王艷芳

據(jù)報(bào)道，山東青島市一所小學(xué)四年級(jí)的班主任王老師發(fā)現(xiàn)班里有七八個(gè)孩子經(jīng)常聚在一起竊竊私語(yǔ)，后來(lái)找了個(gè)孩子一問(wèn)才知道，他們搞了個(gè)“反弟弟妹妹聯(lián)盟”，應(yīng)對(duì)父母響應(yīng)“全面二孩”政策，期冀開(kāi)始有組織地對(duì)二孩進(jìn)行抵抗，其用心可謂良苦，其心理需求亟需得到關(guān)注。

關(guān)于此聯(lián)盟的建立，有人認(rèn)為只是小孩子的一時(shí)胡鬧，忽視他們就好。在他們看來(lái)，一則生二孩是極其自然的事情，在獨(dú)生子女政策出臺(tái)之前的社會(huì)一直都是這樣的;二則生二孩是為了給一孩做伴，讓他們不那么孤單，更可以幫他們緩解未來(lái)因?yàn)轲B(yǎng)老而帶來(lái)的巨大壓力。在他們看來(lái)，這樣看上去對(duì)一孩完全有利的政策，一孩應(yīng)該開(kāi)懷接受;而出現(xiàn)新聞中這樣的問(wèn)題時(shí)，大家最多只會(huì)歸結(jié)為獨(dú)生子女被嬌寵溺愛(ài)，甚至是獨(dú)生子女比較自私的結(jié)果。

誠(chéng)然，“全面二孩”政策的實(shí)施，無(wú)論從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局，還是從家庭結(jié)構(gòu)完善的小局，都有著不菲的益處。這樣分析的邏輯核心都是從社會(huì)、家庭或者他者的角度來(lái)分析，而沒(méi)有從一孩的角度來(lái)考慮。對(duì)于已經(jīng)作為“獨(dú)生子女”成長(zhǎng)了好幾年的一孩，這項(xiàng)政策帶給他們的壓力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于帶給家庭和社會(huì)的壓力。早在百余年前，個(gè)體心理學(xué)先驅(qū)阿德勒就在其《自卑與超越》中分析道：小孩子作為一個(gè)幼體來(lái)到這個(gè)世界，是非常缺乏安全感的。這個(gè)時(shí)候，他的安全感主要來(lái)自他的母親（或者扮演母親角色的個(gè)體），并在隨后擴(kuò)展到他的父親。在成長(zhǎng)過(guò)程中，這種安全感的范圍逐漸擴(kuò)展到這個(gè)世界，最終使他成為一個(gè)能夠獨(dú)立自主生活，積極面對(duì)世界的人。如果這個(gè)過(guò)程沒(méi)能順利進(jìn)行，安全感的擴(kuò)展被打斷，成年后的他就無(wú)法正常面對(duì)世界，或者變得封閉、自卑，或者變得多疑、自私，或者富有攻擊性、對(duì)他人富有敵意。這些，都是他們的內(nèi)心對(duì)這個(gè)“不安全的世界”的回應(yīng)，是自我保護(hù)的本能。

所以，一孩出現(xiàn)的這種種貌似“不合理反應(yīng)”甚至是“有組織的反抗”（如“凡弟弟妹妹聯(lián)盟”）的背后，核心問(wèn)題是“安全感的擴(kuò)展被打斷”，其心理應(yīng)當(dāng)獲得更多的關(guān)注。故而，當(dāng)一對(duì)父母決定要二孩的時(shí)候，首先應(yīng)該將一孩視為成熟的家庭成員，從開(kāi)始就將其納入家庭決策體系中來(lái)，并且客觀分析二孩的出現(xiàn)給家庭帶來(lái)的格局變化。作為睿智的家長(zhǎng)，可以通過(guò)更愛(ài)大寶，讓大寶把愛(ài)傳遞給二寶的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)四口之家的和諧生活。

“反弟弟妹妹聯(lián)盟”是一孩們向這個(gè)成人世界抗議的新招，其中孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織精神是值得欣喜的;如果對(duì)他們多加關(guān)注，引導(dǎo)得當(dāng)，一定會(huì)變成“愛(ài)弟弟妹妹聯(lián)盟”。

責(zé)任編輯/張 麗