吳國榮

摘 要：興趣決定態(tài)度。只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便是要探討的問題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

興趣影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮?？茖W(xué)家曾做過這樣的研究，一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮80%，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮20%，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也如此。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面就語文課上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)，巧妙引導(dǎo)

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課都以別致的導(dǎo)語、誘人的文辭作為開端，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生激情滿懷、集中精力，便是邁出了成功的第一步。在課程進(jìn)行中，通過鑒賞一副對聯(lián)帶給學(xué)生遐想萬千；閱讀一個(gè)故事讓學(xué)生回味無窮；設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)引誘學(xué)生躍躍欲試；猜一個(gè)謎語能激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)了，大腦跟著授課節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)、思維活躍，此時(shí)精心引導(dǎo)，巧妙入題，傳授知識最佳，學(xué)習(xí)興趣大增，便自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，此時(shí)接受的知識會(huì)更加深刻。

二、寓樂于教，活躍氣氛

授課結(jié)合娛樂，通過將聽錄音、講故事、做游戲等方法引入課堂，增添課堂趣味性，激起學(xué)生參與的興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)而便可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，精心設(shè)計(jì)對口讀、角色讀、想畫面、課本劇等環(huán)節(jié)來帶動(dòng)學(xué)生理解和感悟課文，都是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的有效途徑。

三、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，發(fā)散思維

課堂上，教師要鼓勵(lì)質(zhì)疑，讓學(xué)生能夠積極提問、大膽質(zhì)疑，并讓學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)提問與自我解決問題的樂趣，如此便會(huì)激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、積極思考，會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、滿足心理，彰顯個(gè)性

要大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，就要不讓一個(gè)差生掉隊(duì)，滿足每一個(gè)學(xué)生的心理需要。尤其是對成績稍差的學(xué)生要給予恰當(dāng)并富有鼓勵(lì)性的評價(jià)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，并獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不僅激勵(lì)了后進(jìn)生的奮發(fā)向上，也培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，只要我們巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，便會(huì)令教學(xué)收到事半功倍的效果。

編輯 謝尾合