瓊妹

摘 要：語文是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的一門重要課程，從語文試卷的設(shè)置可以看出主要由基礎(chǔ)部分、閱讀理解、作文三大板塊構(gòu)成，從分?jǐn)?shù)上閱讀理解是占分最大的，學(xué)好語文的關(guān)鍵就是具備良好的閱讀理解能力。課外閱讀是提升閱讀能力的有效途徑之一，不僅可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且閱讀更多不同領(lǐng)域的書籍能拓寬學(xué)生知識(shí)面和提高對(duì)世界的認(rèn)知度。

關(guān)鍵詞：課外自主閱讀能力；小學(xué)生；語文教學(xué)

興趣是打開世界大門的關(guān)鍵鑰匙，一件事情要想做成功必然有對(duì)這方面的興趣，才能花心思在這方面。小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金期，而習(xí)慣的培養(yǎng)從興趣激發(fā)開始，這樣才能讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀。但現(xiàn)下的小學(xué)教育情況表明，小學(xué)生對(duì)課外書籍閱讀性不高，也沒有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，這些現(xiàn)象的存在是極其不利于學(xué)生日后的發(fā)展，一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成需要從點(diǎn)滴小事做起，積累越多良好的習(xí)慣才能促進(jìn)能力的形成，提高自身文化素養(yǎng)。因此，對(duì)于小學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)提出如下方法：

一、合理安排閱讀時(shí)間

小學(xué)生正處于對(duì)新事物充滿好奇的階段，對(duì)他們而言是很難靜下來看書的，而且當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)，看動(dòng)畫片、玩電腦游戲已經(jīng)成為小學(xué)生課外活動(dòng)的首選。美國的小兒科學(xué)會(huì)曾經(jīng)做過有關(guān)看電視跟學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間的調(diào)查，結(jié)果顯示，如果一周內(nèi)看電視超過了10個(gè)小時(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會(huì)開始慢慢下降。家長可以跟孩子商量共同制定課后業(yè)余活動(dòng)，爭取勞逸結(jié)合，把課外閱讀也納入，通過共同閱讀增加親子溝通，培養(yǎng)學(xué)生耐心，對(duì)于書籍的選擇最好由家長給孩子選定，像經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀刊物等都是不錯(cuò)的選擇。

二、制定時(shí)間進(jìn)行閱讀

閱讀是需要學(xué)生花時(shí)間進(jìn)去的一項(xiàng)活動(dòng)，小學(xué)期間可能是學(xué)生最聽老師話的時(shí)候，因此老師在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，簡述閱讀帶來的好處。由于現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)壓力也很大，往往課后時(shí)間都被習(xí)題占滿，沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，老師盡量減少習(xí)題的布置，把看課外書當(dāng)成隱形作業(yè)促成孩子閱讀，這樣能使學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行閱讀。還有，老師可以利用自修課時(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀，增加知識(shí)量。

三、引申教材加大閱讀量

培養(yǎng)孩子閱讀興趣可以從多方面入手，語文教材中不乏有趣的課文，這些都是節(jié)選一段進(jìn)行教學(xué)，可以閱讀剩余章節(jié)對(duì)課文進(jìn)行全方面理解，例如，在上到《花的學(xué)?！愤@篇課文時(shí)，由于課文本身選取的巧妙使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)它的興趣，老師可以要求學(xué)生自行查閱相關(guān)資料進(jìn)行其余部分閱讀，從而加深學(xué)生對(duì)這篇文章的理解。老師也可以在教室布置圖書角，讓班級(jí)的每一位學(xué)生帶適合讀的課外書放置在書架上，學(xué)生可以輪流進(jìn)行閱讀。

多閱讀，讀好書，對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展極其重要，書本的閱讀也需要日積月累，因此在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的課外自主閱讀能力能為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

李玉榮.語文課外閱讀指導(dǎo)之我見[J].學(xué)苑教育，2010（20）.

編輯 謝尾合