自身的聲樂應(yīng)用能力。最后由于中專生還處于比較活潑的青少年時期，好奇心強，因此在完成聲樂學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，增加吸引學(xué)生的注意力的小活動，使學(xué)生感覺到聲樂集體課的趣味性，從而以更加飽滿的狀態(tài)投入到聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）加強課堂指導(dǎo)，提高教學(xué)的效率

聲樂集體課的開展過程中最好的狀態(tài)就是使學(xué)生可以飽含激情加入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以聲樂集體課需要以此為鑒，加強對聲樂教學(xué)過程的管理[3]。第一需要讓學(xué)生在所設(shè)定的學(xué)科情境當(dāng)中養(yǎng)成良好的聲樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生可以更加輕松地掌握聲樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二需要科學(xué)設(shè)計聲樂教學(xué)的內(nèi)容。比如可以以學(xué)生需要掌握的聲樂技能和音樂素質(zhì)為教學(xué)目標，按照教學(xué)內(nèi)容的推進節(jié)奏，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的聲樂知識。第三需要圍繞聲樂集體課的特色，開發(fā)新的聲樂知識，將聲樂集體課的趣味性充分發(fā)揮出來。

（四）使用信息技術(shù)，豐富教學(xué)的內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，應(yīng)用于聲樂教育的新型教學(xué)軟件和硬件越來越多，在這種形勢下，需要充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)的效率。首先需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的信息技術(shù)，將兩者進行整合，豐富課程內(nèi)容表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次需要改變以往過度依賴教材的教學(xué)模式，通過信息技術(shù)引入最新的信息，使學(xué)生學(xué)會更多新的聲樂知識。最后引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用信息技術(shù)，自行下載聲樂曲目，按照自己的興趣開展個性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（五）加強課后反思，提高教學(xué)的效果

在完成課堂教學(xué)之后，老師需要進行自我總結(jié)和評價學(xué)生的表現(xiàn)，才能達到共同進步的目的。其做法為：首先需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)立針對性的總體評價標準，然后進行綜合性評價。對于表現(xiàn)好的學(xué)生可以進行鼓勵，對于表現(xiàn)過差的學(xué)生需要及時進行指正，使其可以改正不正確的學(xué)習(xí)行為。其次聲樂集體課教師不僅需要進行評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也需要對自己的表現(xiàn)進行評價。比如鼓勵學(xué)生指出教師的教學(xué)失誤或者用詞不準確之處，在教師自行斟酌之后，及時進行改正，提高教學(xué)的質(zhì)量。最后需要從學(xué)生的聲樂素養(yǎng)出發(fā)，進行總結(jié)課堂教學(xué)的亮點，幫助學(xué)生積累大量的聲樂知識，提高學(xué)生的自我總結(jié)的能力。

三、總結(jié)

隨著中專聲樂集體課的不斷開展，顯現(xiàn)許多的問題，比如老師過于注重唱歌技巧的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)；較多關(guān)注學(xué)生的獨唱能力，也忽略了合唱、輪唱等能力的培養(yǎng)；等等。這些問題的出現(xiàn)，嚴重影響了聲樂集體課的教學(xué)質(zhì)量。因此需要通過設(shè)立教學(xué)情境、教學(xué)以學(xué)生為本、加強課堂指導(dǎo)、使用信息技術(shù)、加強課后反思等方法，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，促進教學(xué)效率的大幅度提升。

[1]和艷紅.淺議當(dāng)前中專院校聲樂教育中存在的問題及對策[J].時代教育(教育教學(xué)版),2014(01):152-153.

[3]音璠,段永慧,柴廣育.對高師聲樂集體課教學(xué)內(nèi)容與方法的思考[J].長治學(xué)院學(xué)報,2015(03):88-89.

[4]音璠.新教學(xué)理念下的聲樂教學(xué)語言[J].藝術(shù)教育,2016(05):635-636.

管恒川，無錫文化藝術(shù)學(xué)校，研究方向：聲樂教育。