費(fèi)金亮

（淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 淮安 223002）

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借助多媒體，活躍小學(xué)音樂課堂

費(fèi)金亮

（淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 淮安 223002）

【摘要】小學(xué)音樂課堂是學(xué)生放飛身心，愉悅情感的所在。小學(xué)生對(duì)音樂課堂可謂情有獨(dú)鐘，如何最大限度的凸顯音樂課堂的魅力，將音樂作品的內(nèi)涵呈現(xiàn)在思維與認(rèn)知能力淺顯的小學(xué)生眼前，讓他們一目了然，把握作品的內(nèi)在？筆者以為，借助多媒體技術(shù)，能夠活化音樂課堂，讓音樂教學(xué)更高效，使音樂教學(xué)更鮮活。

【關(guān)鍵詞】音樂；多媒體；優(yōu)化

多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的今天，教育也必須與時(shí)代接軌，將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，多媒體具有知識(shí)容量大、方便、快捷等多重功效，在小學(xué)音樂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升以及審美情趣的提升都具有積極的意義，教師要在多媒體的輔助作用下，啟發(fā)學(xué)生的音樂情感，對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并使之在音樂課堂上綻放個(gè)性的風(fēng)采，將多媒體帶來的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂帶來的枯燥感，為死板的課堂注入靈動(dòng)的泉水。

一、巧妙激趣，靈動(dòng)課堂

音樂課堂從來都是學(xué)生們喜歡的樂園，他們渴望著在這個(gè)樂園中盡情地放飛自己美好的童年時(shí)光，但是在現(xiàn)在的教育形式下，很多教師不注重在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品味，將音樂課的目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生會(huì)唱幾首簡單的歌曲，這樣的教學(xué)理念不符合小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，也沒有實(shí)現(xiàn)以生為本的教學(xué)策略，而音樂的學(xué)習(xí)主要就是將學(xué)生們內(nèi)心對(duì)音樂的情感激發(fā)出來，多媒體在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著積極的作用，教師應(yīng)該廣為用之。

例如在小學(xué)音樂《捉泥鰍》一課的教學(xué)過程中，我便采取了多媒體這種教學(xué)輔助形式，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于音樂的熱愛之情，這首歌曲充滿著濃郁的童真童趣，如果只是單純地進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生們對(duì)這首歌失去興趣，而我利用多媒體播放了學(xué)生們捉泥鰍的視頻來引入課堂教學(xué)，那歡聲笑語中無不顯示著學(xué)生們捉泥鰍時(shí)的興奮而滿足的神情，在視頻播放的過程中，很多學(xué)生都輕輕地跟著哼唱起來，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)情趣，而且我還安排了一個(gè)講故事的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講述自己的童年趣事，使之很快地融入這首歌的情感中去，在多媒體的視頻影響下，很多學(xué)生都可以詳細(xì)將自己的一些感受與他人進(jìn)行分享，整個(gè)課堂中充滿著學(xué)生們的歡聲笑語，多媒體不僅活躍了課堂，也豐富了學(xué)生們的生活體驗(yàn)。

在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，使用多媒體可以使學(xué)生很快地融入到教學(xué)內(nèi)容的情感中去，也可以使課堂在圖片、視頻的視覺與聽覺的沖擊下盡現(xiàn)活力。

二、拓展視野，豐富情感

音樂世界中蘊(yùn)藏著一個(gè)廣闊的藝術(shù)天地，其中，凝結(jié)著無數(shù)音樂人的情感，小學(xué)生是培養(yǎng)性靈的關(guān)鍵性時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期如果讓學(xué)生見識(shí)到更多的音樂內(nèi)容，體會(huì)到更豐富的音樂情感，就會(huì)打開學(xué)生的音樂之路，雖然小學(xué)音樂教材中蘊(yùn)含著很多生動(dòng)的音樂，但是對(duì)于廣闊的音樂世界而言，畢竟只是浩瀚煙海中的一葉小舟，而多媒體具有著內(nèi)容儲(chǔ)備大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在一節(jié)課中便可以馳騁在音樂的世界中盡情地享受，既可以拓寬音樂視野，又可以將學(xué)生的音樂情懷培養(yǎng)出來。

例如在小學(xué)音樂《幽靜的山谷》一課的教學(xué)過程中，我就采取了多媒體教學(xué)來拓寬學(xué)生的音樂視野，在這首歐洲民歌中，蘇格蘭風(fēng)笛的演奏下，我們仿佛看到了一片寧靜的山谷，學(xué)生在聆聽的過程中感受著大自然動(dòng)人的語言，也豐富了自己的音樂情懷，為了盡展歐洲民歌的風(fēng)情，我在課后進(jìn)行了一些音樂拓展，利用多媒體為學(xué)生播放了幾首具有代表性的歐洲民歌，學(xué)生陶冶在音樂的世界中，仿佛跟著音樂進(jìn)行著無盡的想象，在動(dòng)人的旋律和畫面中，他們的內(nèi)心為音樂敞開，也在其中融入了自己的思想，產(chǎn)生了一定的音樂素養(yǎng)，在音樂欣賞中獲得了精神世界的豐滿。

多媒體的知識(shí)儲(chǔ)備量大是其在教學(xué)拓展中一個(gè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在更多的音樂作品中感受到音樂本身的魅力，可以將學(xué)生的音樂情感逐漸地進(jìn)行升華，從而使課堂教學(xué)的效果更加地明顯，學(xué)生的主體思維能力更加地活躍。

三、學(xué)科整合，有效延伸

音樂這門藝術(shù)與其他學(xué)科的整合，有利于課堂有效性的充分發(fā)揮，在音樂課中也要向?qū)W生傳達(dá)一種正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，而教師單純的講解往往沒有這樣的效果，多媒體便可以使這個(gè)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)完美的過度，在整合中實(shí)現(xiàn)自然而巧妙的融入，這樣學(xué)生的思想也隨之得到了升華，精神品質(zhì)也在這個(gè)過程中得到了塑造。

例如在小學(xué)音樂《天下的媽媽都是一樣的》一課的教學(xué)過程中，我就將思想品德教育與音樂教育進(jìn)行了整合，在這首歌曲欣賞完后，我利用多媒體為學(xué)生展示出很多的有關(guān)母愛的視頻，比如感動(dòng)中國中的同桌媽媽等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的感恩母親的優(yōu)秀品質(zhì)，在視頻播放的過程中，我看到了很多學(xué)生眼角的淚水，也看到了他們小小的心靈中那顆善良的心，多媒體的使用代替了我很多羅嗦的話語，更使學(xué)生們內(nèi)心的震撼更加地強(qiáng)烈。在這樣的基礎(chǔ)上，我再次播放這首歌曲的視頻，學(xué)生便有了新的感情基礎(chǔ)，有了更多的對(duì)于歌曲內(nèi)容的的理解，使音樂教育的意義更加重大，也使課堂教學(xué)內(nèi)容得到了有效的延伸。

多媒體可以使課堂進(jìn)行有效地延伸，尤其是在學(xué)科之間進(jìn)行整合的時(shí)候，可以輕松地實(shí)現(xiàn)過渡，使整合處不留痕跡。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體是不可或缺的一個(gè)教學(xué)組成部分，無論是在學(xué)生的興趣激發(fā)中，還是在學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)上，甚至是在音樂學(xué)科與其他學(xué)科的整合中，都可以利用多媒體來實(shí)現(xiàn)，既豐富了課堂的內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，還可以使學(xué)生在其中享受到無盡的樂趣，充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主體性。