印瓊

某天下午放學后，我準備去會議室開會，看見前面草地上有兩張廢紙，在青青草坪的襯托下特別顯眼。幾位學生從它們身旁走過，卻沒有一個人彎腰把它們撿起來，扔進旁邊的垃圾箱里去。于是，我亮開嗓子：“小松，把草坪里的廢紙撿起來……”小松回頭看了我一眼：“印老師，這廢紙不是我扔的！”頭也不回向校門口飛奔而去。頓時，我的心頭為之一顫：多少次大會小會講環(huán)保，多少堂晨會班會課說保潔護潔人人有責，學生都當耳旁風了，我的教育為什么這樣短命無效呢？我氣呼呼地向會議室走去。

晚飯后，批完作業(yè)，備好課，白天的一幕又重現在腦海里……慢慢地，慢慢地，我終于冷靜了下來。表面看，小松不肯彎腰撿廢紙，是小松的錯，其實，它像一面鏡子，折射和反映出我的三個錯誤。

小松不肯彎腰撿廢紙，我不是見廢紙也沒有彎腰撿嗎？小松錯了，難道我就沒錯嗎？小松的理由是“廢紙不是我扔的”，我不撿廢紙的內心獨白不是和他一樣嗎？我還有一句潛臺詞深深地藏在心里沒說出來：撿廢紙是學生必須做的事，不是教師應該做的事。再說，小松是學生，我是班主任，我沒有以身作則，沒有身教重于言教，我的錯誤比他要嚴重得多，想到這里，我的冷汗流下來。

回想以往，我對學生進行撿廢紙教育時，根本沒有考慮他們的心理特點、年齡特征、興趣愛好和認知水平，沒有對他們進行具體形象生動的教育，更沒有身體力行，做出榜樣，而是空洞說教，道理灌輸，強行要求，這樣的教育怎么能不短命無效呢？

回想以往，我總是用挑刺找茬的眼光，去發(fā)現學生的錯誤，用指責、批評的手段面對學生的錯誤，想想自己唯心、僵化的思維方式是多么荒唐可笑！學生可以有錯誤，老師也可以有錯誤，問題是，如何把錯誤當作一種寶貴的教育資源，師生相互尊重，相互理解，面對錯誤，改正錯誤，讓錯誤轉變成另一種的美麗，讓錯誤成為通向真理的必有之路。想到這里，我豁然開朗，“彎腰進行曲”系列教育活動的方案逐漸明晰起來。

第一，換一個切入點，認識“彎腰”。以往，我是苦口婆心，空說道理，這次，我換了一個切入點。班會在《廢紙的自白》這一小品表演中開始，同學們饒有興趣地看著“食品包裝紙”“草稿紙”“用過的餐巾紙”“廢棄的青蛙模型折紙”的表演，走進了廢紙的前世今生，了解到它們的來歷和危害。接著，“紙簍”和“垃圾桶”唱著《環(huán)保衛(wèi)生歌》走上臺，大吐苦水：“廢紙遍地，可自己天天餓肚子，請大家想辦法，不要讓我們餓肚子，失業(yè)下崗?！蓖瑢W們討論后，在《彎腰撿廢紙》歌聲中，紛紛跑上臺去，抓住“廢紙”們，把它們扔進“紙簍”和“垃圾桶”……最后，我和同學們一起在《綠色的約定：不亂扔廢紙，彎腰撿廢紙》上，鄭重其事地寫下了自己的大名。

第二，換一種身份，帶頭“彎腰”。以往，我以訓導者的身份出現在學生面前，這次我以一個行動者的形象作出榜樣，向學生發(fā)出了無聲的指令。第二天，我自備一個竹夾子和幾個塑料袋，課間休息時，在教室里、走廊上轉悠，一發(fā)現廢紙，馬上彎腰把它們送到紙簍或垃圾桶里。在我示范和帶動下，在我提醒和暗示下，班干部們主動地加入了“彎腰”隊伍，“先找廢紙后彎腰，彎腰以后清洗手”成了一道亮麗的風景。一個個無聲的“彎腰”動作，產生了強烈的催化劑作用，學生爭先恐后地彎腰，撿起那一片片廢紙雜物，后來竟彎腰撿不到廢紙了。為了讓彎腰不白忙乎，彎腰的足跡從教室走廊走向整個校園，走向每個角落。一時間，教室走廊、操場、餐廳、食堂、廁所地面再無一張廢紙的蹤影。

第三，換一個角度，表揚“彎腰”。以往，我總是嚴厲剖析問題，嚴厲批評學生。這次，我換位思考，轉換了教育視角。黑板報上，“隨意亂扔垃圾廢紙害自己，有心彎腰廢紙進紙簍美心靈”通欄標題美觀醒目，發(fā)出警示與信號。在優(yōu)秀作業(yè)專欄里，一張張優(yōu)秀“彎腰”手抄報，一篇篇優(yōu)秀彎腰感悟日記，展示了同學們彎腰撿廢紙的體會和感悟。在光榮臺專欄里，一張張照片，展現了學生們主動彎腰撿廢紙的靚麗身影和家長的寄語，這“主動彎腰保潔風采墻”無聲地發(fā)揮著表揚和激勵的作用，悄悄地提醒和鞭策著學生們去爭當班級的主人，爭當環(huán)保的主人，爭當學校的主人。四期“主動彎腰保潔風采墻”既是以彎腰為紐帶，以環(huán)保為內容，有機溝通學科課程、活動課程、環(huán)境課程，凸現素質教育內涵的生動寫照，又成了激勵和教育學生進一步用行動譜寫彎腰進行曲的動員令和沖鋒號。

第四，換一種內容，養(yǎng)成“彎腰”。以往，我與家長聯系的內容都是布置作業(yè)題，大談學習成績，或告狀講問題批錯誤，這次我做了180度的改變。我通過班級的博客、QQ群和校信通等形式，以“小主人的責任和擔當”為開頭，及時向家長發(fā)送彎腰小天使喜報短信，懇請家長也將孩子在家里、在樓道、在社區(qū)自覺彎腰保潔的身影照片及時反饋到班級群和我的手機里，一張張彎腰照片，一份份“彎腰小天使”獎狀，班主任與家長互發(fā)喜報短信形成了合力，成了新一次主題班會的內容;一篇篇宣講稿、一篇篇宣講體驗日記，成了又一次主題班會的教育素材……

一個個動聽悅耳的音符譜寫了“彎腰”保潔進行曲，一環(huán)套一環(huán)的系列教育活動終于促成學生養(yǎng)成了彎腰保潔的好習慣。因為有了反思，有了發(fā)現，才有了改變，有了創(chuàng)新，所以，“彎腰”成了一種別樣的精彩。

【作者單位：江蘇省丹陽市正則小學】

責任編輯/張 麗