陳曉芳

【摘要】歌曲的學習也是英語的重要組成部分，在教學的過程中要遵循簡單性、趣味性、漸進性的特點，在理解歌詞大意的基礎之上進行演唱學習，讓學生喜歡英語歌曲，激發(fā)他們的學習興趣。

【關鍵詞】小學英語;歌曲;策略

小學英語的學習主要目的是根據(jù)學生的心理特點和將來的發(fā)展需求，培養(yǎng)他們的英語學習興趣，為將來的英語學習打基礎。愛玩是小孩子的天性，因此在英語興趣培養(yǎng)的過程中應當以活動課程為主，鼓勵學生勇敢表達，但是在教學的過程中應當遵循一定的方法和原則。

一、進行趣味性教學

歌曲是英語教學中的重要組成部分，但是小學生天生好動，自制力差，因此在課堂教學中應當遵循趣味性原則。在歌曲的選擇上，一定要有趣并且節(jié)奏感強，這樣不但可以使學生得到美的享受，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。小學生的社會認知能力和接受新知識能力較低，因此要根據(jù)學生心理、年齡、認知等因素進行歌曲選擇，為學生創(chuàng)造一種歡樂并且和諧融洽的學習環(huán)境，調動學生學習英語的積極性。通過這樣的方式進行授課，才能使學生真正愛上英語，提高學習效率，保證課堂教學的有效性。例如：God is a girl remembering me， discover and see.all over the world she's known as a girl. to those who are free， they meant shell be a key. forgotten is the past，'cause history will last.？god is a girl， wherever you are. do you believe it？ can you receive it？這首歌節(jié)奏輕快、重復有序、朗朗上口，認為上帝是一個女孩，滿足學生的求知欲，讓學生認真學習歌詞，想要知道為什么作者認為上帝是一個女孩。如果在教學的過程中使用動畫加以輔助，吸引學生的注意力，調動學生的學習熱情，提高學習效率。

二、進行簡易性教學

小學英語是英語學習的入門階段，要求能夠將學到的知識運用到現(xiàn)實生活中。通過歌曲的學習使小學生感受英語的魅力，生活中當我們聽見一首旋律非常美麗的音樂時，也是我們并不知道歌詞是什么意思，但是會人不知跟著哼唱，這就是音樂的魅力。因此為小學生挑選英文歌曲，一定要優(yōu)先選擇旋律優(yōu)美、歌詞簡單、吐字清晰、節(jié)奏舒緩的歌曲。如果歌詞復雜、節(jié)奏太快、配樂激烈，那么無疑加大了學習的難度，不利于學生的模仿，容易使學生產生逆反心理，喪失對英語學習的興趣和熱情。例如：Happy new year， happy new year， happy new year to you all. we are singing， we are dancing. happy new year to you all.

這是小學生非常熟悉的歌曲《Happy new year》，采用相同的旋律，將歌詞替換為新學的單詞，相信會有意想不到的收獲，同時鼓勵學生將歌詞進行隨意替換，幫助學生克服畏難情緒，增強學習的自信心，讓學生決定英語學習非常簡單、容易、有趣，提高學習效率。

三、進行次序性教學

學生是課堂教學的主體，教師要充分做好備課工作，不能想起來什么就教什么，也不能根據(jù)自己的喜好進行教學，而是要根據(jù)學生的社會經驗、認知水平、接受能力進行歌曲的選擇。最初只要簡單易學、朗朗上口即可，中級階段要增加一些語法知識和難度較大的詞匯，高級階段要包含一定的深遠意義，理解知識的同時，還需要明白其深刻含義。初級階段可以選擇：《Happy new year》、《Happy birthday to you》等簡單歌曲，只要學生學會演唱即可。中級階段可以選擇：《big big world》中if引導的假設祈使句和when引導的時間狀語從句;《burning 》中有很多難度較大的單詞，如passion、cherish、dangerous等，《the colour of the night 》中包含現(xiàn)在進行時態(tài)和將來時態(tài)。高級階段可以選擇：《far away from home 》這首歌曲告訴我們即使很思念家鄉(xiāng)，也要學會堅強;《yesterday once more》這首歌告訴我們，時光是不會倒流的，失去的就永遠失去了，因此要珍惜現(xiàn)在的時光。

四、進行針對性教學

英語歌曲的學習最終目的是要提高學生的英語水平，首先學生要在對歌詞大意和歌詞內涵理解的基礎上進行，否則不但學不會，而且打擊了學生的自信心，長此以往將會產生逆反心理，更加不利于英語的學習。其次，要因材施教，學生是課堂學習的主體，每一個學生都是特殊的主體，因此在教學過程中，教師要與學生建立和諧的師生關系，切實了解學生的知識掌握情況，有針對性地制定輔導方案。例如：程度低的學生只要學會演唱即可;中等程度的學生不但要學會演唱，而且能夠掌握其中的語法知識;高等程度的學生不僅要學會語法知識，還有明白其中所蘊含的人生哲理。建立多元化的評價機制，在教學的過程中教師要多鼓勵和贊揚學生，當然發(fā)現(xiàn)錯誤時要求學生進行改正，使學生在輕松歡樂的氛圍中學習，既不丟失童年歡樂，又學到了英語知識。最后，要學會欣賞歌曲，隨著學生社會閱歷的豐富，不但要掌握歌曲中的英文知識，而且要了解其背后含義，認真思考歌曲內涵，給學生以啟發(fā)，學習其中的道理，腳踏實地走好腳下的每一步路。

隨著社會的發(fā)展，英語的重要性日益顯露，小學生階段是基礎階段，教師要認真?zhèn)湔n，使學生掌握科學的學習方法，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，幫助學生早日成才，為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻一份自己的力量。

[參考文獻]

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