王海燕

摘 要：英語是高考的必考科目，與語文、數(shù)學(xué)處于同等地位。但是，現(xiàn)如今，課堂效率低下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的積極性，已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)面臨的最主要困難。因此，提高英語課堂效率的實效性具有重要意義。

關(guān)鍵詞：英語課堂；充分備課；小組學(xué)習(xí)；教學(xué)效率

隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化和社會信息化的發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系愈加緊密，我國也逐漸融入國際社會中。英語作為世界上使用最廣泛的語言，其重要性不言而喻，它已經(jīng)成為我們走向國際社會的必備語言。就我們國家而言，英語已經(jīng)與語文、數(shù)學(xué)處于同等地位，成為學(xué)生的必修課程。但是，現(xiàn)如今，英語的學(xué)習(xí)還是不容樂觀，學(xué)生沒有太大的熱情，課堂效率低下，已經(jīng)成為最主要的問題。

一、目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)，墨守成規(guī)

由于英語是高考必考，并且占有很大的分數(shù)比例的一門學(xué)科，所以老師基本上都是緊抓嚴抓，學(xué)生埋頭于書本中，苦戰(zhàn)在題海中，苦不堪言，甚至一部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。老師采用陳舊的教學(xué)模式，一根粉筆，一本課本，一面滿是英語的黑板，使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，課堂積極性無法調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，久而久之變成了為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的機械化學(xué)習(xí)模式。

2.學(xué)生無法理解教學(xué)內(nèi)容

英語作為一門外語，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還具有一定的難度。對于老師課堂講的，學(xué)生難以及時理解，知識點模糊，課堂上只是順著老師講的思路進行學(xué)習(xí)，自己沒有進行思考，這也是現(xiàn)在學(xué)生存在的一個通病。課上沒有聽懂，課后沒有復(fù)習(xí)，只知道大概意思，卻沒有真正理解，也是課堂效率低下的一個原因。

3.對教材的理解存在誤區(qū)

教材，顧名思義就是教學(xué)的材料，它是老師教學(xué)的“標準”，但同時也限制了老師的思維。老師照本宣科，過度依賴課本，不能完全駕馭教材。老師無法正確合理地使用教材，對于教材內(nèi)容的增、刪、補、重組具有欠妥性，與高考有關(guān)的內(nèi)容留下，無關(guān)的內(nèi)容不講，增添的內(nèi)容也多為語法和詞的用法，作業(yè)反而更多。因此，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時間緊，課后的鞏固練習(xí)沒有時間去做，留下的家庭作業(yè)能夠完成的也為數(shù)不多，教學(xué)效果非常不理想。

二、提高英語課堂實效性的方法

1.教師充分備課，布置預(yù)習(xí)的任務(wù)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要求教師備課要充分，學(xué)生的備課也要充分，也就要求老師和學(xué)生都要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，教師備課，對于下一節(jié)課的內(nèi)容先做一個排練，明確知識點，要有自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時，教師一定要讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)。如果學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，那么上課時，尤其是英語課，就完全是被動的，完全跟著老師走，自己的思維無法發(fā)散開來，課堂效率也無法提高。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道了重點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。而且課前預(yù)習(xí)還會增強學(xué)生的信心，能夠獲得課堂的主動權(quán)，真正做課堂的主人。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

為了提高課堂效率，老師應(yīng)該逐漸改善教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式，尋找同時適合老師和學(xué)生的教學(xué)方法。如今，學(xué)生對于多媒體技術(shù)教學(xué)比較感興趣，因此，老師可以充分利用多媒體技術(shù)將枯燥無味、難以理解的英語教學(xué)內(nèi)容變成生動的、趣味的、直觀的動態(tài)內(nèi)容，利用圖片及相關(guān)的課件背景來調(diào)動學(xué)生的積極性，增強課堂氣氛。同時，教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)方法相結(jié)合，老師不要完全依賴課本，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。對于課文中繁雜的、過長的、學(xué)生難以理解的句子，轉(zhuǎn)化為短句，易懂的句子，學(xué)生聽懂內(nèi)容，課堂興趣也會提高。在課堂上，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，幫助學(xué)生樹立自信心，不要一味地只是講解內(nèi)容，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是被動學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

3.進行g(shù)roup-studying（小組學(xué)習(xí)）

小組學(xué)習(xí)是一種近年來逐漸在各個學(xué)校盛行的教學(xué)模式。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)。要明白，我們學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是記單詞，考高分，而是把英語作為我們發(fā)展的一門工具，要

聽、說、讀、寫樣樣精通。小組學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)的效率，小組成員之間相互交流不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力，還能密切

同學(xué)之間的關(guān)系；小組學(xué)習(xí)也能改變學(xué)生與老師之間的關(guān)系。老師與學(xué)生一起交流，一起學(xué)習(xí)，拉近了老師與學(xué)生之間的距離。在小組學(xué)習(xí)中，每一個成員都能充分展示自我，學(xué)生大膽思考，積極發(fā)言，課堂效率自然而然地就提高了。

教學(xué)是教與學(xué)的結(jié)合，是老師與學(xué)生的結(jié)合。師生之間共同學(xué)習(xí)，共同交流，才是現(xiàn)在該有的教學(xué)模式。學(xué)生不應(yīng)該畏懼教師，教師不應(yīng)該歧視學(xué)生，師生之間建立平等的關(guān)系，才能形成和諧的課堂氣氛。

課堂效率的高低直接影響著學(xué)生的成績。提高課堂效率不僅是教師的工作，還需要學(xué)生的配合。在課堂教學(xué)范圍內(nèi)對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，可見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高課堂效率有很大的幫助。教師要注重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，做課堂的主人，提高學(xué)習(xí)的興趣，才是根本提高課堂效率的方法。

參考文獻：

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編輯 李建軍