蔡淑英s

摘 要：生字的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說是非常重要的，作為語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的一部分，關(guān)系到學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)十分重視生字部分的教學(xué)，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，從學(xué)生感興趣的地方著手，開展一些活動，或充分運(yùn)用情景教學(xué)，結(jié)合圖片、影片等多種現(xiàn)代化教學(xué)形式，來及時提高自身的教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生實(shí)際；興趣；情景教學(xué)

生字的學(xué)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容，作為語文這一學(xué)科中最基礎(chǔ)的知識，生字的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生對語文這一學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，甚至關(guān)系到他們閱讀、作文能力的提高。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何提高自己的生字教學(xué)能力呢？

首先，生字的教學(xué)對教師的要求是非常細(xì)致的，同時，對于小學(xué)生來說，生字的學(xué)習(xí)有時候也是枯燥的，不少生字對他們來說存在較大的認(rèn)識難度。因此，教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，隨時觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，了解學(xué)生的實(shí)際掌握能力，對部分難度較大的生字進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或者用他們熟悉的字來做類比，通過造句子、租詞語等方式，幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想學(xué)習(xí)，馴熟掌握生字。

其次，由于小學(xué)生的年紀(jì)普遍偏小，活潑好動、充滿好奇心且思維活躍，因此教師在教學(xué)生字的時候，可以適當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的文章或故事，提取文中的生字，設(shè)計(jì)制作成圖片，或者找到相關(guān)的教學(xué)視頻，在教學(xué)過程中作為補(bǔ)充手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以吸引他們的注意力，輔助教學(xué)。

此外，在教學(xué)時間富余的情況下，教師還可以設(shè)計(jì)一些小活動，例如，讓學(xué)生在課后尋找相似的漢字，標(biāo)出每個漢字的讀音，并讓學(xué)生在課堂上相互分享這些漢字，對于一些適合教學(xué)的例子給予特別說明。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、總結(jié)歸納的能力，同時也讓他們在這個過程中對這些漢字有了一定的認(rèn)識和了解。

總之，生字的學(xué)習(xí)在學(xué)生的整個語文學(xué)習(xí)中是非常重要的，同時，這個過程不是一朝一夕可以完成的。作為教師，一定要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，為他們設(shè)計(jì)出最合適的教學(xué)方案。在這個基礎(chǔ)上，教師可以通過情景教學(xué)，用一些生動形象的圖片、影片來補(bǔ)充教學(xué)，或者開展一些活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。生字的學(xué)習(xí)對小學(xué)生來說存在一定的難度，因此，教師在教學(xué)中一定要注重學(xué)生的感受，這樣才能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

張艷萍.小學(xué)生字生活化教學(xué)[J].讀書文摘，2014（24）.

編輯 魯翠紅