馮潔卿

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是當(dāng)前教育體制改革的重點(diǎn)，電子制作以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力為目的，學(xué)生通過親身參與電子制作活動(dòng)，可以提升自身分析問題與解決問題的能力。學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力的提升，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。電子制作活動(dòng)中充滿合作、競爭、游戲，氛圍輕松愉悅，通過電子制作活動(dòng)可以引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。主要論述了開展電子制作活動(dòng)的必要性，并提出具體建議，最大限度地發(fā)揮電子制作活動(dòng)在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識方面的積極作用。

關(guān)鍵詞：電子制作；青少年；創(chuàng)新意識

電子制作活動(dòng)是幫助青少年深化理解科學(xué)知識的重要途徑，電子制作操作性強(qiáng)，需要掌握基本方法與基本技能，對動(dòng)手能力要求較高，這有助于青少年深化相關(guān)科學(xué)知識概念與規(guī)律的認(rèn)識，還可以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造優(yōu)秀品格，訓(xùn)練創(chuàng)新意識。電子制作活動(dòng)符合素質(zhì)教育的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有至關(guān)重要的作用，當(dāng)前我國正在大力推進(jìn)教育體制改革，必須大力發(fā)揮電子制作活動(dòng)的優(yōu)勢，積極培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識。

一、電子制作教學(xué)的優(yōu)勢

電子制作的教學(xué)器材主要以電路、電子元件等為主，這些教學(xué)器材易于制作，成本較小，并且采購方便。傳統(tǒng)實(shí)體機(jī)器人項(xiàng)目動(dòng)輒需要上千元的采購資金，這無形中會(huì)增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而電子制作教學(xué)所用電子零件一般三、四十元就能購買一整套。實(shí)體機(jī)器人項(xiàng)目與電子制作教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面具有一致性，重視電子制作教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的，還能夠緩解學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力，易于推廣與普及。

二、開展電子制作活動(dòng)的必要性

青少年是國家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的中堅(jiān)與后備力量，正處于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要階段，必須重視青少年創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)造力是人類與生俱來的一種能力，電子制作是一項(xiàng)綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，對思維能力與操作能力有較高要求，大力開展電子制作活動(dòng)具有重要意義。

1.電子制作活動(dòng)符合青少年自身的特點(diǎn)

電子制作是面向青少年的科技活動(dòng)，注重學(xué)生的親身參與，青少年處于人生發(fā)展的重要階段，思維活躍，求知欲較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手制作，電子制作活動(dòng)符合青少年的特點(diǎn)。青少年的學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng)活潑的過程，電子制作能夠培養(yǎng)青少年的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識和思維創(chuàng)新能力。電子制作給青少年提供了豐富的研究科學(xué)知識的途徑，帶給青少年廣闊的空間進(jìn)行探索，讓他們在電子制作過程中主動(dòng)參與、積極探索、充分交流，提升青少年的合作能力，自主學(xué)習(xí)的能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師，科學(xué)知識是枯燥無味的，學(xué)習(xí)興趣是青少年學(xué)習(xí)知識的首要?jiǎng)恿?。電子制作注重?shí)際操作，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行電子制作，既加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)

際，又可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的目的。電子制作有助于學(xué)生自己把相關(guān)的科學(xué)知識系統(tǒng)連貫起來。在電子制作過程中，學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、組裝電子設(shè)備，有利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)是一種有目的地使用有效方法獲得知識或技能的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的要求。目標(biāo)性、責(zé)任性是學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，電子制作需要青少年學(xué)生親自設(shè)計(jì)并組裝，對學(xué)生的思維能力要求較高，能有意識地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力，在潛移默化中樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、如何通過電子制作培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識

1.正確設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性

電子制作活動(dòng)的內(nèi)容總體上不應(yīng)超過青少年所學(xué)知識的深度，應(yīng)循序漸進(jìn)，把握基礎(chǔ)性，適當(dāng)體現(xiàn)先進(jìn)性。把握基礎(chǔ)性要求電子制作內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以青少年所學(xué)的基礎(chǔ)知識為依據(jù)。發(fā)揮電子制作的積極作用，首先要讓青少年完整、系統(tǒng)地認(rèn)識何謂電子制作。電子制作與電、電子元件密不可分，因此，在電子制作內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)以認(rèn)識電子元件、比較不同電子元件的特性、作用為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在電子制作活動(dòng)中熟悉與電子元件相關(guān)的科學(xué)知識。學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼裝完成各種電路，又可以深入理解一些基本概念與基本原理，了解相關(guān)科學(xué)知識的來龍去脈。體現(xiàn)先進(jìn)性是指電子制作內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有前瞻性，在學(xué)生了解相關(guān)基礎(chǔ)的科學(xué)知識后，能夠做到舉一反三，由此及彼，由表及里，拓展學(xué)生的思維深度。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)了解電容器充電放電功能的電子制作活動(dòng)，教師先向?qū)W生提出問題：二極管在沒有電池的情況下怎樣發(fā)光？學(xué)生對電容器相對陌生，會(huì)感到疑惑，教師適時(shí)拿出電容器，并讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，二極管在電容器的作用下發(fā)光，學(xué)生會(huì)思考電容器既然具備充電放電的功能，是不是也適用于其他照明設(shè)備？這樣就達(dá)到了拓展學(xué)生思維深度的目的。前瞻性還要求教師在電子制作活動(dòng)中適時(shí)向?qū)W生講授前沿的科學(xué)文化知識，增強(qiáng)學(xué)生廣收信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。興趣是最好的老師，通過電子制作培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識，要求激發(fā)學(xué)生對電子制作的學(xué)習(xí)興趣，因此，電子制作設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充滿趣味性，符合青少年的心理特點(diǎn)，通過趣味性強(qiáng)的設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，提出一些開放性的思考題，融入有待解決或有爭議的問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑和獨(dú)立思考的精神。提出一些開放性的思考題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2.選擇靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師在電子制作活動(dòng)中處于重要地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要教師的適時(shí)引導(dǎo)與輔助，因此，在電子制作中教師應(yīng)選擇靈活的教學(xué)方法，融入實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)問的教學(xué)理念。在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重訓(xùn)練青少年的動(dòng)手能力，讓他們親手搭建各種電路圖，總結(jié)電子元件的特性和電子學(xué)原理，讓青少年感受“做中學(xué)，學(xué)中做”的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)未來的電子電路愛好者。電子制作活動(dòng)對團(tuán)體協(xié)作能力有較高的要求，教師可以根據(jù)這個(gè)特性，適時(shí)采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，將學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，對某些科學(xué)知識進(jìn)行組內(nèi)交流、組間競爭。電子制作是一個(gè)設(shè)計(jì)、組裝的過程，并沒有固定的模式，教師可以布置若干任務(wù)，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組拿出最佳組裝方案，這就在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在電子元件組裝過程中，由于導(dǎo)線與元件的連接扣較緊，易損壞電子零件，有小組認(rèn)為在兩者的連接扣處涂抹潤滑油可減小摩擦，保護(hù)電子零件。教師可以讓其他小組就這個(gè)建議進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)后充分肯定該小組的意見，這樣就提高了學(xué)生分析問題、解決問題的積極性。此外，教師在對學(xué)生的輔導(dǎo)過程中，應(yīng)注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)能力。在學(xué)生進(jìn)行電子制作活動(dòng)時(shí)，教師可以適時(shí)改變一些電路的一個(gè)元件，讓學(xué)生觀察電路的變化，總結(jié)其規(guī)律性。要求學(xué)生正確記錄、表達(dá)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中提出若干討論題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論，以便學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法，并從中受到科學(xué)研究方法的啟示。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中指出一些思考性較強(qiáng)的討論題讓學(xué)生通過討論活躍思維，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造性思維。

3.切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手條件

學(xué)生之間存在個(gè)體差異，一些學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生，往往不滿足于課上所學(xué)的知識，并且動(dòng)手欲望較強(qiáng)，許多中學(xué)都設(shè)置有自己的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手條件。學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生可以通過在實(shí)驗(yàn)室多做實(shí)驗(yàn)，逐步提高自己的熟練度，最終掌握相關(guān)的科學(xué)文化知識。學(xué)有余力的學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室大展身手，進(jìn)行自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用，定期開放并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行電子制作活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)了，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷增強(qiáng)。另外，實(shí)驗(yàn)室自由、寬松的氛圍也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的沃土，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)化為主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)知識，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生和老師在實(shí)驗(yàn)室中廣泛交流，有利于形成創(chuàng)新型學(xué)習(xí)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

電子制作教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際動(dòng)手能力，促使學(xué)生在遇到問題時(shí)全面地、多層次地分析和思考問題。培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識不是一蹴而就的，只有正確設(shè)計(jì)電子制作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手條件，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目的。

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注：本文為廣州市教育局青少年科技教育項(xiàng)目“創(chuàng)意電子制作特色課程（項(xiàng)目編號2015-158）”成果。

編輯 李建軍